1樓：匿名使用者
一種工作被取代，新的工作會出現，這種新的工作是什麼現在還不得而知。
人工智慧也許可以解決知識傳授問題，但是，教育、教學工作可並不光是解決個知識傳授的問題，教育這一塊還有更多的工作需要人去完成。
人工智慧將取代老師教育我們的孩子是真的嗎？
2樓：喃喃_小溪
六一」兒童節前夕，阿爾法狗戰勝圍棋「世界冠軍」柯潔的訊息，再次引發人們關注人工智慧對教育的衝擊。
人工智慧正悄然引發一場「教育革命」
人工智慧在課堂教學上的應用越來越多。從去年9月起，北京市第十二中學高中部的兩個班級率先嘗試人工智慧教學，任課教師和學生人手一台人工智慧教學平板電腦。
該校高二年級化學教師趙虹華說：「平板設定有電子白板、拍照上傳、實物展台等多種功能。課堂上，教師不需要在電腦***和投影儀之間來回切換。
這更加符合教學的思維過程。」今年秋季學期該校將繼續擴大使用範圍。
「人工智慧已開始顛覆傳統的教學、育人方式，正在引起一場革命。」電子科技大學機械人研究中心執行主任程洪說。
3樓：風雪中的緣
不會的。之所以叫人工智慧說明它還是人工的。即使在某些方面人工智慧可能比人們做的會好一點但是歸根到底還是人設計出來的，不會取代
人工智慧應用新領域？教師會被取代嗎
4樓：匿名使用者
人機對話和人與人之間的對話有很大區別，人與人之間對話是一種有溫度的對話，既有知識、資訊的交流，也有情感因素的交流，這些在人機對話中很難做到，主流還是輔助教學，以老師為主。
各個公司都在利用ai技術和大資料，輔助學生學習，探索個性化教育。例如：北極星利用ai搭建人工智慧輔助教學系統「北極星ai」，猿輔導推出了ai批改產品「小猿口算」，作業盒子釋出全ai課程產品「小盒課堂」...
北極星ai，就致力於為學校和老師開發自適應教學的工具。集課件設計、課堂授課、實時反饋、自適應學習、大資料分析、智慧型測評、智慧型輔導等功能於一體。
人工智慧將來會取代老師嗎
5樓：花梔丨
科技革命的困局
教育培訓行業中上一次的科技革命就是資訊化。當初e-learning剛出現的時候，很多人普遍認為將會取代傳統課堂，但是並沒有。
事實上每當有新技術出現的時候，我們都會認為將對傳統行業進行顛覆，然而往往並不是如此。
當**這樣的電商出現時，有人說線下店要被取代。
當手機、bp機出現時，有人說手錶要被取代。
前些日子還有人**手機將會被淘汰。
可是這些都沒有應驗，那麼問題出在什麼地方呢？
這是由於科學技術在研究問題時是需要聚焦的，它會將我們平時的生活進行抽象、建模，將其簡化為乙個單一的過程，然後在這個單一的維度上考慮問題。
比如線上門店購物，只是被簡化為了「一手交錢一手交貨」的過程，而忽略了線**驗這一過程。
比如手錶，只被認為是看時間的工具，而被忽略了裝飾價值。
而手機呢，如果你認為它只是個打**的工具，而不是包含錢包、相機、地圖等功能的個人終端一體機，那麼在你的概念裡是會有可能被淘汰的。
實際上事物都是多樣性的、復合的，而科技只是針對其中的乙個方面做出了顛覆性改變，其餘方面並不一定有所改善，甚至會不如原本事物，而此時原本事物的這些特質反而會更加突出，成為支撐其存在下去的主要理由。
所以說科技帶來的改進是有侷限性的。
6樓：匿名使用者
現在好像有ai老師這個角色吧。但是總體來說人工智慧目前的發展程度還是無法取代老師的，畢竟老師有獨立思考的能力，而人工智慧也不可能針對學生問的問題每乙個都做出精準的答案，而且無法很好的與學生互動，所以暫時還是沒有這種擔憂的必要的。
人工智慧時代教師如何才能在競爭中立於不敗之地？
7樓：匿名使用者
自從2023年谷歌研發的alphago戰勝人類棋手，人們對於人工智慧技術的關注熱度迅速攀公升。人工智慧在幫助人類提高工作效率的同時，也令各行各業的人感到焦慮。人工智慧時代，身處校園的教師如何才能在競爭中立於不敗之地？
老師不再布置和批改作業了？
林樂光從華東師範大學數學系本科畢業就拿起教鞭，當起了數學老師。從事教育工作25年來，他發現雖然教育改革熱火朝天，但三尺講堂上的變化並不大。他分析這與老師的觀念有關：
