老師對翠鳥的翠很感興趣,不知道這個翠什麼意思

2021-03-04 04:55:09 字數 2059 閱讀 8386

1樓:亡冰月殤

是這個嗎?

翠鳥的翠是什麼意思

2樓:匿名使用者

翠鳥的翠是碧綠的意思。

3樓:匿名使用者

綠色:~綠。蒼~。~微(青綠的山色,亦泛指青山)。

〔~鳥〕屬鳴禽類,形似杜鵑,嘴長,頭部深橄欖色,有青綠色斑紋,背青綠色,腹赤褐色,尾短,捕食小魚。

指「翡翠」(硬玉):~玉。~鐲。珠寶~鑽。

翠的意思是什麼

4樓:匿名使用者

翠的解釋 [cuì ] 1. 綠色:~綠。蒼~。~微(青綠的山色,亦泛指青山)。 2. 〔~鳥〕屬鳴禽類,形似杜鵑,嘴長,頭部深橄欖色,有青綠色斑紋

翠鳥的故事乙個很長的 什麼翠綠翠綠翠綠的翠鳥 最後

5樓:知道平台行家

這個我知道

朋友,bai你,聽過du翠鳥zhi的故事嗎?

有乙隻翠鳥,住在僻靜、僻dao靜、僻靜、僻靜、僻靜,的,翠樹林裡,

那有乙隻翠綠、翠綠、翠綠的,小湖,上面有一片翠綠、翠綠、翠綠的,荷葉,翠綠、翠綠、的荷葉上面,爬著乙隻翠綠、翠綠的青蛙……對不起啊,我忘了我們的主角是:翠--鳥--。

樹林裡的翠鳥,不喜歡吃,小蟲子,最喜歡吃:比--巴--卜--(比巴卜?)泡--泡--糖--

還是在那片僻靜、僻靜、僻靜、僻靜,的,翠樹林裡,還是只翠綠、翠綠、翠綠的,青蛙--哦,不,是翠--鳥--,

這只翠綠、翠綠、翠綠,的翠鳥,正站在翠綠、翠綠、翠綠的、翠樹上,吃著他最愛吃的比--巴--卜--,

突~~~~~然,翠鳥看見翠樹林裡開來了一輛拖--拉--機--,一邊開著,一邊冒著煙,突突突突突突特--突突突突特--突突突突突突特--突突突突特--

「翠」是一種什麼顏色

6樓:鬼舞

師:能夠從課文中尋找依據,說明你很會學習。

生2:我同意他的看法,因為以學過的一篇文章《家鄉的秋白梨》中有一句話:「樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間……」而葉子是綠色的。

師:不錯,這位同學還能聯絡以前學過的知識來解決新的知識,不簡單。

生3:我覺得這裡的「翠」字還應該帶有一點「青」的色彩,因為課文中說翠鳥有一條「橄欖色的頭巾」,我看到過新鮮的橄欖,它是一種綠色。

師:能結合自己的生活經驗來學習新知識,說明你是乙個很會動腦子的小朋友。

生4:我覺得這裡的「翠」還應該給人綠色中帶點白的感覺,因為在陽光的照射下,遠遠看去翠鳥會閃著白光。

生5:「翠」還給人一種很可愛、很親切、很溫柔的感覺。

……這個教學片斷引起了聽課老師的思考。本人以為它至少給了我們以下幾點啟示:

1、理解字義應是學生在開放中自主求知的行為:

「翠鳥的翠是什麼顏色,你能從文中找出答案嗎?」這是我們在教《翠鳥》一課時經常採取的一問,它遵循著「字不離詞,詞不離句,句不離文」這一教學原則,也符合學生的認識規律。但給學生的理解參照面卻只有乙個,有限制學生思維之嫌,而且是有於現代教育「注重開放、承認差異、關注個體發展」的要求的。

於老師的一句「你是怎麼知道的呢?」就將學生的思維從乙個點中解放出來,更具體地說是書本的禁錮中解脫出來,將學生引向了乙個更為寬闊、更為開放的空間之中。在教師的激勵之下,有的學生從課文中找出答案;有的學生聯絡以前學過的課文;有的學生聯絡自己的生活經驗;還有的學生根據自己的感受來理解……以上過程,充分體現了學生對原有知識結構的重組和利用,是完全體現體特徵的自主求知過程。

2、感受也是一種理解:

於老師最後在充分肯定了學生的觀點之後說了這樣一段話:「其實,……這只能靠我們用自己的心靈去感受了。」的確,中國漢字在很多時候並不一需要言表,它是一種境界,需要去感受。

正如夏丏尊先生所說的那樣:見到「新綠」二字,就會感到希望煥然的造化之工、少年的氣概等說不盡的情感;見「落葉」二字,就會感到無常、寂寞等說不盡的詩味吧……作為教師,我們一定要尊重學生的這份彌足珍貴的獨特感悟,因為這對於培養學生的語感是大有裨益的。於老師的話不正傳達了這樣乙個資訊嗎?

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