1樓：尹大海的愛琦琦
2xx-2
3y-5
2/（x+y）
2（x-y）
5x-2y
用含有字母的式子表示下面的數量關係。
2樓：匿名使用者
解設媽媽的年齡是x歲
則2x-10=b
2x=b+10
x=(b+10)/2
故答案為（b+10)/2
請及時採納！不懂可追問！
3樓：生命的絕唱
問題有誤！無解！(奶奶的年齡是8歲時)。。。有不明白的可以追問！如果您認可我的回答。 請點選下面的【選為滿意回答】按鈕，謝謝！
4樓：匿名使用者
n=2m-10
n ：奶奶
m： 媽媽
用含有字母的式子表示下面的數量關係。 b的3倍（） a與b的和。（） 2個a和4個b的差（） 比x
5樓：許燕芬
用含有字母的式子表示下面的數量關係。
b的3倍（3b）
a與b的和。（a+b）
2個a和4個b的差（2a–4b）
比x的3倍多c的數。(3x+c)
25與b的3陪倍的和。(25+3b)
a減5，再乘8。(a-5)×8
6樓：皇家海軍無敵號
b的3倍（3b）
a與b的和。（a+b）
2個a和4個b的差（2a-4b）
比x的3倍多c的數。(3x+c)
25與b的3陪倍的和。(3b+25)
a減5，再乘8。8(a-5)
7樓：青源
3b,a+b,2a-4b,3x+c,25+3b,(a-5)x8,
六年級數學：用字母表示數 用含有字母的式子表示下面的數量關係
8樓：匿名使用者
1.（m-b)÷n
2.30+a
3.1.3a臺 0.3a 臺
9樓：蔡鵬輝
1.(m-b)除以n
2.a+30
3.a+a乘以30% a+a乘以30%-a
10樓：仝浩瑩
(m-b)÷n a+30 a×（1+30%） 0.3a
用含有字母的式子表示數量關係
11樓：匿名使用者
用含有字母的式子表示數量關係》教學反思
我上的內容是小學五年級上冊的《用含有字母的式子表示數量及數量關係》，這節課教學目標是理解用含有字母的式子表示數量及數量關係的意義，並會根據字母的取值，求含有字母的式子的值。
首先用我和同學們的年齡問題，拉近了我和學生的距離，也為本節課新知的學習創造了乙個良好的生活背景。從計算學生11歲時教師的年齡，到學生12歲、13歲.......時教師的年齡，使學生產生很「麻煩」「不簡單」的想法，進而水到渠成地想到乙個一般的式子、更簡便的式子來表示老師的年齡。
從而使學生經歷了乙個由數到式的認識過程。
其次根據學生的生活經驗和出示的小資料「世界上最長壽的人」，使學生真真切切的感受到，在含有字母的式子中，字母是有一定的取值範圍的，也為以後學習函式的定義創設具有早期的準備。
在資料的顯示中，它讓學生在感受我國航天領域取得的驕傲成就，感受數學的廣泛應用。同時學生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的，而且激發了學生努力學習，探索宇宙奧妙的情趣。有了例1的學習基礎，本題則採用了完全放手的策略，讓學生在獨立思考、自由作業的活動中掌握用含有字母的式子表示數量關係的一般方法，同時進一步理解式子中的字母所表示的數是有一定限制的，並能根據字母的取值求出整個式子的值。
「 用含有字母的式子表示數量」這一內容的學習，相對於十歲左右的兒童來說十比較抽象的、艱難的。要使學生在短短的幾十分鐘內掌握好這部分知識，教師的教學過程必須邏輯有序，做好有利於學生學習的知識結構，使知識與技能、過程與方法、情感與態度三維目標得到有效的落實。
通過本節課的教學，特別是這節課又比較抽象，我覺得教學時要充分利用學生原有的相關知識基礎，關注由具體例項到一般意義的抽象概括過程。學習用字母表示數量關係，既要發揮具體例項對於抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超脫例項的具體性，實現必要的抽象概括。
12樓：帖鵬煊世舟
比a的3/5多3的數（3／5a＋3
）7與x的3倍的和（
7＋3x ）
a減b的差乘5（﹙a﹣b﹚×5
）x比b與0.5的積少多少（
0.5b－x ）.
有問題請追問！望採納，謝謝！~
13樓：詹琭寒坤
1.比b多a的數。（
b+a）
2.從m中減去5個n。（
m-5n
）3.x與y的差的4倍。（
4(x-y)
）4.a除b的3倍。（
3b/a
）5.乙個長方形的長是a，寬是b,面積是多少？（ab）6.比x的9倍少b的數。（
9x-b）
abcde表示連續的自然數用含有c的式子表示a丶
a b c d e 5c 你好 a b c d e 5c a c 2,b c 1,d c 1,e c 2.a b c d e c 2 c 1 c c 1 c 2 5c.3 4 5 6 7 25 2c b d a e a b c d e 5c 5個自然數 a b c d e，且a b c d e，把它...
請問「分母含有字母的式子叫做分式」這樣的說法正確嗎
分式的基本概念 形如a b，a b是整式，b中含有未知數且b不等於0的整式叫做分式其中a叫做分式的分子，b叫做分式的分母 判斷乙個式子是否是分式，不要看式子是否是a b的形式，關鍵要滿足。1 分式的分母中必須含有未知數。2 分母的值不能為零，如果分母的值為零，那麼分式無意義。由於字母可以表示不同的數...
把方程2xy3改寫成用含x的式子表示y的形式,得y
把方程2x y 3移項得 y 3 2x,故答案為 y 3 2x.把方程2x y 3改寫成用含x的式子表示y的形式,得y 2x y 3,解得 y 2x 3.故答案為 2x 3 把方程2x y 3改寫成用含x的式子表示y的形式,得y 要詳細的解題過程。40 解 2x y 3 2x y 2x 3 2x 兩...