1樓：天風海雨樓主
說句實話，在拜讀《哲學與人生》之前，我還真沒有深究過，在這裡有必要先熟悉一下哲學的定義：哲學的原意是「愛智」。哲學作為一門學問，原來只是一種生活態度，就是保持好奇的天性，探詢一切事物的真相。
這種態度稱為「愛智」。作者同時指出「愛智」的原則，「擁有智慧型不等於愛好智慧型」。愛智代表的是一種追求的過程，而這個過程的特色就是一直保持心靈的開放。
所強調的「過程」，要不停地質疑與詢問，永遠在等待著接受驚訝。這是否暗示教師在教學過程中，採用問題導引、學生自學的認知理論的本源和基點呢？
既然「愛智」是一種追求過程，那麼又是什麼影響了我們去追求它呢？
「最先要指出的就是人的身體。因為人體是物質的，有惰性同時也是軟弱的。這種軟弱會妨礙人類擁有智慧型。
比如，有時候我們希望自己能夠早起，卻怎麼也爬不起來，這時候會覺得身體實在是自己最大的敵人。身體如此沉重，就是因為它是物質，所以有惰性。又有時候我們很願意幫助別人，這代表心靈上的美好，卻可能因為需要花時間、花力氣，所以懶得行動。
由此可知，人的身體是軟弱的。人應該減少身體的控制程度，亦即要讓身體的惰性無法對個人產生影響力。如此，才能讓心靈自由地追求智慧型。
教師的重要工作不也包含了督導學生、引領他們走向事物的真善美、遠離假惡醜、使學生們的素養日臻完善、成為有健全人格、健康世界觀和積極人生觀的社會公民。
哲學的三個層次
哲學到底揭示了什麼？不同的哲學流派以不同的方式描述解釋了世界的本質屬性和客觀規律，進而思考人生。。
「哲學」出現在西方古希臘時代，它的原始定義，philosophy，它源自希臘文，叫做「愛好智慧型」。三個層次，首先，感受或接受到資訊，感知，比較感性，這是感覺。第二，把掌握的資訊整合起來變成知識，比如現在的學生們都知道地球繞著太陽轉，這是古人無法了解的。
但是這種知識是分而不合，每種學科都有不同的知識。第三叫做智慧型，融會貫通且閃耀著理性的光芒。
從資訊、感覺到知識、智慧型是三個層次，到智慧型的時候代表完整而根本。所以，談及人生經驗的全面反省，因為牽扯到反省和根本。人們一定會說這樣講太抽象了，但是它會落實到自身的生命裡，所以看任何事情不只會看現在，他一定會看未來、既看現象又洞察本質。
教育者施教時不也是要知其然也要知其所以然，無他，教育規律使然。
比如教育學生上車讓座，學生會思考：我現在把座位讓給老人家，這個動作我就要問問自己，為什麼要讓座？因為每個人都有先到先得的權利，畢竟我是先坐的位子。
如果教師匯入哲學的思想：每個人都會老，也需要別人讓座，但是沒有人保證你現在讓座給別人，你老了別人會讓座給你。如果從哲學角度解釋這個道理，人跟人相處的時候這個模式是比較合理的，這樣做就會心安理得，不但能看到現在，還能想到將來。
下乙個要點就水到渠成了。
哲學是對人生經驗的全面反省
人生就好象航海一樣，如果你沒有羅盤，就不知道自己往**走。羅盤就是哲學，哲學是對人生的經驗做全面的反省。人們可以向哲學家借這樣的乙個羅盤或者指南針，參考他們思考後的見解，也可以在自己內心裡面啟發這樣的智慧型，其實每個人的內心都有他的羅盤，只不過他不一定經過嚴格的訓練或者是適當地去反省而找到。
所以離開人生，哲學是空洞的，它沒有內容。如果離開哲學的話，人生是盲目的，人生變成找不到方向，不知道該往**走。
很多時候教師不知不覺的在給學生們說「你要懂人生的道理，要走好人生的每一步」，這裡就有哲學的含義在裡面。所以，人生的智慧型，它歸結為生命歷程中不同的抉擇。
書的作者傅佩榮用三句話來描寫哲學：第一句，培養智慧型，這跟西方的傳統很接近。第二，發現真理。
因為人常常發現變化的事物，覺得非常迷惘，你就要發現變化背後有沒有不變真實的東西。比如道家，道就是最後的真實，讓你知道這些變化有**，有歸宿。第三，驗證價值。
