1樓：吾乃至尊殺機
原句：小青蛙問小露珠：「你什麼時候再回來？」
改為轉述句：
2樓：張婧
小青蛙問小露珠再回來的時間！
乙個通過景物描寫來烘托人物心情的片段
3樓：匿名使用者
曲曲折折的荷塘上面，彌望旳是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，像嫋娜地開著旳，有羞澀地打著朵兒旳；正如一粒粒旳明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。
微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 (可不是我寫的哦 ，是 朱自清啊 名家 ）
4樓：匿名使用者
深秋的早晨,草坪上的小草蓋上了雪白的薄被子,風瑟瑟的刮著,操場上一片片黃葉在風中翩躚起舞,一群群學生臉上帶著匆忙的氣色,一切彷彿在慶祝金秋這個收穫的季節,在迎接冬天的到來
5樓：匿名使用者
「早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。」蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。「早哇，像水晶那麼透明的小露珠。」爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
小班語言:小青蛙和小露珠教案
6樓：快去學吧
設計意圖
「興趣才是最好的老師」，《青蛙戲水》是一節小班的綜合活動課，我在設計這一活動時，以遊戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，**，數學等等，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍裡自主學習，教師始終成為活動的支持者，合作者，引導者，更以古箏的現場伴奏渲染了活動的氣氛。
目標：1、練習拋甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
2、在活動中加深小班幼兒對10以內數的認識，鼓勵幼兒大膽發言。
3、體會集體合作遊戲的快樂。
準備：白氣球若干個（大小兩種）、青蛙頭飾每人乙個，綠色的大塊布一塊、磁帶《我是乙隻小青蛙》、古箏現場伴奏。
過程：1、開始部分：
青蛙媽媽帶孩子跳人場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動《我是乙隻小青蛙》（教師很親切地帶領幼兒邊跳邊入活動室，引題自然，並以此為契點，使幼兒從始至終在遊戲中學習。）
2、遊戲部分：
1）「荷葉與風」（布塊的遊戲）的遊戲
教師指著「池塘」裡的大布塊：「咦，那是什麼呀？快快快，把它開啟來看看吧！
」（大布塊很能吸引幼兒的興趣，要知道小班孩子的好奇心可很強烈哦！教師主動讓幼兒把它開啟來看看，激發了幼兒的求知慾。）引導幼兒將布塊變成一片大荷葉，教師：
「池塘裡這是什麼呀？」幼兒們搶著回答問題，發言積極。（讓幼兒根據池塘裡的事物去想象、發言，發展了幼兒的發散性思維能力。
）配班老師現場演奏古箏，教師：「聽，什麼聲音？」（讓幼兒聽著古箏美妙的聲音去感受、想象，學會自主地學習。
）教師邊做吹小風的動作邊講：「是什麼聲音呢？」（此時的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風來了。
）配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢、輕響，使幼兒感知大風和小風的區別。（幼兒成為活動的主人，教師做為活動的合作者、支持者、引導者。培養了幼兒對藝術美的感受能力。）
分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的遊戲指令做布塊的遊戲。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，以增強遊戲的趣味性）
教師：起微風了—幼兒：輕輕晃動布塊。（荷葉輕輕的搖動）
教師：風大了—幼兒：大幅度的晃布塊。
教師：風停了—幼兒：不動，布塊停止，（荷葉不動了）
（練習拋甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性）
2)「荷葉與露珠」的遊戲（布塊與氣球的遊戲）
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，教師：「小青蛙們，露珠寶寶也來了，快看看有幾顆露珠啊？它們是什麼顏色的？
又是什麼形狀的呢？有幾顆是大露珠？有幾顆是小露珠？
」（引導幼兒數一數露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等。這裡很自然地整合了數的教學，）
比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒用氣球做露珠，做荷葉上滾來滾去的動作。
教師：「我們青蛙們要注意了，當大風來的時候露珠寶寶要用力的跳舞，小風來的時候露珠寶寶要輕輕的跳舞。」 繼續根據指令做遊戲。（引導幼兒學會傾聽和感受古箏的聲音，體會集體合作遊戲的快樂）
