1樓：匿名使用者
歲末年初,沒想到又爆出一條轟動世界的「虎訊息」：美籍華人教授蔡美兒的作品《虎媽媽的戰歌》,高調讚譽被稱為「虎媽」的中國母親嚴苛的育子之道,「中國媽媽戰勝美國媽媽」的說法一時喧嘩.這幾乎是自去年年末pisa測試上海學生獲全球第一之後,美國遭遇的第二顆教育「原子彈」,然而,「虎媽戰歌」不過是一曲中國母親的悲歌、中國教育的哀歌.
「虎媽」在國內是以「瘋狂媽媽」聞名的.中國的「瘋狂媽媽」們奉行苛教,大多是因為獨生子女、「小公升初」政策、擇校競爭特別激烈等不得已而為之,對孩子往往心懷歉疚.蔡美兒在美國面臨的教育環境、教育問題與中國佷不相同,但她理性總結並高調肯定的這一家教的「中國模式」的確具有共性.
她管教兩個孩子的方式,在國內可謂司空見慣,她為孩子規定的「十不准」,包括不准夜不歸宿、不准看電視或玩電子遊戲、不准有科目成績低於a、除了體育與話劇,其他科目不准拿不到第
一、不准不練習鋼琴及小提琴；甚至規定不准參加學校的小組娛樂活動、不准參加校園演出、不准抱怨沒有參加校園演出、不准擅自選擇課外活動、不准練習鋼琴及小提琴以外的樂器等. 蔡美兒總結,與美國家長認為孩子是脆弱的、需要經常鼓勵和讚譽相反；中國媽媽認為孩子天生有乙個「強大的內心」,可以用訓斥甚至威脅的方式對他們施壓.中國虎媽得以成功的三大特質是：
不理會孩子的自尊心,認定孩子必須孝順父母,堅信小孩不懂事,需要父母指引. 「虎媽」的教育之道,在很多方面顛覆了教育學的基本價值、基本原理.毫無疑問,嚴苛管制、強化訓練、高壓和懲戒通常可以提高孩子的學習成績,這與軍體、雜技訓練並無二致.
在國內,這種應試訓練已經發展到佔用孩子所有可用的時間,包括睡眠和休息時間,不允許玩樂和看「閒書」,而且完全不鼓勵批判性思維,通過「題海戰術」反覆訓練,對考試要求達到「一看就會,一做就對」的極致狀態. 這一模式的嚴重後果,就是扼殺孩子的學習興趣、想像力和創造力,導致學生從小就嚴重厭學.乙個生活在壓力和威逼之中、沒有夢想和內在學習興趣的孩子,長大後雖然可以謀取學位和職業,卻不大可能成為有高度智慧型的優秀人才.
所謂「高分低能」、「錢學森之問」的癥結端在於此. 退而求其次,有的「虎媽」會說,孩子將來有高學歷和好工作就行了,沒指望非要成為愛因斯坦、比爾·蓋茨.但是,這種教育還存在另一種風險：
單純追求學業導致的社會化程度不足和個性缺陷. 中國家長往往對孩子參加學業之外的活動、遊戲、學生之間的交往,視為不務正業、浪費時間.殊不知,這是比學業更為重要的成長過程.
蔡美兒甚至抵制孩子參加校園演出,超越了中國家長的常規.在從小到大單打獨鬥的考試競爭中,中國孩子更多地把同伴視為你上我下、「你死我活」的競爭對手,優秀學生之間更是如此.家長對孩子的嚴格管制、越俎代庖,造成許多學生缺乏生活能力、性格乖張、人格不健全,**之後問題就暴露無遺.
如果說,赴美留學生盧剛槍殺師長同胞的悲劇或屬例外,一些高分學生缺乏自立能力,拙於表達、甚至不會交友和戀愛,卻有一定的普遍性.當我們似乎培養出乙個「人才」時,他卻還沒有成為乙個合格的「人」,這樣的「才」難有大用甚至沒有幸福,從而喪失了最重要的教育目標. 是培養「人」還是「才」,是追求表面的「成功」還是孩子的終身幸福,不完全是方法問題.
支撐「虎媽」的是乙個古老而強大的價值觀,就是追求出人頭地、望子成龍.五四時期「救救孩子」的吶喊,開啟了發現兒童、保護兒童、解放兒童的現代教育之路,主張把兒童當做兒童來對待,而不是作為大人或**社會實現自己目標的工具.陶行知在談到公民教育的價值時,特別強調要培養「人中人」而非「人上人」,沒有這種公民意識就沒有對待兒童的「平常心」.