價值不能離開主體，不能離開你我他每乙個人。
前面培養智慧型，然後發現真理，然後去驗證價值。這樣就會使生活產生具體的改變，懂得自己往**走，就像在航海的時候我有指南針，別人說這個路線不好，但是自己知道自己為什麼這樣選擇。人最怕不知道，這樣選擇是受風氣的影響，受別人的影響，甚至是別人的操縱，結果走的路好像很多人都走，到最後不見得是自身願意走的路。
由此看來哲學是人在早或者晚一定要碰到的題材。在生命的階段，尤其是遇到重大的轉折點、重大的痛苦、罪惡或者是災難，在這種情況下，人們特別需要能不能有乙個方向讓我知道我這樣做是對的，或者給自身這樣乙個選擇的機會，讓自身可以改變生命不同的路線。
哲學性的思維：理性的反省
「人當用理性反省經驗的時候，才是真正清醒的時刻」。不過，理性思考有時候是很困難的，生活中的許多問題真的是剪不斷，理還亂，也經常因此，一句「明天再說吧！」到最後乾脆不想，就是因為實在想不清楚，不知道為什麼會有這麼多複雜的事情發生。
看書到這裡，我想，這不正是阻礙我們進步的重要原因之一嗎？我想學習哲學，應該學會用哲學性的思維，來思考這些事，才能更快的解開這些迷霧。
學習 哲學與人生 課程的思想收穫600字
2樓：匿名使用者
《學習哲學與人生》的感悟
很是偶然選了哲學的啟迪這門選修課，我也不知道是什麼原因了吧，反正是一看見就是覺得不錯，就選了，現在覺得，很真的沒有選錯。在這門課中，我學到了很多的東西，包括為人處事的哲學、待人接物的哲學和愛情的哲學。下面我就細細道來了吧…..
首先，我覺得人的生命是脆弱的。人不能決定自己的生，但可以決定自己的死，可悲的是很多的人卻輕易的決定了自己的死亡，跳樓、服毒、割脈等等的方式。他們覺得死是可以解決問題了，死了，任何煩惱也沒有了，沒有的工作的煩惱、愛情的煩惱和沒錢的煩惱。
在我看來，自殺的人是很愚蠢的，細想一下，你連死的勇氣都有了，難道沒有活下去的勇氣麼？工作的問題？可以再去找，天生我材必有用，我就不相信世界上沒有適合你的工作崗位；愛情的問題？
很多的人是因為了過不了這一關才自尋短見的。突然覺得也是很不值得的，失戀的原因，是因為她\他不再愛你了，你就為了她\他付出自己的生命。這很不值得，既然她\他已經不再愛你了，為了乙個不愛你的人獻上自己寶貴的生命，值得嗎？
那你的死真的是沒有什麼意義的了；錢的問題？有的人因為沒有錢了，**、炒樓失敗了、公司倒閉了，就匆匆跑上樓頂，而後瀟灑一躍，真的是解脫了。在我看來，這並沒有解脫，相反，倒是把深深的罪留給了自己。
在我們的人生旅途中，挫折是難免的，就像我們腳下的路，也是曲曲折折的，有時候甚至是坎坎坷坷的，對了，這就是人生。沒有經歷過曲折的人生是經不過推敲的，是很脆弱的。還是那首歌唱得好啊，不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
是啊，彩虹是美麗的，那是因為她經過的風雨的洗禮，才變得如此的有魅力。難道我們的人生不是這樣的嗎？只有經歷過風雨、只有經歷過挫折，這樣的人生才會變得想彩虹般的多姿多彩。
其次，我懂得了做人的哲學。有的人，不會很在乎你對他做過什麼，因為他覺得你對他所做的事情的你應該做的，甚至，他也不會對你說聲謝謝，因為謝謝在他的口中，是多麼稀少、多麼稀缺的乙個詞語啊。有時候，因為你做得比平時不好，他就會說三道四的，對你的評價就很低。
當你讀他時，要理解他，因為他就是那種人，你是不能改變他的秉性的。男人的胸懷的被冤枉撐大的（馬雲），突然很理解這一句話，男人的胸懷要容得下一切一切，不僅僅是美味的食物，還有那不太美味的冤枉，慢慢的把他嚥下去。突然之間，覺得偉大的人與我們平常人有什麼區別了，那是他們能容我們所不能容之物。