作為老師，即使知道自己該怎麼講，也不一定知道孩子該怎麼學。一些老師相信：如果知識點都講到了，學生沒考好就是學生的事。
但是，老師完成了教學任務，學生是否就實際獲得了卻要劃個問號。林樂光覺得老師需要轉變觀念，不要再聚焦於研究自己的教學方法、教學模式和教學改革，而是著重去研究學生的學習方法、學習模式和學習狀態的變化。
「大家都說要尊重規律、尊重學生，但當乙個老師面對四五十個學生時，了解每個孩子的學習過程就成了一道難題。但是，在不了解孩子的前提下進行教學，很難保證學生的實際獲得，讓他真正發生轉變。而學生就讀某校期間是否發生了轉變靠什麼來評價？
在沒有評價機制的時候只能靠考試，老師的法寶就是考，方法就是重複。」林樂光言語中透著些無奈。
未來的學習會像武俠**裡速成的「武功」
「人工智慧對教育最大的衝擊可能就是校外補課不太有用了。因為補課實際上補的是學習的速度，也就是提前學習後面學段的知識。」林樂光說，未來的學習會像武俠**裡速成的「武功」，哪塊是弱項就進入相應的資源包學習，一週後就可能得到較大提公升。
現在大家都反對「擇校」，但將來「擇校」會越來越厲害，因為未來學校的基礎課程將是開放的，學生覺得哪個學校課程設定得好，可以選擇去那裡上課。
時代在進步，平板電腦、手機等智慧型裝置正在被孩子嫻熟使用。「有個別老師不允許學生帶手機到學校，這其實是不太可能實現的事，關鍵在於疏導和引導，讓現代科技成為孩子們學習的工具。」林樂光表示，學生不是不愛用手機來學習，而是手機裡學習的資源太少，玩的東西太多。
作為教育工作者，要讓基於這些平台的學習資源更多。
人工智慧不會顛覆學校的結構
多年來，學校教學以老師為主，老師提供服務學生接受服務。但是，這種格局正在發生變化。進入人工智慧時代，通過資料監測分析，很容易判斷出哪位老師對孩子產生了正向的影響。
未來，人工智慧把學生腦力開發出來後，老師可以根據每個人不同的需求因材施教，進行個性化指導。
據北京九中校長林樂光介紹，學校與清華大學未來教育學院簽了乙個小範圍的合作協議，經過家長的同意，通過佩戴頭套和手環等裝置，每週在課堂上對部分班級學生的學習過程進行資訊收集，建立模型並分析學生的學習狀況資料。他說，目前大學裡有助教，小學、中學還沒有助教。未來的學校中老師分工會越來越細，有的老師做前期學生資料採集，有的老師指導團隊等。
在林樂光看來，這種分工上的細分是隨著時間推移自然生成的，不需要刻意訓練老師去實現。
人工智慧專家認為，那些最能體現人的綜合素質的技能，才是人工智慧時代最有價值，最值得培養、學習的技能。例如，人對於複雜系統的綜合分析、決策能力，基於人自身的情感與他人互動的能力等。
林樂光認為人工智慧不會顛覆學校的結構。學校教育，不光是要教給學生學習的能力、科學文化知識，還要傳達國家層面、社會層面的使命感、責任感。此外，還有人際交往的基本原理、道德準則和思想修養等內容。
但是，機器更擅長教學生原理性的東西，而很多原理性的東西又得通過活動的實踐去實現。因此，學校裡的社團活動、班級氛圍以及學生與班主任、任課老師的交流等並不是機器能夠替代的。
人工智慧是否會取代老師
8樓：子貢顏回
想知道人工智慧會不會導致人類失業？沒有一定的知識基礎，肯定無法給出正確的答案。回答這個問題的人必須是一位哲學家，數學家，人工智慧專家，人類學家，經濟學家，要有對人工智慧和機械人，天網這些問題無比痴迷，達到廢寢忘食的地步。
又能對人性瞭如指掌，洞若觀火。要有一定的數學天賦和深刻經濟學獨到領悟，以便從乙個經濟學方程推導出另乙個。。。。。。。總之回答者自身的學識不能低於聖人，又要比政客更加現實。。。。。
是不是比成為佛更難？？哈哈，就是要覺悟。佛是悟了的眾生，眾生是未悟的佛。
為了回答這個問題我又把以下4本書讀了10遍，然後我來回答，我就有底氣和勇氣了！
1，《人類簡史》以色列作家尤瓦爾·赫拉利
2，《經濟學原理》哈佛大學格里高利·曼昆
3，《道德經》李耳
4，《奇點臨近》雷·庫茲韋爾
首先，人工智慧會不會使人類失業絕對不是經濟學問題，如果說就經濟學說人工智慧取代人類，那我就說一定會取代人類，99%的取代，所有人都會失業，只是時間先後問題。
