1樓：樂題庫知道問答
蘇格拉底是古希臘著名的哲學家、教育家，在西方哲學史上開闢了從自然哲學向倫理哲學轉變的新階段，是西方思想史上有長遠影響的第一位教育家。蘇格拉底作為古希臘著名的教育家，在教師招聘考試中一直是熱門人物，
1.論教育的意義
蘇格拉底認為，人天生是有區別的，但不管這種區別有多大，教育可以使人得到改進。只要使人可以**結果的事都是由人的智力掌控的，是可以學習的。
2.論教育的目的
蘇格拉底認為教育的目的是培養治國人才。他認為治國者必須有才有德，深明事理，具有各種實際知識。
3.教育的首要任務是培養道德
倫理、道德問題是蘇格拉底整個思想體系的中心。
(1)實踐的哲學—道德
蘇格拉底認為哲學應從研究自然轉向研究倫理、政治等人類自身問題，哲學應當是能夠實踐的。蘇格拉底的這一立場在西方哲學史、倫理學史上具有劃時代的意義。
(2)尋求道德的「一般」
蘇格拉底不滿智者們的懷疑論和相對主義，要求在真理、道德上探求普遍有效的「一般」，尋求本質，研究倫理概念的一般定義。第一次提出了倫理學的理論問題，是哲學思維的一次飛躍，影響了柏拉圖對共相、理性的探求。
(3)教人學會做人
(4)美德即知識，智慧型即德行
道德不是天生的，正確的行為基於正確的判斷，知識、智慧型和道德具有內在的直接聯絡。人的行為的善惡主要取決於他們所掌握的知識，只有知道什麼是善，什麼是惡，才能趨善避惡。所以教人道德就是教人智慧型，教人辨別是非也就是教人道德。
在這個意義上，蘇格拉底明確指出。「美德就是知識」。這個見解可以說是近代教育性教學原則的雛形
(5)自製是德行的基礎
(6)守法就是正義
(7)身教重於言傳
4.教育內容——廣博而實用的知識
廣博而實用的知識，除了教授政治、倫理雄辯術以外，第一次將凡何、天文、算術列為必須學習的科目。同時，還很注重體育鍛煉。
5.教學法——蘇格拉底方法
蘇格拉底在哲學研究和講學中，形成了由譏諷、助產術、歸納和定義四個步驟組成的獨特的方法，稱為蘇格拉底方法。譏諷是就對方的發言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾，無辭以對，終於承認自己的無知。助產術即幫助對方自己得到問題的答案。
歸納即從各種具體事務中找到事物的共性、本質，通過對具體事物的比較尋求「一般」。定義是把個別事物歸入一般的概念，得到關於事物的普遍概念。
6.認為健康在於鍛鍊
蘇格拉底認為，身體健康在平時是有用的，因為人們做一切事情都需要用身體，要盡可能使身體保持最好的狀態。
教師招聘考試教育理論包括哪些內容
2樓：中公教育
第一部分，教育學。本部分由教育與教育學、教育的基本規律、教育目的與教育制度、教師與學生、課程、教學、德育、班主任與班級管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構成。
第二部分，心理學。由心理學概述，認知發展與教育，情緒情感、意志的發展與教育，個性發展與教育四章組成。
第三部分，教育心理學。由教育心理學概述，心理發展及個別差異，學習理論，心理，教學心理，心理健康與教師職業心理六章構成。
第四部分，教育法律法規。由教育法律基礎，依法執教與教師違法行為預防兩部分組成。
第五部分，新課程改革。該部分由新課程改革概述，新課程理念，綜合實踐活動三章構成。
第六部分，教師職業道德。噶部分由教師職業道德概述，教師職業道德修養，教師職業道德評價，教師職業道德的基本原則、範疇及規範四章構成。
第七部分，教育教學技能。由教學設計技能，可昂教學技能，教學語言表達三部分構成。
第八部分，教育寫作與面試。
教師招聘面試說課考官最重要看什麼
3樓：中公教育
你的整體素質啊，就是你的說課內容包括你現場的發揮，不要緊張自信點，爭取面試通過哦
4樓：借一寸日光
1、外表形象。
2、儀態禮儀。
3、說話技巧。
4、知識水平。
5、授課特點，與學生的模擬互動等環節。
面試具體評分細則如下：
5樓：瑞澤達網路教育
教師招聘面試考官，一看考生的基本素質，是不是具有當老師的潛質；二看對教材的把握程度和處理能力。如果你認真閱讀本文，一定會有很大收穫，已經有很多考生就是看了這篇文章順利通過了面試。
