1樓：匿名使用者
學電腦、擦桌子、打撞球、拿書包、養小狗、包餃子、洗衣服、開汽車、坐飛機、打**……這太多了
前面名詞，後面動詞四字成語
2樓：曉玥傾城
鐵樹開花 ，漁翁得利 ，桃花含笑， 泉水清唱， 玉竹傲立 ，金菊怒放
愚公移山 精衛填海 老馬識途 雄雞報曉 寒風呼嘯
3樓：麻飛薇由邦
龍騰虎躍：星羅棋布、人仰馬翻、山搖地動、天翻地覆、冰消瓦解、皮開肉綻
目瞪口呆、龍爭虎鬥、龍蟠虎踞、龍飛鳳舞、風吹草動、水落石出、手到病除、
水漲船高、風馳電掣、風起雲湧、斗轉星移、天誅地滅、天造地設、
前面動詞後面名詞的成語
4樓：匿名使用者
下筆成文、舉目無親、顧影自憐、語重心沉、走馬觀花
一、下筆成文 [ xià bǐ chéng wén ]
【解釋】：一下筆就很快寫成文章。形容文思敏捷，才華橫溢。
【出自】：三國·魏·曹植《王仲宣誄》：「文若春華，思若湧泉；發言可詠，下筆成篇。」
【譯文】：文像春天的花朵，思念像泉水；說話可以吟詠，一下筆就很快寫成文章。
二、舉目無親 [ jǔ mù wú qīn ]
【解釋】：抬起眼睛，看不見乙個親人。比喻單身在外，人地生疏。
【出自】：唐·薛調《劉無雙傳》：「四海之廣，舉目無親戚，未知託身之所。」
【譯文】：大天之大，抬起眼睛，看不見乙個親人，不知道自己的容身之處。
三、顧影自憐 [ gù yǐng zì lián ]
【解釋】：顧：看；憐：憐惜。回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。
【出自】：晉·陸機《赴洛道中作》：「佇立望故鄉，顧影悽自憐。」
【譯文】：佇立在高處望著故鄉，回頭看看自己的影子，憐惜起自己。
四、語重心沉 [ yǔ zhòng xīn chén ]
【解釋】：言辭懇切，心情沉重。
【出自】：康濯《東方紅》第五章二：「孟老漢可又自自然然地一忽晃火氣全消，甚至還進一步責備自己似的，啞默了半天，才又腦袋一抬，愣著兩隻深窩大眼，語重心沉地說。」
五、走馬觀花 [ zǒu mǎ guān huā ]
【解釋】：走馬：騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。後多指大略地觀察一下。
【出自】：唐·孟郊《登科後》詩：「春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。」
【譯文】：策馬賓士於春花爛漫的長安道上，今日的馬蹄格外輕盈，不知不覺中早已把長安的繁榮花朵看完了
5樓：焦荏資歌吹
動詞+名詞結構的四字詞語
如：鍛鍊身體
鍛鍊身體是以發展身體，增進健康，增強體質，調節精神和豐富文化生活為目的的身體活動。自古以來，人類就模仿勞動、格鬥、生活中的各種動作以及自然界的某些現象和動物的動作，作為鍛鍊身體的內容和方法。鍛鍊身體可以增壽，強健體魄，可以提高新陳代謝，讓器官更快的更新，減少疾病的發生；還可以提高免疫力，對抗疾病；還可以改善體型，還可以放鬆神經，緩解疲勞；還可以交朋友使性格開朗，提高自信，開啟胸懷。
前邊兩個字是動詞後邊兩個字是名詞的成語
6樓：劍王牙
舉目無親jǔ mù wú qīn
[釋義] 舉目：抬頭看。抬頭張望；沒有乙個親人。形容人生地疏、孤獨無依。
[語出] 唐·薛調《劉無雙傳》：「四海至廣；舉目無親戚；未知脫身之處。」
[近義] 無依無靠 孤苦伶仃
[反義] 形影相隨 親密無間
[用法] 形容無依無靠；也形容人地生疏。一般作謂語、賓語、定語。
[結構] 連動式。
[例句] 他隻身乙個來到美國留學；～；心頭不免湧起濃濃的思鄉情。
[英譯] be a stranger in a strange land
前面是動詞後面是名詞的英語單詞 十個 誰人曉得啊？？？
7樓：綠意逍遙
walkman 隨身聽
flyboat 快速平底
復船flyboy 空軍人員
flybrow 飛艇
制flycatcher 捕蠅器
sleepwalker 夢遊病bai患者
jumpsuit 連身服du
swimsuit （女士）游泳服
singsong 節奏單調
zhi的
daodriveway (住宅前的)車道
ringmaster 馬戲團導演
ringtail 浣熊
ringleader 頭目
ringtone 手機鈴聲
8樓：
英語單詞要麼就是動詞，要麼就是名詞，哪有一般是動詞一半是名詞的呀？問題說的不明白
前面乙個字是動詞,後面乙個字是名詞的詞語。
9樓：匿名使用者
打水 鋪床 開門 開燈 打飯 開窗
記得採納哦
10樓：轉身微涼老于
讀書 寫字 聽戲 關門 賣貨
前乙個字是動詞後面兩個字是一樣的詞語
11樓：匿名使用者
前面乙個動詞後面兩個字是一樣的詞語。
12樓：萬新福
蹦擦擦、笑眯眯、轟隆隆、笑哈哈、氣呼呼、
13樓：多元老人
打哈哈；笑吟吟；笑嘻嘻；笑呵呵；怒沖沖；……。
「的，地，得」前面各加什麼詞？
14樓：奈良之秋
1、「的」後面跟的都是名詞，如「我的狗，可愛的貓，誰的鉛筆，藍藍的天……」 ，「的」字一般用在修飾或限制人或事物的時候。「的」放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間。例如:
敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體。上面這些片語，中心詞都在後面，都是名詞性的，因此在修飾限制它們時，都用「的」。
2、「地」後面跟的都是表示動作的詞，如「用力地踢，仔細地看，開心地笑笑……」描繪或限制某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用「地」連線。例如:高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述。
上面這些片語，中心詞也在後面，而且都是動詞性的，因此在描繪、限制他們時都用「地」。
3、「得」前面跟的多數是動詞，後面跟的都是形容詞，表示怎麼怎麼樣的，如「掃得真乾淨，笑得多甜啊……」有時需要被說明動作的情況和結果，或補充說明事物性質的程度和變化，往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語後面，這時兩者之間用「得」連線。例如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。
上面這些片語，中心詞都在前邊，而且都是表示動作或性狀的詞語，因此補充說明它們時，都用「得」。
拓展資料：
1、如果「de」的後面是「很、真、太」等這些詞，十有**用「得」。
2、有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話裡，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。
