1樓：匿名使用者
念書可以改變貧困，但是不是馬上就能帶來金錢，相信自己，努力吧，一定會有更好的生活。
最後我才發現，奮鬥了12年，努力了12年，為的卻是離開家。我迷茫了，原來這麼多年的努力與奮鬥，都是 10
2樓：馬小豬
人世間最痛苦的分離有斷乳期，離開家是第二次，但這種分離是成長的必然，社會化的開始，接受並勇敢地創造自己的生活並回饋這個家吧
3樓：匿名使用者
事事有因果，回不回來看自已的心，心要是在家，必然回來，
4樓：6666888呵呵
前輩你後悔了嗎，現在我因為與家人有著過不去的坎，我想逃離這個家，你說我以後會後悔嗎
窮人越來越窮，那麼努力奮鬥沒有用是嗎？
5樓：匿名使用者
幾乎每個人都很努力，但最終的結果卻是：只有20%的人成了富人，他們掌握了80%的財富，而剩下的80%的人都是窮人，他們僅掌握20%的財富!這就是著名的「二八定律」。
每個人都想擁有財富，成為富有的人，首先我們研究一下富人和窮人的特點和區別：
窮人和富人沒有構造之別，「王侯將相，寧有種乎！」，誰都可成為富人，富人也可能成為窮人。
富人大多是企業主、老闆，而窮人大多是打工族；不管他是藍領. 銀領還是金領，職位是老闆給他的，而老闆的職位往往是老闆自己給自己的；老闆永遠比員工賺錢多。
6樓：許半夏微涼
當然有用
並且是必須努力
不努力只會越來越窮
7樓：**ile微雕
努力有機會！不努力只有等死！努力不一定有回報！不努力肯定沒機會
8樓：匿名使用者
努力有50％希望擺脫貧困！不努力100％沒希望擺脫貧困！
9樓：匿名使用者
3分靠努力7分靠天賦。只有積德才能有好報。
10樓：匿名使用者
有用，關鍵你得堅信這一點！
11樓：匿名使用者
錯，再不努力奮鬥飯你都沒得開
12樓：渃訖
不努力又怎麼知道結果是怎樣的
13樓：蟈蟈國國
朋友告訴你乙個實話， 做優秀的人前提都是有很高的天分智商天賦， 這個是大前提。然後再努力會更優秀。 舉個例子， 你是乙個水庫， 努力往裡裝水， 總有一天能成為水庫。
如果你是乙個杯子，在怎麼往裡努力裝水， 它只是一杯水。
各行各業都有優秀的人， 演員， 歌手， 技工，老師，等等，你如果有社會經驗你會發現，優秀人是少數的。 舉個例子乙個工廠，就有乙個老闆， 為數不多技術大拿， 剩下大部分都是普通工人。
我覺得每個人都是不同的，能力也是不同。 在自己的能力範圍，能百分七八十發揮出來，就可以。有的人能力，你一輩子努力都白費。
拿打工掙錢來說有的人在怎麼努力，有的人一年四五萬。 有的幾十萬，有的幾百萬，幾千萬，甚至更多， 這真不是單靠努力就行，還得靠能力。
努力只是乙個人的生活態度而已。 早看透早解脫。不然害了你一輩子。
說白了從你上學開始，就被努力這個詞毒害太深了， 老師只是告訴你努力就會成功，從來不會說，每個人能力都有極限，努力不一定就有用或者說有害。 說白了用努力這個詞把你的能力全部發掘出來。或者說開採出來，不讓你成績太差，脫了班級裡後退，讓老師丟了獎金就這麼簡單。
老師的眼裡是自己班級或者自己教的科目平均分高，有獎金可拿，抱住飯碗。考的高中或者大學多，拿獎金更多。資歷名聲也好，都是跟自身利益相連，就是這麼現實簡單。
上學年頭多很容易養成這個思維模式。
現在的書籍什麼勵志的，成功學啥的，都是害人。 為了賺眼球，收錢僅此而已。
人要自己反思思考，這個很重要。 沒人能培養你成才，要自己培養自己
還有乙個就是天道，優秀的是少數人，大部分人都是普通人，呈現金字塔結構，不然社會如何穩定，如果都是大神，社會不亂套了嗎，個個都是愛因斯坦都會****，個個都是希特拉，你想想人類早就滅亡了。動物世界也是，獅子，豹子，老鷹是少數，吃肉，角馬野牛數量大吃草的，都是獅子豹子的獵物。如果都是獅子豹子，沒有角馬野牛那麼獅子豹子逗得餓死，被殺死。
授之以魚 不如授之以漁 有什麼典故？
14樓：娛樂大潮咖
1、授之以魚 不如授之以漁 的典故：
送給別人一條魚能解他一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法"，有魚吃是目的，會釣魚是手段。這句話說明，要想幫助他人解決難題，還不如傳授給他人解決難題的方法。
2、其他相關故事：
多年前的乙個傍晚，乙個叫亨利的青年，站在河邊發呆。這天是他30歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。因為亨利從小在福利院長大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉土口音，所以一直自卑，連最普通的工作都不敢去應聘，沒有工作也沒有家。
就在亨利徘徊於生死之間的時候，他的好友約翰興沖沖地跑過來對他說：「亨利，告訴你乙個好訊息！我剛從收音機裡聽到一則訊息，拿破崙曾經丟失了乙個孫子。
播音員描述的特徵，與你毫不相差！」「真的嗎？我竟然是拿破崙的孫子！
「亨利一下子精神大振，聯想到爺爺曾經以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發出威嚴的命令，他頓感自己矮小的**才同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴。 就這樣，憑著他是拿破崙的孫子這一「美麗的謊言」，憑著他要成為拿破崙的強烈慾望，30年後，他竟然成了一家大公司的總裁。後來，他請人查證了自己並非拿破崙的孫子，但這早已不重要了。
「授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。」 就是指沒有直接給予物質，而是教以方法或某種信念。
15樓：匿名使用者
授之以魚，不如授之以
漁，出自原文：「授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。」