我有幸與幾位教師招聘面試考官有過接觸，自己也曾經在私立學校負責教師招聘的面試工作，所以對於教師招聘面試打分的情況，比一般的培訓機構講師有更深的了解。
雖然在面試考官面前都有一張很詳細的打分表，得分專案有很多，但在實際的面試打分過程中，實際上，考官只是做了兩件事。一件事就是給你挑毛病。任何乙個考生站到講台上之後，考官首先是要給你挑毛病，找出你的缺點，然後把這部分分扣掉一點。
另一件事就是給你找亮點，從你的面試過程中找出與眾不同的亮點，作為你的加分項。
因此，要想在教師招聘面試中取得高分，首先要避免出現明顯的失誤，因此被扣分。其次就是要設計乙個個的亮點，晃瞎考官的眼，讓他們不得不給你加分。
首先說一說考生常見的失分點。第一，著裝不合理，禮儀不恰當。有的考生在面試時過於隨意，穿著不符合教師的職業特點，女生化妝過濃，穿著過於暴露，長髮飄飄，不紮起來。
或者過於注意，結果弄巧成拙，明明是大冬天，非得穿一身白襯衣，明明是酷熱難耐的夏天，非得西裝領帶，讓人感覺很做作。教師招聘的著裝，以整潔大方為宜，如果是炎熱的夏天，穿件半袖白襯衣，配一條黑色西褲就可以了，領帶完全沒有打的必要，否則反而顯得太板。如果是春秋季節，那麼一件長袖襯衣，加一條黑色西褲就可以了。
休閒西裝也是很好的選擇，沒有必要一定穿正裝。進門敲一下門，跟考官點個頭，打個招呼，叫一聲老師好。講完之後，跟老師打個招呼，說聲謝謝，這些都是最起碼的禮貌，有這些不能加分，沒有，則一定會讓考官產生不良印象。
第二，過於緊張，驚慌失措，沒有老師該有的氣場。作為乙個老師，一旦站到講台上，這就是你的陣地，你應該在講台上揮灑自如，運籌帷幄，而不是畏畏縮縮。站到講台上之後，首先淡定的用眼睛掃一下全場，用眼神告訴考官你很淡定。
然後開始講課。講課過程中，要有一定的手勢配合講課，口頭語言與肢體語言要配合合理，不能手舞足蹈，亂抓一氣。
第三，普通話嚴重不標準，口音太明顯。一口帶有濃濃鄉土氣息的普通話，會讓考官很不舒服，很容易被扣分。
第四，語調平鋪直敘，沒有起伏頓挫。很多考生一節課講下來，語調平淡如水，毫無變化，讓人昏昏欲睡，考官不給你扣分，那簡直就是天理不容。
第五，聲音過低，沒有穿透力，坐在教室前排的考官都聽的很費力，坐在教室後排的學生恐怕就更難聽清老師的講課內容。
第六，語速過快，跟連珠炮一樣，沒有停頓，沒有強調，不顧聽課人的感受，一直在搶搶搶。尤其是在緊張情緒下，很多考生語速很容易就不自覺的加快。因此，最好在準備面試的過程中，自己錄製幾段音訊，聽一聽語速是否適中。
第七，板書潦草，設計不合理。你可以字寫的不漂亮，但要工整，設計要合理。主副板書要區分清楚，條理。板書時不能完全背對學生，要斜側著身子，不要擋住板書的內容。
常見的扣分點說完了，再來說一說能夠加分的亮點。
首先是教學環節完整，齊全。如果是說課，教學環節的完整性自不待言，就算是試講，雖然時間短，但也要力求教學環節的完整性，從課堂匯入到小結都要有，不能虎頭蛇尾，有始無終。
其次是課堂匯入要新穎，有新意，能令人耳目一新，迅速抓住人的心理。好的課堂匯入是成功的一半，如果匯入導的好，會讓考官刮目相看。這就需要在面試準備中多去學習借鑑優質課的匯入，總結出不同課型的匯入方法，這樣才能在抽到不同型別的課題時隨機應變。
另外，新課改理念的重要一點是體現學生的主體地位，這就要求在講課過程中，不僅要有提前預設好的問題，更要根據課堂上學生實際的反應，生成新的教學情境。預設與生成是辯證的對立統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。預設體現對文字的尊重，生成體現對學生的尊重；預設體現教學的計畫性，生成體現教學的動態開放性，兩者具有互補性。
如果你的面試形式是說課，記住把這句話說給考官聽，考官會明白，你是乙個行家，而不是門外漢。新課改要求教師嘗試自主、合作、**等主體參與的新型課堂教學模式，而不是一灌到底。你在課堂教學中，僅僅應該起到引導作用，問題要交給學生去解決，分為學生自學，對學和群學，群學就是所謂的小組合作了。
當然，在小組合作的運用上，一定要注意設定好討論的問題，同時掌控好討論的節奏，不要讓課堂討論變成趕大集。討論結束後，要有交流展示環節，不能討論完就拉倒。針對學生討論的結果，教師要再進行點撥指正。
