1樓：匿名使用者
總體與總體單位：研究某個班學生的學習情況：調查物件也就是「全班所有的學生」,多乙個也不行,少乙個也不可以的.
把它叫「總體」.而調查單位（調查時的每個個體）也就是「每乙個學生」,統計學家把它叫「總體單位」標誌與標誌表現：年齡是標誌,具體的年齡數,5歲、10歲、50歲等就是標誌表現,假設是100公尺,這100公尺可是全部學生的乙個特徵,統計學家把這「身高總數」叫統計指標,把這「100公尺」叫統計指標值
舉例說明總體、總體單位、指標、標誌、變異、變數。 20
2樓：春素小皙化妝品
1、總體
包含所研究的全部個體（資料）的集合，它通常由所研究的一些個體組成，如由多個企業構成的集合。
2、總體單位
構成總體的每乙個別事物。如：對工業企業進行調查，全國工業企業是總體，每乙個工業企業就是單位。
3、指標
說明總體數量特徵的概念及其數值的綜合，故又稱為綜合指標。在實際的統計工作和統計理論研究中，往往直接將說明總體數量特徵的概念稱為指標。
比如，經統計調查得知某企業固定資產原值為9.1億元人民幣，這就是指標，是說明總體綜合數量特徵的，它包括指標名稱即固定資產原值、指標數值即9.1億元人民幣兩個方面。
4、標誌
標誌亦稱「標識」，指總體單位的特徵。如某工人的性別是男，年齡是32歲，月工資收入為100元，工種是車工等，均稱為標誌。
5、變異
指標志（包括品質標誌和數量標誌）在總體單位之間的不同表現。如性別表現為男、女，民族表現為漢、滿、回、苗等。
6、變數
在初等數學中，變數是表示數字的字母字元，具有任意性和未知性。如，函式y = f（x）涉及兩個變數y和x，分別表示函式的值和引數。
擴充套件資料
1、總體
統計總體具有同質性、大量性和差異性三個主要特點。
2、總體單位
構成總體的單位必須是同質的。總體與總體單位具有相對性，隨著研究任務的改變而改變。
3、指標
乙個完整的指標一般由指標名稱和指標數值兩部分組成，它體現了事物質的規定性和量的規定性兩個方面的特點。
4、標誌
根據基本構成因素
文字標誌：文字標誌有直接用中文、外文或漢語拼音的單詞構成的，有用漢語拼音或外文單詞的字首進行組合的。
圖形標誌：通過幾何圖案或象形圖案來表示的標誌。圖形標誌又可分為三種，即具象圖形標誌、抽象圖形標誌與具象抽象相結合的標誌。
**組合標誌：**組合標誌集中了文字標誌和圖形標誌的長處，克服了兩者的不足。
5、變數
統計上的絕對量指標，按連續性分可分為離散變數與連續變數。按性質分可分為確定性變數和隨機變數。
3樓：餅姐姐
我理解問的是統計知識吧，從統計知識來解答如下——
總體：根據一定的目的和要求，統計所需要研究的客觀事物的全體，稱為統計總體，簡稱總體。總體單位：組成總體的每乙個事物，稱為總體單位，簡稱個體。
例如：要了解某一地區國有工業企業的生產經營情況(研究目的)，總體是該地區的全部國有工業企業，每乙個國有工業企業是總體單位。要了解某一國有企業職工工資情況(研究目的範圍變小)，總體是該企業所有職工，總體單位是每一位職工。
比如，我們在網上看到，某地區電力系統職工的查表員工年薪達到12萬，我們可以針對該電力企業職工的工資情況進行實際調查，此時總體就是該電力企業的所有職工，總體單位就是每一位職工。
標誌是說明總體單位特徵的名稱。指標是說明總體特徵的概念或說明總體特徵的概念及其具體的數值。例如：
例如，對某地區工業企業（總體）的每一工廠（個體）的總產值（標誌）的不同數量（標誌值）進行登記核算，最後彙總為全地區的工業總產值（指標）。
當某標誌在每個總體單位的具體表現不同時，稱為可變標誌。可變標誌的屬性或數值表現在總體各單位之間存在著差異，統計上稱之為變異。所以可變標誌又稱為變異標誌。
變異標誌又被稱為變數，變數泛指一切可變標誌，既包括可變的數量標誌，也包括可變的品質標誌。例如：例如，以某市已出讓土地劃定統計總體，則已出讓土地即為不變標誌，據此判定是否應計入該統計總體。
而每一宗已出讓土地的面積、單價、位置、用途等均不盡相同(即變異)。其中，面積與單價(為可變數量標誌)、位置與用途則(為可變品質標誌)，即變數。
4樓：匿名使用者
比如調查某奶牛場的產奶量
總體是全部的奶牛
總體單位是每一頭奶牛
標誌是說明總體單位特徵的名稱。如性別、年齡、民族、身高等。
例 年齡 18歲
年齡是標誌 18歲是標誌值
指標是說明總體數量特徵的概念和具體數值。如平均工資、人口總數、國民生產總值、勞動生產率等。
例 某市上年糧食總產量90萬噸
糧食總產量是指標名稱 90萬噸是指標數值變異是標誌在總體各單位間的差異。如性別是標誌，男女就是變異。年齡是標誌，年齡表現0歲、1歲、2歲等就是變異。
變數是可變的數量標誌。如年齡是變數，年齡的具體取值0歲、1歲、2歲等是變數值。
這樣舉例子可以了吧。
什麼是總體，總體單位，標誌，指標之間的關係，並舉例說明
5樓：匿名使用者
1、總體
根據研究目的而確定的同質觀察單位的全體稱為總（population），更確切的說，它是同質的所有觀察單位某種觀察值的集合。
舉例：大量性：所有的工業企業
2、總體單位
總體單位是構成總體的各個個別單位，它是組成總體的基本單位，也是調查專案的直接承擔者。
如：對工業企業進行調查，全國工業企業是總體，每乙個工業企業就是單位。若研究目的不同，總體和總體單位可以互換，總體有可能變成總體單位，總體單位有可能變成總體。
3、標誌
（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字元號為直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標誌，在現代漢語詞典中的解釋是：
表明特徵的記號。
宋代，商標的使用，如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和「認門前白兔兒為記」字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的**標記，貴族家族也都有家族的徽記。
4、指標
指標是乙個詞語，指的是衡量目標的單位或方法。
比如，大家年終開會都會說，今年新增了幾個指標：分別是員工流失率、門店客流量、客單價，等等。這些指標都是對結果，也就是對目標的一般性描述。
怎樣理解總體、總體單位、標誌、指標間的相互關係
6樓：匿名使用者
舉例說明 總體 總體單位 標誌 指標 指標體系 變異 變數:http://cache.
