1樓：匿名使用者
設計意圖：
"幫手"這一話題內涵廣泛，包羅永珍，孩子們畫畫用的筆，吃
飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調"科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件"。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標：
1．了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2．通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出乙個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫助幼兒認識
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這裡有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子裡藏的是什麼寶貝?(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，開啟箱子。)
設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。
2．參觀"動物新村"，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發!
設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用乙隻只紙盒通過螺絲連線而成的，車輪是用螺絲將陵棄光碟固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場景二：熊貓家裡圖書怎麼了?(圖書破了。)
場景三：小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。
3．引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作
(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它?
師：熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它?
師：小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它?
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在螢幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的**貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物**的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。
5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂
(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心! (看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)
師：好險哪，怎麼辦?用什麼來修呢? (幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車
中班臉上的好幫手教案
2樓：自己安排自己
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是乙個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
幼兒中班，教案找找好幫手，反思拾貝？怎麼寫
3樓：最愛秋天的傳說
重點難點
活動目標：
1、 學習做力所能及的事。
2、 知道愛惜勞動成果。
活動準備：
1、 幼兒做家務事的各種**。
2、 積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子裡。
3、 活動前通過調查知道一些幼兒的「特殊」技能，並約好在集體活動中表演。
4、 幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
1故事匯入引導幼兒學習興趣。
2讓幼兒說說，在生活中會幫大人做哪些事。
（1） 教師：在家裡，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢？
（2） 教師：那你們會做哪些事情呢？
（3） 結合幼兒用書，幼兒回答。
（4） 教師根據回答逐一指出幼兒用書上的相應**。
（5） 教師：除了書上講的這些，你還會做哪些事情？
（6） 請約好的那幾位幼兒進行表演，比如打鳥蛋花、炸雞蛋、擦皮鞋。
3、「家務事小能手」大比拼。
（1）教師：你們會做的東西可真多，現在我們進行乙個比賽，看誰是做事的小能手。
玩法：將幼兒分成若干組，每組六個人，教師下令後，六人同時做三件事。
（1） 將簍子裡的衣服摺好放桌子上。
（2） 將積木整理齊放在簍子旁。
（3） 將簍子裡的碎紙裝進垃圾袋裡扔出去。
做的又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最後選出三名。（在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，並且教幼兒最佳的做事方法。如折衣服的時候要攤平，先將袖子折進去，最後將衣襬往上折）
4教育幼兒愛惜勞動成果。
1、 教師：我們把家裡打掃的乾乾淨淨，看著整齊的清潔的家心裡真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄髒了我們辛苦拖過的地板，你的心裡會有什麼感覺？引導幼兒討論並回答。
教師小結：我們要愛惜我們的勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活事在乙個乾淨整潔的環境裡，會讓大家覺得很舒服。
4樓：牧銳衡同方
支援一下感覺挺不錯的
幼兒園教案臉上的好幫手,中班臉上的好幫手教案
案例是乙個實際情境的描述，包括有乙個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法 教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為 思想 情感在內的故事 教育案例是乙個教育情境的故事，在敘述乙個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以乙個好的案...
中班社會求助禮儀教案
1.案例是bai乙個實際情境du的描述，在這個情境中，包含zhi有乙個或dao多個疑難問題，同時專也可能包含有解屬決這些的方法。2.教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為 思想 感情在內的故事。3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，...
幼兒園中班社會多彩的民間藝術教案怎麼寫
活動設計背景 為了使 幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。通過 幻燈片，幼兒認識各民族服飾的特點。感受各民族服裝的藝術美。因此設計了主題活動 多彩的民族服裝 活動目標 1 幼兒認識各民族服飾的特點。2 感受各民族服裝的藝術美 3 幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。教學重點 難點 認識民...