1樓：老虎二哥
可以認為0與1是互相依存的。因為無論是程式的源**，還是陰陽都生髮於此。
希望能夠幫助到你。
數學題目中互相垂直是什麼意思
2樓：匿名使用者
1、兩平面垂直(perpendicular between two pla-nes)，兩平面間的一種位置關係。兩個平面相交，若所成的二面角是直二面角，則稱這兩個平面互相垂直。
2、兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫垂足。拓展：兩條直線、兩個平面相交，或一條直線與乙個平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。
擴充套件資料
互相垂直的性質：
①在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。垂直一定會出現90°。
② 連線直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。簡單說成：垂線段最短。
③點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
在幾何學和三角學中，直角，又稱正角，是角度為90度的角。它相對於四分之一個圓周（即四分之一個圓形），而兩個直角便等於乙個半角(180°)。角度比直角小的稱為銳角，比直角大而比平角小的稱為鈍角。
3樓：傾蓋如故
互相垂直是指一條線與另一條線成直角，這兩條直線互相垂直。通常用符號「⊥」表示。
對於立體幾何中的垂直問題，主要涉及到線面垂直問題與麵麵垂直問題，而要解決相關的問題，在幾何學和三角學中，直角，又稱正角，是角度為90度的角。
它相對於四分之一個圓周（即四分之一個圓形），而兩個直角便等於乙個半角(180°)。角度比直角小的稱為銳角，比直角大而比平角小的稱為鈍角。
擴充套件資料
對於立體幾何中的垂直問題，主要涉及到線面垂直問題與麵麵垂直問題，而要解決相關的問題。
1、線面垂直，找線線垂直
證明線面垂直 ，需要找線線垂直 ，創造所得線線垂直的條件。
2、線面垂直 ，結合面面垂直
要證明兩平面互相垂直，只要在其中乙個平面內尋找一條與另一平面垂直的直線即可。
3、直線外一點到直線的若干個線段的長,比較這一點到直線的垂線段的長度的大小,從而引出點到直線的距離的概念,其性質「垂線段最短」。
性質1、在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。垂直一定會出現90°。
2、 連線直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
4樓：匿名使用者
垂線、互相垂直：垂線是兩條直線的兩個特殊位置關係,：當兩條直線相交所成的四個角中，有乙個角是直角時，即兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一直線的垂線，交點叫垂足。
垂線段最短。從直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
乙個角的兩邊分別垂直於另乙個角的兩邊，這兩個角相等或互補。
5樓：匿名使用者
定義：一條線與另一條線相交成90°，這兩條直線互相垂直。通常用符號「⊥」表示
條件：1、兩條線相交，而不是平行。2、兩條線夾角是90°性質：
當兩條直線相交所形成的四個角中，有乙個角是90°那麼這兩條線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。
當兩條直線相互垂直時，所組成的四個角角度相等。
6樓：匿名使用者
線垂直定義：一條線與另一條線相交成90° ，則這兩條直線互相垂直。用「⊥」表示
垂直一定是互相的，即若直線a⊥直線b，則直線b⊥直線a。從定義上看，90°角一定有兩條邊，缺一不可，所以兩直線互成90°夾角，所以垂直也是相互的。
7樓：匿名使用者
互相垂直就是兩條直線所成角為90度
小學生數學題:數量關係什麼和什麼要對應？
8樓：匿名使用者
小學生數學題:數量關係什麼和什麼要對應？
已知部分量，除以對應分率，得到全部量（單位1），舉例：六（2）班男生有20人，女生佔全班人數的3/5，全班有多少人？
解：20÷（1-3/5）=50（人）
最難的數學題以及答案是什麼？
9樓：匿名使用者
證明1+1=2。不能說是最難的。但是到現在沒做完。哥德**猜想。
論哥德**猜想的簡單證明
沙寅嶽一、證明方法
設n為任一大於6的偶數,gn為不大於n/2的正整數,則有：
n＝(n－gn)+gn (1)
如果n－gn和gn同時不能被不大於√n的所有質數整除,則n－gn和gn同時為奇質數.設gp(n)表示n－gp和gp同時為奇質數的奇質數gp的個數,那麼,只要證明：
當n＞m時,有gp(n)＞1,則哥德**猜想當n＞m時成立.