舉例說明統計總體與總計單位、指標和標誌的關係。
7樓：匿名使用者
統計為正確認識客觀現象，必須從總體角度進行觀察，這就產生了統計總計的概念。總體是由客存在的，具有某種共同性質的許多個別事物組成的集合體。構成總體的個別事物就是總體單位，簡稱單位。
例如，我們要研究某地職工的生活狀況，該地的所有職工就是總體，每名職工就是總體單位。
舉例說明總體、總體單位、指標、等的含義
8樓：匿名使用者
例如，對某地區國營工業企業（總體）的每乙個企業（總體單位）總產值（數量標誌）的不同數量（標誌表現）進行登記、核算，最後彙總、綜合成全省的工業總產值（統計指標）。 簡單明瞭
舉例子：我們班裡的同學：有25位男生和30位女生，其中男生身高都在170公尺左右，女生身高都在160公尺左右．
品質標誌就是男生和女生，身高；數量標誌就是25位男生和30位女生；質量指標身高都在170公尺和160公尺；數量指標170和160
9樓：手機使用者
舉例說明指標和標誌可以相互轉化
10樓：芮蘊古城
我理解問的是統計知識吧，從統計知識來解答如下——
總體：根據一定的目的和要求，統計所需要研究的客觀事物的全體，稱為統計總體，簡稱總體。總體單位：組成總體的每乙個事物，稱為總體單位，簡稱個體。
例如：要了解某一地區國有工業企業的生產經營情況(研究目的)，總體是該地區的全部國有工業企業，每乙個國有工業企業是總體單位。要了解某一國有企業職工工資情況(研究目的範圍變小)，總體是該企業所有職工，總體單位是每一位職工。
比如，我們在網上看到，某地區電力系統職工的查表員工年薪達到12萬，我們可以針對該電力企業職工的工資情況進行實際調查，此時總體就是該電力企業的所有職工，總體單位就是每一位職工。
標誌是說明總體單位特徵的名稱。指標是說明總體特徵的概念或說明總體特徵的概念及其具體的數值。例如：
例如，對某地區工業企業（總體）的每一工廠（個體）的總產值（標誌）的不同數量（標誌值）進行登記核算，最後彙總為全地區的工業總產值（指標）。
當某標誌在每個總體單位的具體表現不同時，稱為可變標誌。可變標誌的屬性或數值表現在總體各單位之間存在著差異，統計上稱之為變異。所以可變標誌又稱為變異標誌。
變異標誌又被稱為變數，變數泛指一切可變標誌，既包括可變的數量標誌，也包括可變的品質標誌。例如：例如，以某市已出讓土地劃定統計總體，則已出讓土地即為不變標誌，據此判定是否應計入該統計總體。
而每一宗已出讓土地的面積、單價、位置、用途等均不盡相同(即變異)。其中，面積與單價(為可變數量標誌)、位置與用途則(為可變品質標誌)，即變數。
什麼是總體,總體單位,標誌,指標之間的關係,並舉例說明
總體單位總量指總體內所有單位的總數，它說明總體本身規模的大小。總體標誌總量即回總體中各單位標誌值答總和，它表明總體某一方面的數量特徵。時期指標反映的是某種社會經濟現象在一段時期發展變化的總量，它可以反映數量在一段時間內的連續變化，因此它的數值可以相加，並且其數值大小和計算期的長短有直zhidao接關...
什麼是總體和總體單位？二者之間有什麼關係？
構成總體的每乙個事物或基本單位稱為總體單位。原始資料最初就是從各個總體單位取得的，所以總體單位是各項統計數字最原始的承擔者。例如，研究某個工業部門的生產情況時，該工業部門的所有工業企業可以作為乙個總體，每個工業企業則是總體單位，將每個工業企業的某些數量特徵加以登記彙總，就取得該工業部門的統計資料。總...
總體上是從什麼哪角度來描繪地道的北京春節節日風俗的
老舍先生的 北京的春節 其中從香 色 聲三個角度描繪地道的北京春節節日風俗的。語文小學六年級下冊 北京的春節 課後練習題答案 1,孩子們買雜拌兒，爆竹。要喝臘八粥吃臘八蒜，逛廟會，對我印象最深的是逛廟會。2，是時間順序，開始是略寫，高潮是詳寫，結束是略寫，這樣寫的好處是寫了對北京春節的喜愛。關於 北...