總結:「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為:
形容詞(代詞)+的+名詞;「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為:副詞+地+動詞;「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為:
動詞+得+副詞。
以上幾種用法，可以寫成下面的公式:
修飾限制+「的」+名詞
修飾限制+「地」+動詞
動詞(形容詞)+「得」+補充說明
15樓：我是龍的傳人
1、「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
2「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......」
3「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊......
三個快板幫忙記住三者之間的用法：
1、的地得，不一樣，用法分別記心上，
左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。
美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，
清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，
暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，
小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，
左邊土，右邊也，地字站在動詞前，
認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，
大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，
痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，
勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，
左邊兩人就使得，形容詞前要用得，
兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，
青青竹子長得快，參天大樹長得慢，
清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚，
歡樂時光過得快，考試題目出得難。
2、的地得、的地得，用作助詞都讀de.
作文寫話用不准，朗讀往往會唸錯。
有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。
事物前面用的字，小朋友們都記著。
認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。
動作前面用地字，位置千萬不要挪。
看得清，記得準，唱得好，飛得高。
動作後面用得字，補充說明要記牢。
3、名詞前面「白勺」「的」，
動詞前面「土也」「地」，
形容動後「雙人」「得」，
當作助詞都讀「de」。
16樓：匿名使用者
1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：
形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如： ①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。
②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。 2、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：
③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。 ④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。 3、得——補語的標記，一般用在謂語後面。
「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：
⑤他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。 ⑥她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。
17樓：匿名使用者
「的」後面
跟的都是名詞，
「地」後面跟的都是表示動作的詞，
「得」前面跟的多數是動詞，後面跟的都是形容詞，表示怎麼怎麼樣的。
動詞（verb）一般就是用來表示動作或狀態的詞彙。在英語中，動詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動詞，另一類是非謂語動詞。
形容詞（adjective），很多語言中均有的主要詞類中的一種。形容詞主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、 狀態、特徵或屬性，常用作定語，也可作表語、補語或狀語。
帶有動詞名詞的詞語，字，帶有動詞 名詞的詞語，三個字！
穿衣服 戴帽子 穿鞋子 系領帶 做手工 搓手心 做作業 食草木 飲澗泉 跳繩 聽 玩遊戲 吹泡泡 吃水果 刷油漆 背古詩 冫知道不好聽不拒絕人家那你發你人呢 含有 動詞 名詞 的三字詞語有哪些？下象棋 xi xi ng q 造句 爺爺和鄰居王爺爺坐在樹下下象棋，殺得難分難解。打籃球 d l n qi...
學習是名詞還是動詞,學習是動詞還是名詞？
study既是名詞又是動詞，在漢語中是動詞，但是在英語中兩者均可，如果是動詞就用原形，如果是名詞，就要改為studying,這就叫做動名詞。是動詞也是名詞 動詞的時候，例句 我在這個寒假學習了工數下冊 名詞的時候，例句 我愛學習，我使學習快樂 它既可以做名詞，也可以做動詞。english study...
作業是名詞，還是動詞,duly是名詞還是動詞
當作為名詞解釋時，為完成生產 學習等方面的既定任務而進行的活動。當作為動詞解釋時，指勞動 從事生產工作。作業 既是動詞又是名詞。當 作業 作為動詞出現的時候解釋為 1.做作業。當 作業 作為名詞出現的時候解釋為 1.教師布置的功課 家庭作業。2.為完成生產和軍事訓練任務等而布置的活動 野外作業。3....