二、雙數篩法
設gn為1到n/2的自然數,pi為不大於√n的奇質數,則gn所對應的自然數的總個數為n/2.如n－gn和gn這兩個數中任乙個數被奇質數pi整除,則篩去該gn所對應的自然數,由此,被奇質數pi篩去的gn所對應的自然數的個數不大於int(n/pi),則剩下的gn所對應的自然數的個數不小於n/2－int(n/pi),與gn所對應的自然數的總個數之比為r(pi)：
r(pi)≥(n/2－int(n/pi))/(n/2)≥(1－2/pi)×int((n/2)/pi)/((n/2)/pi) (2)
三、估計公式
由於所有質數都是互質的,可應用集合論中獨立事件的交積公式,由公式（2）可得任一偶數表為兩個奇質數之和的表法的數量的估計公式：
gp(n)≥(n/4－1)×∏r(pi)－1≥(n/4－1)×∏(1－2/pi)×∏(1－2pi/n)－1 (3)
式中∏r(pi)表示所有不大於√n的奇質數所對應的比值計算式的連乘.
四、簡單證明
當偶數n≥10000時,由公式（3）可得：
gp(n)≥(n/2－2－∑pi)×(1－1/2)×∏(1－2/pi)－1
≥(n－2×√n)/8×(1/√n)－1＝(√n－2)/8－1≥11＞1 (4)
公式(4)表明：每乙個大於10000的偶數表為兩個奇質數之和至少有11種表法.
經驗證明：每乙個大於4且不大於10000的偶數都可表為兩個奇質數之和.
最後結論：每乙個大於4的偶數都可表為兩個奇質數之和.
（一九八六年十二月二十四日）
哥德**猜想是世界近代三大數學難題之一.2023年,由德國中學教師哥德**在教學中首先發現的.
2023年6月7日哥德**寫信給當時的大數學家尤拉,正式提出了以下的猜想：a.任何乙個大於 6的偶數都可以表示成兩個素數之和.
b.任何乙個大於9的奇數都可以表示成三個素數之和.
這就是哥德**猜想.尤拉在回信中說,他相信這個猜想是正確的,但他不能證明.
從此,這道數學難題引起了幾乎所有數學家的注意.哥德**猜想由此成為數學皇冠上一顆可望不可及的「明珠」.
中國數學家陳景潤於2023年證明：任何充份大的偶數都是乙個質數與乙個自然數之和,而後者可表示為兩個質數的乘積.」通常這個結果表示為 1+2.這是目前這個問題的最佳結果.
要想看懂陳景潤的嚴格證明,恐怕多數沒有數論基礎的朋友根本做不到.
給乙個最簡單的簡述：
2023年,p．庫恩(kuhn)提出了加權篩法,這種方法可以加強其他篩法的效果．當今有關篩法的許多重要結果都與這一思想有關．
參考資料：陳景潤1+2的證明.
