1樓：匿名使用者
學生觀就是對學生的看法,其核心問題,是對什麼是好學生的評價標準問題.
什麼是學生觀
2樓：孔德文雙琴
教師bai觀即教師的教育觀念,是教師對du教師職業的特zhi點、責任、教dao師的角色以及科專學履行職責所必須具備的基屬本素質
學生觀是指教育者對學生的基本看法,它支配著教育行為,決定著教育者的工作態度和工作方式傳統學生觀把學生視為被動的客體,是教育者管轄的物件,是裝知識的容器;而現代學生觀則認為學生是積極的主體,是學習的主人,是正在成長著的人,
3樓：幻123321幻
學生觀是指教育者對學生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態
專度和工作方式。傳統學生觀屬把學生視為被動的客體，是教育者管轄的物件，是裝知識的容器；而現代學生觀則認為學生是積極的主體，是學習的主人，是正在成長著的人，教育的目的就是育人。
所謂學生觀，是對學生的本質屬性及其在教育過程中所處地位和作用的看法。在教育史上主要有兩派絕然不同的主張：
一是教師中心論。以德國教育家赫爾巴特為代表。他認為在教育過程中，教師有絕對的權威，強調發揮教師對教學過程的絕對支配作用。
二是學生中心論。以美國教育家杜威為代表。杜威把學生的發展視為一種自然的過程，教師不能主宰這一過程，而只能作為「自然僕人」去引導學生的興趣，滿足學生的需要而不能多加干涉。
教師在教學中只應充任「看守者」（watcher ）和「助手」（helper），不應站在學生面前的講台上，而應站在學生背後。
4樓：追憶似水年華
5樓：匿名使用者
學生觀包括哪些內容
6樓：du小耿
學生價值觀應該不違背社會主義價值觀。
富強、民主、文明、和諧，
自由、平等、公正、法治，
愛國、敬業、誠信、友善。
各種學生觀有哪些？
7樓：六百百合
學生觀是指教育者對學生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態度和工作方式。傳統學生觀把學生視為被動的客體，是教育者管轄的物件，是裝知識的容器；而現代學生觀則認為學生是積極的主體，是學習的主人，是正在成長著的人，教育的目的就是育人。 包括把學生當做學生 把學生當作朋友 把學生當做老師 把學生當做同學 把學生當作兒童 把學生當作教育的主體 把學生當做教育資源 。
8樓：匿名使用者
你指的是：價值觀、世界觀、人生觀等等嗎？
學生觀中怎麼區分是獨特的人還是獨立意義的人 5
9樓：匿名使用者
獨特的人，強調的是個體之間存在差異，承認差異性，需要因材施教。獨立意義的人是強調學生是學習的主體，尊重學生的主體地位，不把老師的意志強加於學生，
10樓：匿名使用者
1、要重視學生的心理需要, 2、要承認學生之間的個別差異 3、對學生的要求要適當,要有發展的眼光. 4、對學生的創造性表現應予肯定. 5、學生是學習的主體，學生的學習過程是乙個主動建構的過程，而不是乙個接受的過程。
因此在學校教育中要把學生放在主體地位，教師是學生學習的幫助者、引導者。 拓展：學生觀的意義：
首先，學生是發展中的人，要用發展的眼光認識學生。在故事中甲老師忽視了學生有著巨大的發展潛能，尚未發展成熟，同時也沒有注意到自己的言行對學生之後的發展產生的影響，沒能像乙老師一樣對學生給予肯定和鼓勵。所以甲老師的做法不利於學生之後的發展。
其次，學生是獨特的人。教師除了傳授知識，也就是注重認知外，也要照顧到學生的情感。而故事中的甲老師對學生的嘲笑和否定，忽視了學生的內心感受，使學生對自己產生懷疑，這是甲老師所忽視的。
而乙老師則通過自己的評價，運用皮格馬利翁效應讓學生內心充滿陽光和力量，充滿自信的期待。最後，學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。
故事中甲老師的話語嚴重挫傷了學生的積極性，沒有耐心聽學生的發問，只是將自己的想法強加給學生。而乙老師則積極鼓勵學生思考並發問，努力讓學生成為自己學習的主體。
如何樹立正確的教師觀教學觀學生觀
我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想象他們需要什麼喜歡什麼，這樣很容易讓對方滿足。如何樹立正確的教師觀 教學觀 學生觀 充分發揮學生的主觀能 動性清楚地了解教師的 中國思想認識的重要性是非常清楚的 你的工作目標是 人 不是 東西 你的任務是仔細研究人，理解人，關心人，誰尊重和精心培育。...
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