當今社會,「打造優生」、「不能輸在起跑線上」的商業蠱惑如雷貫耳,「24小時記下1000個英語單詞」、對4歲幼兒的「思維訓練」等鋪天蓋地,「虎媽戰歌」歌聲嘹亮,全社會教育價值觀的扭曲,從沒有像今天這樣觸目驚心.
美國人是如何教育孩子的
2樓：匿名使用者
美國社會分化嚴重。教育方式多樣化、
1、美國的上層社會，對子女的教育十分嚴格。像中國的虎媽一樣。
2、美國的下層社會，子女就像在中國職高讀一樣，不學無術，混個證就可以了，對子女教育就和放羊一樣。
對美國教育，決不是像某些中國傻子宣傳的那樣，充分尊重學生權力、自由、民主等。去美國工作後，才發現，那樣的學校就是中國的職業高中。
虎媽的教育方式是什麼？
3樓：旗五阿哥
這種教育方法的核心內容是嚴格和嚴酷的執行教育方法中規定的每個細節。虎媽式教育的核心其實就是中國傳統教育方式的美國延續，在中國傳統儒家的觀念裡，學生如果不聽話，面臨的將是戒尺的懲罰，而在西方教育觀念普遍認為，讓孩子有自己更多的自主發展才是更好的教育方式。
虎媽式教育的規矩：
◆ 不准在外過夜
◆ 不准參加玩伴聚會
◆ 不准參加校園演出
◆ 不准抱怨不能參加校園演出
◆ 不准看電視或玩電腦遊戲
◆ 不准擅自選擇自己喜歡的課外活動
◆ 不准任何一門功課的學習成績低於「a」
◆ 不准在除體育與話劇外的其他科目拿不到第一
◆ 不准練習鋼琴及小提琴以外的樂器
◆ 不准在某一天沒有練習鋼琴或小提琴
這些規矩裡面有非常濃重的中國特色，即強迫孩子只是關注某一方面的提高，這種強迫即為虎式方法。
虎媽式教育並非適用於所有的孩子，對於服從性強的孩子，這種方法的潛力非常巨大，換句話說，這種教育方式能夠讓遵從並良好執行這一方法的孩子得到非常大的發展。
反之，如果孩子的叛逆性非常強，這種教育方法可能會引起比較嚴重的後果，即孩子強烈的叛逆和不遵從，如果孩子從小一直在叛逆的狀態下，長大後會引發一定的心理障礙以及扭曲，所以這一方法並不適用於所有孩子。
4樓：符蕾封庚
不准在外過夜
◆不准參加玩伴聚會
◆不准參加校園演出
◆不准抱怨不能參加校園演出
◆不准看電視或玩電腦遊戲
◆不准擅自選擇自己喜歡的課外活動
◆不准任何一門功課的學習成績低於「a」
◆不准在除體育與話劇外的其他科目拿不到第一◆不准練習鋼琴及小提琴以外的樂器
◆不准在某一天沒有練習鋼琴或小提琴
，這還是個孩子嗎？這連畜生都不如，畜生都能玩一玩
怎樣看待「虎媽」的教育
5樓：翰林學庫
今天筆者在人民教育網上閱讀一篇文章《「狼爸 虎媽」教育模式不適合所有家庭》，觸動很大。去年關於「中國狼爸」教育方式的爭論吸引眾人的目光，當時人們也聯想起前段時間「美國虎媽」的教育案例。但是非功過難以評說，讚賞者對他們的教育方法給予肯定，更羨慕其教育成果；聲討者認為這無異於教育暴力或者冷暴力，是教育的異化。
但狼爸虎媽依然對自己的教育成就十分驕傲。
「虎媽」，美國耶魯大學的 華裔教授。原名蔡美兒，近日她出版了一本名叫《虎媽戰歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿a、不准看電視、琴練不好就不准吃飯等。
蔡美兒為兩個女兒制定十大戒律，自稱「採用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力」。被她罵成垃圾，也不准看電視或有玩伴的長女，17歲的蔡思慧已獲哈佛和耶魯錄取，已決定上哈佛大學。
有一位父親，他的口號是「三天一頓打，孩子進北大」，只要孩子的日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到嚴厲的體罰。他的四個孩子中的三個被北京大學錄取，他叫蕭百佑，被稱為「中國狼爸」。
把女兒「罵」進名校的「虎媽」到如今把孩子「打」進北大的「狼爸」的出現，引發了人們對於正確的教育模式、成功教育定義的大討論，談談您的看法。
【支援觀點】
不逼行嗎？ 什麼都講文憑和分數，找工作也得看你哪所學校畢業的 ，根本就不看你的實際智商如何，哪怕有些高文憑的就傻子一樣樣，不會轉彎不會做事……沒那個所謂的文憑紙張在手，你就沒法好好生活，你就是傻子之列，家長的過激行為都是中國的教育體制教育模式給逼的，誰不想自己孩子快樂健康的成長啊……