好的小結，是一節課成功的重要因素。小結不是簡單的重複知識，而是對一節課內容的高度概括和提煉。課堂小結最好能方便學生記憶。
比如，我把資本主義世界經濟體系的形成這節課總結成一二三，乙個中心.兩大體系.三大支柱，知識體系更加條理，方便學生記憶。
在作業布置上，要充分考慮到學生的學習能力差異，設定差異化的練習題，進行分層教學，讓每個不同層次的學生都有成就感，獲得感。
最後，最近兩年新出現了乙個比較新的概念，叫學科素養，它是在原來的三維教學目標的基礎上，進行昇華的結果。在準備面試時，請一定認真閱讀一下本學科的學科素養。在講課過程中，尤其是說課時，要告訴考官，你的說課哪個環節體現了怎樣的學科素養要求。
如果是說課，在教學流程的設計上，最好告訴考官，我這一設計依據的是教育學或心理學的哪一理論，某某理論。。。。，因此我。。。。，這樣顯得你對教學理論有著深刻的把握，可以熟練運用到課堂教學中。
只要你精神飽滿，聲音洪亮，語速適中，抑揚頓挫，衣著整潔的站在講台上，微笑自若的看著考官，環環相扣，一步步的往前推進自己的講課節奏，既有理論依據，又有生動的情境設計，讓學生在自主學習中掌握知識，昇華情感，突破重點和難點，最後對課堂進行有效而簡單的小結，考官還有什麼理由不給你高分？除非他瘋了。
畏難情緒，永遠是攔在你成功道路上的猛虎，不怕難的人，才能最後成功。
教師招聘考試中與教育目的相關的理論有哪些？就是主要的觀點和人物
6樓：教師派網
與教育目的相關的常考理論主要有宗教本位論、個人本位論、社會本位論、教育無目的論，另外還有幾個需要大家理解的理論，包括：生活本位論、文化本位論、倫理本位論。
其中宗教本位論的代表人物有奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等，基本觀點是使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其活理想，把人培養成虔信的宗教人士。
社會本位論的代表人物有赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾幹等(人物口訣可以借助：***恐嚇柏拉圖，高頻人物考點)，此外還有斯賓塞、凱興斯泰納、巴格萊等（需要了解人物），基本觀點是從社會發展需要出發，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。
個人本位論代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、羅傑斯、福祿貝爾、馬斯洛等(人物口訣可以借助：囉嗦一路無人陪)，基本觀點是從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養「自然人」，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。
教育無目的論的代表人物主要是記住杜威即可，基本觀點是否定教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，並非主張教育完全無目的。
生活本位論的代表人物是斯賓塞和杜威，觀點是認為教育是為未來生活做準備。
文化本位論的代表人物是狄爾泰和斯普朗格，強調用「文化」來統籌教育、社會、人三者的關係。
倫理本位論的代表人物主要是康德和赫爾巴特，這是一種介於「個人本位論」和「社會本位論」之間的教育目的觀，注重的是社會倫理方面。
以上就是教師招聘考試中與教育目的相關的幾種主要的理論了，希望對你有幫助。
教師招聘考試考什麼，教師招聘考試都考哪些？
教師招聘考試出題結構 因教師招考各地區自行命題出卷,以教師招聘公告為準。各地筆試考試內容大致分為以下三類 1.綜合知識 公共基礎知識 教育理論知識 2.學科專業知識 教育理論知識 3.教育綜合知識 教育基礎知識 近年最常見的筆試出題結構為公共知識 基礎教育課程改革理論 教育學與心理學及其他綜合知識 ...
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