這段話是出自道家，但至於出自誰手，至今學術界仍在考證當中。
而這句話的大概意思，是說：送給別人一條魚，雖能解他一時之飢，但卻不能解長久之飢，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法。
至於關於它的故事，則應該是：多年前的乙個傍晚，乙個叫亨利的青年，站在河邊發呆。這天是他30歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。
因為亨利從小在福利院長大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉土口音，所以一直自卑，連最普通的工作都不敢去應聘，沒有工作也沒有家。就在亨利徘徊於生死之間的時候，他的好友約翰興沖沖地跑過來對他說：「亨利，告訴你乙個好訊息！
我剛從收音機裡聽到一則訊息，拿破崙曾經丟失了乙個孫子。播音員描述的特徵，與你毫不相差！」
「真的嗎？我竟然是拿破崙的孫子！「亨利一下子精神大振，聯想到爺爺曾經以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發出威嚴的命令，他頓感自己矮小的**才同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴。
就這樣，憑著他是拿破崙的孫子這一「美麗的謊言」，憑著他要成為拿破崙的強烈慾望，30年後，他竟然成了一家大公司的總裁。
後來，他請人查證了自己並非拿破崙的孫子，但這早已不重要了。
16樓：匿名使用者
中國有句古話叫「授人以魚不如授人以漁」，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法
17樓：匿名使用者
授人魚不如授之以漁典故就是很久以前有乙個人，他很窮。看見乙個漁夫能捕魚，他就管漁夫要魚吃。後來，就跟著漁夫學捕魚，日子越過越好。
18樓：卡靈頓看門
――培養學生系統思考能力
一、 問題的提出：
19樓：匿名使用者
就是給你魚吃不如教你打魚的技術，這樣的更長久
20樓：匿名使用者
原文：「授人以魚，不如授之以漁，授人以
魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。」
轉來的英文版倒是常聽老外引用。襲用中文版的現在也多起來了，但說法五花八門，也見過「授人魚，供一餐之用；授人漁，則享用不盡」的版本。引者幾乎都以「古人云」、「古人說」、「有句老古話」開頭，有的甚至用「老外說中國有句古話」等等。
這是世界金玉良言公司的諸多懸案之一。大家傳，大家用，很有創意，極富哲理。既然人人都說這是「中國智慧型」，中國學者自然當仁不讓，究竟是「出口轉內銷」還是「盜版」「贗品」，也管不了那麼多了。
典出何處？很可能只有聖母知道:-)
網上什麼「confucius says, "may you live in interesting times!」，「there's a chinese proverb, "don't take off your pants when having ***.」一類真真假假的中國古話多如牛毛，無法一一考證。
有的跟本就是老外信口開河，為增強效果，將自編的俏皮話安到中國哲人頭上。恰巧碰到個編得妙一點的，象「魚漁」者，便傳開了。傳到中國，經高人這麼一翻，還挺地道的。
如此高質量的格言，誰願拒收？就此約定俗成為「中國古話」也是順理成章的。
不過中國倒是有「救急不救窮」的說法，那倒是很「中國」的。「魚漁」句很象是「救急不救窮」的反說，加進了形象比喻，反譯成中文後就成了如今各種版本的「中國古話」。不過這也只是一種推斷，不必當真。
現代提倡「不僅要救急，更要救窮」。為救燃眉之急而給窮人一點小恩小惠是不夠的，要教給窮人致富的技術和知識，讓他們自力更生擺脫貧困，這才是一勞永逸的辦法。這種東西說得多了，人們會從中得到啟發，從而衍生出種種其它說法。
s.h提到的「臨淵羨魚不如退而織網」雖然意思不完全吻合，但作為衍生那種說法的另一種可能啟迪也並非毫無道理。總之，「魚漁」句即使追溯不到任何中國先人的頭上，其始作俑者深受中國俗語影響的可能性還是很大的。
因此，稱之為中國智慧型也不必心虛。
二。用「授人以魚不如授人以漁」對譯「fish/finshing」讀上去應該沒什麼太大的理解問題。但是，它存在著下面幾個缺憾：
1〕只能用作書面語，演講時用它一點感染力也沒有，非得增加個解釋不可：「注意：前乙個是沒有三點水的魚，而後乙個是加了三點水的漁！
」如果聽眾語文水平差一點，一時反應不過來，還得再補一句：「加三點水的漁就是抓魚的本領！」看來選這種譯文的人多半是不吃開口飯的。:
-)2〕「授」字給人以居高臨下的感覺，並非任何場合都能用。比如說本帖標題，如果把「送君一條活鯽魚」的「送」改成「授」，感覺如何？不如分別改成「送」和「教」，含意明確，口吻平直，容易分辨。
3〕文夾白，想冒充先人語錄太難，一查便知有沒有。
三。鑑於上述，本人傾向於將其譯成三字訣：送人魚，飽一頓；教人漁，益終身。
有一回，一位精通英漢雙語的美國人提出yeti轉的那個英文版，問我的一位同窗，這是孔子還是老子說的，怎麼說的。同窗想了想，覺得不象他們中任何一位的語錄，問我，我也沒聽說過。只見那位機敏的同窗先以三字訣將其頌出，然後給了她乙個說法：
很可能源自民間流傳的三字經。
哇！真佩服我那位同窗。反正三字經很多源自民間俗語，而且版本多種多樣，前幾年不是還出過「北京」和「廣東」兩個版本的新三字經嗎！與時俱進，無懈可擊，簡直絕了！
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