如果，只是談人工智慧會不會有超越人類智慧型，然後天網，我們不會得出令人舒服的答案，肯定會消滅人類，也是時間的問題，達爾文的演化論就已經為這個事實埋下伏筆，適者生存。。。。人類必將淘汰。
好了，我們先從以色列作家尤瓦爾·赫拉利的《人類簡史》開始，智人是人，尼安德特人也是人，在7萬年前，智人勝出，於是我們變輕易的得出機械人會滅絕我們，這是不對的，智人為什麼會成為最後的勝者？為什麼？追問這個問題才能使我們找到關鍵。
虛構故事，本書的貫穿始終的線索，答案，這才是鑰匙，開啟未來的鑰匙。可能沒人讀過，我們現在來打個比方，1，西元前2023年的原始人類得到可以滿足他們一切需求的人工智慧會怎麼樣？
2，公元200年，就是西方**教社會下人類得到人工智慧會發生什麼？
3，西元前500年古希臘人得到人工智慧會怎麼樣？
1，可能是圖騰也可能是玩具，原始人類不會失業，他們會共享這些神奇的東西，他們會說神給了他們恩賜。
2西元前200年，教會會利用人工智慧傳播福音，所以他們會很富足，然後人工智慧只是工具。
3，古希臘人有理性，蘇格拉底或柏拉圖會把人工智慧變成另一種奴隸，而繼續討論哲學。
為什麼我們會擔心失業？原因在於經濟學，供給，需求，供給，需求，這些科學詞語具有魔力使每乙個人都得了病，只有金子能醫。給現代人金子他們就快樂，拿走就瘋了，暴力，偷竊，謊言，計謀都出來了。
李耳《道德經》罪莫大於多欲，禍莫大於不知足！所以說鑰匙是虛假故事，為什麼虛假因為那就是假的，為什麼會有魔法使我們貪圖金子，因為所有人都信，所有人都深信不疑金子是好東西，可以。。。
你讓他把全部的金子帶到火星，而沒人和他同行只有他一人或10人或100人，100個人肯定先需要只是公元2023年前的人類一樣是食物和衣服，他們會用泥土作為交換物，因為只有泥土可以種糧食而泥土火星太少。關鍵在於，價值判斷影響虛假故事，虛假故事影響人工智慧的後果，人工智慧的後果影響價值判斷。取決於這是乙個正迴圈還是乙個負迴圈！
價值判斷是什麼？假如在一塊地方修建汽車公路和公園草地。是人類方便的出行重要還是保護環境重要？
假如在公元2023年英國是資本家的收入重要還是勞動者的健康重要？資本家會說產品要低價就必須勞動者12小時工作，是要低價還是立法規定必須8小時工作才是正確。什麼是正確？？
正迴圈會是人心淳樸，民如野鹿，赤子之心同時擁有無數由人工智慧得到的好產品和服務，人類解放。
負迴圈是道德敗壞，世界腐朽，富豪當盜同時無數人被人工智慧奴役，要知道人工智慧是深度學習會學習我們的價值，然後1%的富人擁有一切，而大多數人被達爾文的適者生存法則擊敗，因為他們輸了智力也輸了體力，智人只是一種生物而已，憑什麼會例外？？
未來人工智慧會顛覆人類社會嗎，人工智慧崛起，未來是否會顛覆人類文明
不一定，要是一直在可控範圍內，對人類是有益的 如果超過了控制範圍，可能會顛覆吧 人工智慧崛起，未來是否會顛覆人類文明 不會顛覆人類文明。因為人工智慧的細胞是pn結，而pn結受材料先天制約，其效能無法與氫碳效能相比，所以不會顛覆人類文明。人工智慧會顛覆學校的結構嗎？不會的，就算有人工智慧，也不會干涉學...
人工智慧會給教育帶來哪些優勢,人工智慧會給人類的生活帶來怎樣的改變
人工智慧 教育 最主要的是要改變教學方式，從教師的教轉變到學生的學，從以教師為中心的課堂轉變為以學生為中心的課堂，從單向傳授知識的方式轉變為雙向互動的學習方式。學生通過人工智慧學習系統的學習，可以憑藉學習系統發現問題 提出問題，自己去探索 解決 提公升。而人工智慧 大資料，還可以作為教師的有力助手，...
人工智慧教育計算成熟嗎？靠譜嗎，人工智慧技術成熟嗎？靠譜嗎？
目前人工智慧教育教材，主要教學是研究生以上學歷的學生，目前自興人工智慧學院是在不需要高學歷就可以學習人工智慧的院校。python是近幾復年來的新秀語言制，在程式語言的排行榜上異軍突起。在目前科技的最前 沿，人工智慧 ai 領域也佔據了一席之地。未來python的就業形勢，是大幅度上公升的，而網際網路...