【反對觀點】
有自信心有安全感的孩子，才陽光親和勇敢主動熱情，才有好奇想像探索挑戰的智慧型和能量。「虎媽」「狼爸」那一套家庭**會給孩子陰影暗傷，最終影響孩子一生的創造力和幸福感。更不用說當今從幼兒園到中小學普遍存在的教育**，毀掉了多少孩子的安全和自信，把無數未來的創造創新人才扼殺在搖籃中。
6樓：小劉胡侃
首先，對於題目中提到的"狼爸虎媽"極端的教育方式，我認為需要客觀公正地看待。這種教育方式的乙個特點是"家長主導型"，由家長來決定孩子的成長方式和成長路線，並利用一些懲罰手段去維護家長的權威，達到既定的教育目的。雖看似"暴力、**"，卻也隱含了"狼爸虎媽"對於孩子們的關心和對於孩子們成才的重視。
但是這種教育方式的弊端還是非常明顯的，雖然教育的結果表面上看起來是成功的，孩子們進入了名校，但是決不能因此去宣揚和推廣。因為進入名校並不是斷定一種教育方式是否成功的唯一標準。"狼爸虎媽"的教育方式是否真正獲得了成功還需要時間的驗證。
其次，我們也應該看到"狼爸虎媽"之所以受到有很多家長的追捧，主要原因是大家對於成功教育的判定標準就是考高分、進名校，根本原因則是應試教育在中國的深遠影響。這種影響造成高校招錄以分數為主，學校也是以育知為本，著力於提高學生的考分，家長們更是"擇校成風"，盲目追求名校，對於孩子們的全面發展時極其不利的。
我國**已經認識到應試教育的弊端並推行了一系列改革措施。2023年國家頒發的《教育規劃綱要》提出各地要堅持"以人為本，推進素質教育"的教育理念，促進孩子"德智體美勞"全面發展，促進孩子健康成長成才。這種教育理念的提出為各地的教育改革提供了大方向，為各級教育部門提出了工作的基本要求。
對於學校來說，應把思想品德教育、素質教育放在第一位，把做人教育放在第一位。要對學生加強理想信念教育、中華民族優秀文化傳統教育、社會主義榮辱觀教育、法制觀念和公民意識教育，把"德育為先"、"推進素質教育"落到實處。
廣大的教育工作者應樹立正確的教育理念，掌握合理的教育方式，能夠在尊重和保護學生的個人權利，尊重他們的人格尊嚴的基礎上來幫助他們、要求他們、因材施教;家長們也應轉變傳統應試教育的理念，關注孩子的全面發展。
在尊重孩子自主權利之上給予孩子合理的引導和教育。以自身的豐富閱歷和專業的眼光幫助孩子進行選擇、判斷，而不是逼孩子成才或者規劃孩子成才;總之，社會各界都需要認識到身上肩負培養優秀下一代的責任感，共同努力，為青少年健康成長構建乙個良好的社會氛圍，幫助孩子們形成正確的人生觀和價值觀，保障其健康成長，成為國家的棟樑之才，提公升我國的核心競爭力。
看看國外媽媽是怎麼教育孩子的,來看看國外父母是怎麼教孩子獨立的
美國 給孩子制定乙個家務勞動計畫 美國父母教孩子做家務，每週一次貼出要幹的家務勞動內容。將某一特定任務指定某一孩子去幹，確定完成任務的期限 輪流幹某些活兒，讓每個孩子都有機會去做沒有興趣或最容易幹的工作 檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動而產生一種完成任務的成就感。當然,在國內,現在每個家庭只有...
我的孩子怎麼教育啊？請進來看看,求助我的孩子怎麼教育啊？請進來看看！
別看孩子小，他 已經會和你作心理戰了。第一階段的戰役你算輸了，他也了解了一套對付您的辦法 只要一哭，您就 投降 有這樣的不良開端要改變起來就會有難度，但是，還是有機會的。您要和家人商量一下，統一意見，當您在處理孩子問題時不要插手。對於孩子的 作 建議採取冷處理。先分清幼兒的要求是否合理，合理可以答應...
美國的孩子是怎麼念書的
小學生念書環境較寬鬆，每個班孩子幾個或十來個，有課桌但不強制一定端坐在桌前，不強制完成作業，所謂的作業常常是日常生活常識 老師和孩子經常一起在地上學習，主要寓教於樂方式，戶外活動多 沒有學前班。中學也有教學大綱，同樣班級人數很少，作業題目定下來後可以自己發揮寫，和老師頂嘴不算不敬，參與社會活動較多，...