10樓：匿名使用者
什麼哥德**猜想，黎曼猜想，孿生素數猜想，確實是最難的。但這些又沒有答案，不能算是題！
在這，我向題主介紹乙個極具趣味數學題《九方集》：
數學趣題《九方集》
該題絕對很難，在答案公布前，幾乎無人能證明。
但答案公布後，所有人又豁然開朗。
所以非常具有趣味性！！！
高中數學怎樣才能學好?死做題對我來說沒什麼作用!我想知道如何將數學思維訓練出來,那麼也就差不多了. 20
11樓：匿名使用者
數學是邏輯性很強的學科；要先理解每個單元的知識，死記硬背是不行的，記的快，忘的也快；
如果，你看到題目就能知道考什麼知識點，那麼你的成績應該不錯的；
做練習題，是為了提高答題的速度和對知識點的反覆加強作用，是有必要的；
往看看是會了，但是計算和書寫時會出錯；
現在的教育是應試教育，在高考前的複習，題目會很多，對重複的題目可以不用再做，對於你感到有難度的和薄弱的環節，多花一點時間和精力；
希望你在做出題後，要歸納一下，同型別的題都要會做！
祝你，好運！
12樓：北極之松
死做題確實沒什麼用。
首先，在心理上培養對數學的興趣，或者對數學老師的興趣，樓上講得對，數學最重要的是邏輯，你得培養對邏輯思維的興趣，還要有對自己邏輯思維能力的信心。
邏輯思維強的人都喜歡邏輯判斷遠勝於自由聯想，當他們念書時，都很討厭別人問他們問題，喜歡精讀課本而不喜歡看太多參考書，念書時即使對於文科也很講精確，並且能注意到細微的差別，他們覺得一段時間只能做一件事，思考時會把思考限定在一定範圍內，只求了解一些事，而不是成為萬事通，熱愛讀書，對不太清楚的事必須弄清楚，愛好文化古籍。另外，對定理證明也很感興趣。
所以說，你第二步要做的是回歸課本，理解每乙個定理，自己推演一遍，並且比較每個知識點的差別和聯絡。思考習慣上，有意改變自己並跟上述人群接近羅。
第三步，精練精做，分析做錯的原因，如果是思維上的不成熟，找出這種題目的套路，有什麼樣的思維方式，這種題目的特徵，堅持總結。
13樓：匿名使用者
這種情況在高中生裡經常出現。回答起來無外乎於多做多練，加強平時的學習。
舉個例子，當時我上高中的時候，數學成績不錯，班裡面另外乙個同學，他數學成績非常的差，但是到高二的時候碰到了乙個好老師，突然他對數學產生了興趣，平時把幾乎一半的時間都用在了數學學習上，課上習題課霸佔老師，課下經常問我題，問的題剛開始都非常的簡單，當時我很沒耐心，而且覺得浪費自己時間，三問兩問我就懶得解釋了。不過他死纏著，也不好不回答。
最後他從班裡的數學倒數水平，混到了全班第二，高考時考了130多分。。。
某種意義上，他就是我的偶像。。。
希望你也可以這樣。
14樓：手機使用者
最高境界（腦中公式隨即而出），要學會去摸索門路，多想，多練習，多問問老師，問不倒，買幾本輔導書，多背背公式，多去逗答案，說不定做了幾次就會了
15樓：劉樹業
有的人天生邏輯性思維強，這無話可說，99%的人和你一樣，我還是說要注意題型，舉一反三。現在不得不承認大學都是題海戰術訓練出來的，沒辦法的事情，除非你有個靈活的大腦。
小學一年級數學題，你發現了什麼？
16樓：江與楊
我是小學一年級數學老師，這是我們一年級數學加減法的學習內容：
上面的式子其實就是告訴我們：
在加法運算中 加數和加數互相交換，兩數相加的結果是不變的。
在減法運算中 被減數不變時，如果減數和差互相交換，那麼結果也是不會變的。謝謝
奧數問題（不是數學題目），什麼是奧數題
奧數需要我們有創新思維，比如整體思維，不一定奧數好數學就好因為奧數注重思維，而數學要求更多的練習讓自熟練。奧數竟賽主要是培養有數學天賦的人 一般來說奧數和平時的學習沒什麼太大聯絡，比如說奧數會作一些數論的題，但是初高中的數學根本不會涉及這個領域。但是，有些奧數班是和日常的學習同步的，比如有些練習冊書...
數學題 自然數的倒數之和是101 2019這自然
設三個自然數分別為 a b和c。則有1 a 1 b 1 c 101 1995。而1995 3 5 133 而 3 5 5 133 133 3 101所以原題就搞不懂了 俊狼獵英 團隊為您解答 其實不能只看質因數，因為三個倒數之和可以等於101n 1995n，n為正整數 因此，應該有1a 3b 5c ...
做數學題的方法，做數學題時有什麼技巧？（初中的）
把課本上的基礎知識理解透 不要背誦,數學不是要背的,要在理解的基礎上記憶一些常用的公式結論,再就是多做一些相關的習題,這個不可少,但是注意一點 統一知識點的題會了就不要反覆做,那樣沒有意義和提高,還有多看一些有關數學的故事,和嘗試解決一些有趣的數學問題,做一點點奧賽題,能提高你的數學興趣,被小弟看到...