1樓：楊必宇
可以的。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。
2樓：寒酸布衣
「提高」可以和以下詞語搭配：
提高——水平
提高——成績
提高——素質
提高——效率
而不能和「能力」搭配。
素養與素質同義，所以說可以「提高素養」。
3樓：娜些花語
我覺得能力是可以提高的，素養應該用提公升這個詞。
4樓：四季列車
提高能力 提公升素養
這樣搭配比較合適
初中語文教師如何提高自身專業素養
5樓：匿名使用者
提高教師的專業素養
俗話說得好，要給學生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標要求堅持「全面提高學生的語文素養」。「全面提高學生的語文素養的內涵是：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字。
語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。」要落實好這個艱鉅的任務，提高我們教師隊伍自身的素養已經迫在眉睫。語文教師應該怎樣提公升自己？
通過這段時間的學習，我來談談我的幾點粗淺認識。
1、 學無止境，要想提高自己，必須多讀書。可以讀一些與自己的教學理論專著，充實理論知識，更新自己的教育理念，在先進理念的指導下才有可能提高自己的教學水平.。還可以讀一些研究教學、指導教學之類的書，這樣的書，包括關於教育教學研究成果的書，可以幫助我們改進教學。
關於教學策略、技能指導的書也能夠幫助我們。一些文學類的書也應該抽時間讀一讀，提高自己的文學素養，才能在課堂上給學生侃侃而談，適當拓展。
2、 認真對待學校提供的培訓學習機會。不能抱著應付的態度，對於老師布置的作業應該認真完成，及時總結學習心得，學習收穫。這樣才能真正地在課堂上提高自己。
3、 每上完一節課應該及時地反思總結自己。反思自己的成功之處，反思失敗的地方，想象下次碰到這種情況應該怎麼做 。
4、 多聽聽水平比較高，經驗較為豐富的老師的課。多向他們學習，多向他們請教。
5、 多爭取一些外出鍛鍊的機會，聽取專家學者的建議，在不斷地錘煉中提公升自己。
總之，要對教育事業滿懷熱忱，對學生充滿愛心，不斷學習，踏實工作才能不斷進步。
6樓：山香教師
教師專業發展是當前教育的熱門話題,而一名教師的專業成長離不開專業素養的提高。但有很大一部分高中語文教師在專業素養方面存在著諸多欠缺,如教育觀念滯後、教學模式單
一、閱讀面狹窄、知識結構陳舊和科研能力差等,這些嚴重影響課堂效率和教學效果,提高高中語文教師自身專業素養迫切而任重道遠。從職業的需要看,可以從教育理念、語文素養和專業技能三個維度來提高中學語文教師的專業素養。
維度一:轉變教育觀念
新課程改革是踏著新世紀的腳步開始的,但是到目前為止,許多高中教師對語文新課程仍不適應,常常是「穿新鞋,走老路」,所以當務之急是怎樣正確認識語文課程改革,如何處理傳統教學理念、方法和新的教學理念、教學方法的關係,如何使三維目標在語文課堂教學中真正做到融合,這些都是橫在語文教師面前一道思想上的坎。解決了思想上的問題之後,更重要的是把新的教育理念轉化為教育行為,轉化為每一堂課的教育教學管理。
在語文新課程的建設中,教師面對的主要問題是能否實現角色的轉變,能否採用新的教學策略。新課標積極倡導自主、合作、**的學習方式,教師的角色將由維持型向創新型、由本體型向指導型、由再現型向研究型、由單一型向全面型轉變。教師是學生學習活動的組織者、促進者和引導著,是課程的開發者和創造性的實施者,教師還應當是課程改革過程中自覺的行為研究者。
目前,語文教師雖然還必須傳授語文知識和傳承中華文化,但必須把以前以灌輸為主的教學模式轉變為現在以引導為主的教學模式,即不能再在課堂上實行「填鴨式」的教學,而應充分調動並發揮學生的主觀能動性。為此,教師應該為學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,引導他們根據各自的特點和需要自覺調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。此外,教師還要把學生當做合作夥伴。
這樣才能激發學生的學習動機,培養他們良好的學習興趣,使師生之間在情感上產生共鳴,進而有利於教學過程的開展和良好教學效果的實現。
維度二:提高語文素養
高中生是一群已具備一定語文知識儲備、正在形成獨立思想的朝氣蓬勃的青年。在當前新課程背景下,高中生的語文素養已引起了我們極大的關注。《普通高中語文課程標準(實驗)》中共有15處提到「語文素養」,對學生的要求尚且如此,作為高中語文教師,想要教得好,創意新,游刃有餘地駕馭教材及課堂教學,就必須擴大知識視野,不斷提公升自身的語文素養。
從長遠看,提高教師的語文素養是課程改革中最重要的一環。
高中語文教師首先要具備廣博的語文專業知識。要豐富自身的知識,唯有讀書。「腹有詩書氣自華」,語文教師尤其要自覺讀書,讓讀書成為每位語文教師生活和工作的必不可少的一部分,這樣才能夯實語文專業基礎。
語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語基本知識,對於各種文體要有準確把握的能力。著名語文特級教師竇桂梅坦言:「讓讀書成為我的一雙慧眼,真正地讀書,內化成為我們內在的東西。
」其次語文老師不能忽視文學素養的提高,廣泛閱讀文學名著和文學理論,因為文學原本就是是語文課堂重要的組成部分。尤其在快餐文化、視聽文化充斥社會的今天,語文教師更要耐得住寂寞,靜下心來潛心讀書,專心讀書。如看電視劇集《圍城》,絕沒有你靜讀《圍城》原著的韻味,講《林黛玉進賈府》,絕對不能不讀《紅樓夢》。
由於不讀書,我們不少高中語文老師在講解高考文科加試「名著欣賞」題時,顯得捉襟見肘。要真正提高教師的文學素養,要拓寬教師的文化視野,必須「像蜜蜂採蜜那樣博才雜家」,除了自己的專業書籍和典型書籍之外,語文教師還應該精讀、細讀新的、有鮮明時代特色的當代優秀作品,要了解新聞時事和歷史學、地理學、美學、**以及理科的一般知識。凡是學生應當讀的、適合學生讀的、學生喜歡讀的,教師都必須讀。