教師：「風停了，看露珠寶寶逃到池塘裡去了，我請乙隻小青蛙來數數還有幾顆露珠寶寶呢？」（注重集體教育和個別教育相結合，鞏固幼兒對數的認識）
3）教師運用遊戲的口吻「哎呀！下雨了，怎麼辦？」引導幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法。（結合生活實踐的問題培養幼兒的發散性思維，這樣的問題很容易引起幼兒的共鳴。）
引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉（布塊）底下躲起來。（此環節的設計符合小班幼兒的年齡特點，創意新穎，更與當前早教界流行的教學用具「大傘」有異曲同工之處。）
3、結束活動：
小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去。
幼兒園教案《露珠》
7樓：great少先隊員
這是幫你找的資源！！
8樓：旭飛閥門
教學目標：
1、 能正確流利、有感情地朗讀
課文，背誦課文。摘 自 小 精 靈 兒
童 資 訊 站
2、 學會本課的10個生字，兩條內的生字只識不寫，認識兩個多音字。理解有生字組成的詞語。會用「越來越……越來越……」造句。
3、 憑藉對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學重點：知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧之美。。
教學難點：背誦課文。
教學課時：二課時。
第二課時
情景匯入：
大家瞧，經過了乙個夜晚，咱們的老朋友小露珠，它滾呀、爬呀，越來越大，越來越亮了，喜歡嗎？（cai課件顯示）
和咱們一樣，小動物們可喜歡它了，知道為什麼嗎？開啟書82頁，自由讀讀2---5自然段，找找答案。
精讀感受：
一、 學習2----5自然段。
1、哪些動物喜歡小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
2、為什麼呢？再讀一讀，用鉛筆做上記號。
3、在小組裡交流一下你的體會。
4、青蛙喜歡小露珠，因為它像鑽石一樣閃亮。
見過鑽石嗎？老師帶來了，cai顯示鑽石圖。小露珠也來了，cai顯示鑽石、露珠對比圖。
想說什麼？生自由說。
帶著你的想象，和小組同伴一起向小露珠問好吧。小組練讀。
誰願意向小露珠問好？指名朗讀，相機點評。扣住「鑽石」「閃亮」體會。
大家真喜歡小露珠呀，咱們來加上小青蛙的動作向小露珠問好行嗎？
小組表演讀，指名表演讀。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊
站5、小蟋蟀和小蝴蝶為什麼喜歡小露珠？在小組裡交流一下。
這麼美的小露珠咱們再去看一看，cai顯示小露珠和珍珠、水晶的比較圖。想說什麼？
生自由說，相機理解「圓潤」是圓而光滑的樣子。
小蟋蟀和小蝴蝶們，快到小組裡，想象當時的情景，和夥伴一塊向小露珠問好吧！
生小組朗讀，師巡視。
我就是小露珠，誰願意跟我打招呼呀？指名朗讀，相機點評。
加上動作，試一試。
6、選擇自己喜歡的角色，帶著想象，和小組的同學合作，分角色朗讀。
7、熱情的小動物們，小露珠也高興極了，你看它們更美了，cai顯示露珠**，咱們一塊來讚美小露珠吧！一起向小露珠問好。
二、 學習第六自然段。
1、除了小動物喜歡小露珠，還有誰喜歡它？為什麼呢？用鉛筆做上記號。
自由朗讀第六自然段，生說。扣住「光彩熠熠」「生機勃勃」
如果你是這些植物，想讓小露珠怎麼打扮你？生自由說。
2、小露珠真的這麼打扮植物們，你們看，（cai顯示）它讓植物們長得多高多壯啊。相機理解「生機勃勃」，並能有感情地讀。
能想象出那個早晨，植物們是什麼樣子嗎？帶著想象，美美地朗讀。（cai出示第六自然段）
指名朗讀，相機點評。
三、學習第七自然段
1、cai顯示，小露珠開心極了，它爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。
她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。小露珠就要走了，大夥想對它說些什麼？做些什麼？
師生互動告別，相機理解「一一告別」。
2、咱們一塊和小露珠告別吧！師生齊讀「白楊樹向它招手……」。
3、多捨不得呀，不過沒關係，明天早上，小露珠還會再回來的。
總結：晚上，小露珠形成了，早上，它讓大自然更加美麗，小動物讚美它，植物感謝它。生活中還有好多這樣美好的事物，等著我們去發現呢。
練習：課後習題4。
你為什麼喜歡小露珠在你的眼裡小露珠又像什麼呢請寫下來。
好像是小學三年級的語文同步作業。露珠雖然生命短暫，但它帶來了美麗，滋潤了大地。不錯呀，我很喜歡小露珠，因為他是水之精華，晶瑩剔透，一小滴在荷葉上，很有意境美 因為它代表純潔 在我心裡！早上，我起得很早抄，紅彤彤的bai太陽剛剛從東方公升起來，du我一人來到村邊的田野。田zhi 野的小路上長滿了草，d...
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