你不可能做到能讓周圍的人滿意你，但只要做到讓周圍大部分的人滿意就可以了，那你已經做得很好的了。
最後，我知道了什麼是愛情。柏拉圖式的愛情，我覺得這種愛情觀是超脫於現實的一種愛情，但恰恰這種愛情的最美好的。現代人的愛情，在我看來已經是變了味了，為什麼？
那是因為錢的加入。難道你不覺得麼？之前有看過一篇這樣的新聞，標題大概是「大四女生不忙工作，忙著找好老公」，有的男生就覺得很委屈，難道我們的愛情真的是經不起推敲，難道我們就不能一起努力奮鬥、一起尋找我們愛的歸宿？
曾經的信誓旦旦都跑到**去了？有些女生就說了，對不起，沒有錢，我們就拜拜，找個有錢的老公，我可以少奮鬥幾十年，這有什麼不好？無可否認，這在我們的現實生活中是活生生的例子，當然，我也不能但從我的角度來論述哪個的對錯，只是覺得這樣的愛情真的是變味了。
難道你不覺得嗎？
找個時間，乙個人，樹下，石旁，靜坐沉思，你就會發現，其實，生活中的很多哲理，你都可以觸控得到她走過的痕跡，那種感覺是很微妙的。
哲學與人生課的學習體會600字
3樓：匿名使用者
有一句老話，叫做「生活處處皆學問
」。其實，「生活」即「人生」。如是，「人生」大於「哲學」，或者說「人生『包裹』著哲學」；或者說「人生處處皆『哲學』」。
沒有「人生」便沒有「哲學」。「哲學」其實是從「人生」裡「淘渙」出來的東西。
還有一句話，叫做「理論是灰色，生活之樹常青。」如果「哲學」是「理論」的話，那麼，「哲學」遠沒有「人生」豐富多彩。 即使是「你一輩子不思考人生」，也並不意味著您就是「渾渾噩噩的過下去」，您的人生依然裹挾著「哲學」。
種了一輩子莊稼的老農，也有他自己的「哲學」，在他的哲理之中，既有「種田的哲理」，也有「人生哲理」。雖然他也許既不知「人生」為何？也不知「哲學」為何？
他可以有他自己的人生，但不必是「哲學人生」，更不會是「哲學家的人生」。
不少人總以為「哲學」如何高妙，以為「哲學」高於「人生」之上，超越「人生」，其實，大謬了！
殊不知——恰恰是「人生」造就了「哲學」，而不是相反！
當有人高歌「哲學」的所謂「理性」之時，並聲稱「因為無數最優秀的最具智慧型的思想家已經把他們對人生的思考寫進了哲學裡」，那多麼的荒誕不經？？？——這恰恰是最大的「非理性」之思考！
難道「對人生的思考」就是「人生」麼？難道「思想家們把對人生的思考寫進哲學裡」不是他們的「人生」？ 其實，「對人生的思考」也罷，「寫進哲學」也罷，不過是「人生」裡很小的一部分。
哲學與人生課程的收穫,學習哲學與人生課程的思想收穫600字
參考他們思考後的見解，這是感覺，他一定會看未來，培養智慧型 成為有健全人格，但是它會落實到自身的生命裡，人們特別需要能不能有乙個方向讓我知道我這樣做是對的。如果從哲學角度解釋這個道理，卻怎麼也爬不起來，人生的智慧型，我想？最先要指出的就是人的身體，這是古人無法了解的？不同的哲學流派以不同的方式描述解...
是哲學與人生的作業，哲學與人生的作業，求救
我認為人生未必要求發展。人生的沒落是倒退性與婉轉性的統一。哲學與人生的作業，求救 額.雖然不是很相信一萬個人是真是假，不過在他的調差之下可得 3 有目標的人會對自己回 作反思，對生活答作深思，哲學本身就是對思想的思想，哲學是智慧型，是思想，人生是不斷思考的程序，停止了這一活動，人生也就沒有未來了。應...
《木蘭詩》學習心得，左右，《木蘭詩》學習心得，200字左右
花木蘭，西漢初毫人。木蘭，原姓魏 名木欒。父魏應。文帝時，匈奴南侵，木蘭家鄉深受其害。為抵抗其侵略，木蘭女扮 代父從軍，戰死後被追諡為孝烈。歷史上有無花木蘭其人？南宋程大昌根據白居易 怪得獨饒脂粉態，木蘭曾作女郎來 和杜牧 彎弓征戰作男女，夢裡曾經與畫眉 詩句，而肯定花木蘭實有其人。有的經過考證，認...