只有這樣,教師才能在新課程背景下游刃有餘。
維度三:修煉專業技能
語文老師在課堂上給學生呈現知識的形式,更多來自於口語表達。很多語文教師的課堂語言沒有語文味,刻板,粗糙,沒有感染力,這怎麼能讓學生好好地感受語文,學習語文呢?且不說妙語連珠,出口成章,現在很多語文老師甚至在課堂上不敢範讀,所以亟待提高語文教師基本的語言素養。
比如,朗讀是否能做到聲情並茂,有效傳遞出文章的情感,為靜止的文字賦予生命的活力。講解是否能做到清楚地表情達意,在準確地用語言完成教學內容的流程中,同時使學生心靈得到灌溉與滋養。其實,講解也好,朗讀也罷,身為語文老師,應當把每一節課當作自己語言素養修煉的練功房,將課堂上的每一處提示語、講解語、過渡語、小結語都做精心地準備,將每一篇課文都當作乙個重要的研究物件,反覆品讀其中的滋味,熟讀甚至成誦,這樣你才能在語文課上瀟灑走一回。
乙個教師通過課堂組織把知識技能傳授給學生,只是乙個教書匠,要想真正在語文專業之路上走得更寬闊一些,完成由「教書匠」、「語文師傅」向「學者型教師」、「專家型教師」的轉變,就要走上科研興教的道路,以大膽務實的科研能力,充實語文教師的專業素質。
課程改革發展要求,語文教師不但是教學的實施者,還是教學的研究者。教師角色的轉變要求教師更加注重教法的研究,要求教師由憑經驗轉變為憑藉科學,從而不斷提高語文教學的質量和效率。從教師的基本功來說,語文教師會寫、善寫是份內的事,寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現,也是檢驗語文教師文化素養的標準。
從教師自身的發展來說,讀寫結合是提高課文教師自身文化素養的最有效的途徑,教師只有文必躬行,以讀帶寫,以寫促讀,自己教學的發展之路才會越走越寬。葉聖陶說:「惟有教師善讀善寫,乃能引導學生善讀善寫。
」其實語文教師在科研上還是有優勢的,只要我們語文老師埋頭耕耘,潛心研究,就一定能邁向語文教育的學術前沿。
語文的外延和生活的外延相同,提高高中語文教師的專業素養需要我們熱愛語文,熱愛生活,把人文精神貫注母語教育,只有這樣,語文教師才能從平庸走向傑出,從一般走向卓越!
高中語文培訓資料語文素養包含哪些方面的內容
7樓：匿名使用者
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。《課程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每乙個學生在語文素養方面的基本要求。如果達到了這10條要求，就應該認為「全面提高了學生的語文素養」。
筆者把「語文素養」的內容從低階到高階。從簡單到複雜分為6個層次：
第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。
語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什麼知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞彙，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規範的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理資訊的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自信心和良好習慣。
如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的薰陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧型；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。
要敢於提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇於承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。
可見，《課程標準》中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。語文素養概念的提出，使語文教學在弘揚科學理性精神，注重語言的準確、簡明、實用，滿足國家現代化生產的基本要求，與防止把人工具化，注重創新思維的培養、人文精神的薰陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡。
這是對《語文教學大綱》的歷史性超越。
高中語文怎么提高，高中語文怎麼提高？
學習語文一定要做個有心人。考點包括字詞句 閱讀 鑑賞 背誦 表達等各方面能力。對於你在語文基礎知識方面的情況，建議你善用筆記本記下學習心得和學習要點，多積累多記憶必然有突破。字詞的話要多積累，建議用乙個筆記本把一些容易弄錯的字詞抄寫下來反覆看。筆記本上可以用不同顏色的筆標註不同的內容，看起來會更舒服...
快速提高高中語文成績，高中語文如何提高成績？
我是今年高考剛考完的學生，根據我的經驗，你完全可以在1個月內提高110分以上。1 每天堅持做一套高考模擬 你會發現有套路可尋。著重做選擇題 10個，記住，老師要求選擇40分鐘以內，如果可以的話我建議你用45min到50min選擇一定要準，到大型考試選擇很有用。3 至於現代文閱讀，劃出重要句子，用它們...
怎樣提高高中語文成績,怎樣快速提高語文成績
學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。多讀一些課外書，開卷有益，寫讀後感。怎樣快速提高語文成績 學習語文有竅門 多讀,多背,多寫,多練就是語文學習的最重要的竅門。別的學科同我們的日常...