1樓：幸運的小波浪
可以選擇長一點的火柴棍，瓶子較深的蠟燭杯好點
2樓：
沒有專用的火柴，可以選擇長把打火機
紅頭火柴和綠頭火柴有什麼區別
3樓：樂美
普通的黑頭火柴，是安全火柴的最初設計，**於瑞典。
由於火柴在點燃後頭部仍然為黑色，為進行區別，後來的安全火柴在頭藥裡加入了染料，就成了現在的紅頭火柴和綠頭火柴。
無論是紅頭、綠頭還是黑頭，都屬於安全火柴。頭藥的成分是氯酸鉀、硫磺、膠類、玻璃粉、矽藻土、染料。其中氯酸鉀和硫磺起引燃和燃燒作用，膠類用作定型和固定，玻璃粉增加頭部的摩擦力，矽藻土起防潮作用（與其在炸藥中的作用相同），而染料起著色和區別作用。
三國殺專用火柴有什麼用？
4樓：
有這種東西？？
如果真的存在的話
如果你問的是使用價值，那麼就是——點火…………如果你問其附加價值的話……和其他任何版權商品一樣……只有紀念作用……比如，曼聯的圍巾、拜仁的啤酒杯之類的……
5樓：星雨閣灬
出火殺的時候可以點燃火柴 扔在目標的頭上 如對方無閃，對方直接死亡
蠟燭和火柴閱讀答案
6樓：天羽天美
1、我再犧牲乙個兄弟，是為了把幸福和光明輸送給你。
2、因為蠟燭看到火柴為了點亮自己而獻出生命，內心很受震撼，為它們的犧牲感到悲痛。
3、火柴是乙個無私奉獻的朋友，為了蠟燭可以發光而不惜犧牲自己，照亮別人。身邊有許多這樣的人，比如好朋友，在你有難時，為了幫你，不惜犧牲自己的利益。
7樓：茶喝到沒味
1、我再犧牲乙個兄弟，是為了把幸福和光明為你輸送。
2、蠟燭在為自己說過的話而自責，之前它看不起不起眼的火柴，認為是自己帶來的光明，可是一陣風就把它吹滅了，火柴依然忠心耿耿的又犧牲了乙個兄弟，把蠟燭再次點亮了。蠟燭感到十分慚愧，不由得掉下眼淚
3、火柴是乙個無私奉獻的朋友，為了蠟燭可以發光而不惜犧牲自己，照亮別人。身邊有許多這樣的人，比如好朋友，在你有難時，為了幫你，不惜犧牲自己的利益。
8樓：匿名使用者
文章第三段與標點符號。
「。2。選擇新增乙個小詞的正確發音
明靜朱才
3，仔細閱讀的文章，為什麼我們要相信在他的眼裡蠟燭淚？
的蠟燭看比賽獻出自己的生命，為了點亮自己的心是非常受歡迎的，他們的犧牲震驚和悲痛
9樓：興綺尉蔓菁
1.給短文第三段加上標點。
『『,.,？
2.給加點字選擇正確的讀音
mingjingzhucai
3.仔細閱讀短文，想一想蠟燭為什麼流淚了？
因為蠟燭看到火柴為了點亮自己而獻出生命，內心很受震撼，為它們的犧牲感到悲痛
在蠟燭和火柴這篇短文中你身邊有像蠟燭一樣的人嗎?再寫寫她身邊的故事6o字
10樓：商標顧問鄧雁菱
蠟燭頭躺在櫃子上，落滿了灰塵，旁邊的火柴也靜靜地躺著。忽然停電了，蠟燭對火柴說：「請你把我點燃行嗎？」「好的。」
屋子裡立刻亮了起來，照亮了屋子的畫、冰箱……桌子上的東西也照亮了。蠟燭驕傲地說：「你看我多亮，屋子的每乙個角落都照亮了。
」火柴一聽，火了，對蠟燭說：「沒有我，你會亮起來嗎？」它們倆你一言我一語，爭吵起來。
幾個鐘頭過到頭了，它們也沒吵出個結果，於是它們決定找主人評理，看誰的功勞大。
它們找到主人來講理。主人說：「你們倆的功勞都很大，如果沒有火柴，蠟燭就不會點燃，沒有蠟燭，屋子裡就不會照亮。只有你們倆齊心合力，才能做出貢獻呀！」
這個故事告訴我們，「單絲不線，獨木不林」，只有團結起來才能做出貢獻。
登克爾蠟燭問題。給實驗者提供一盒火柴、一盒圖釘和一根蠟燭，然後讓實驗者聯想各種方法把它們固定在牆上
11樓：草是一顆植物
這是考驗人的思維方式比如：把蠟燭放在盒子裡然後用圖釘釘在牆上，點燃蠟燭，即可。
德國心理學家鄧克爾進行了功能固著的實驗。在實驗者 他要求被試把蠟燭固定在牆壁上，並要求當蠟燭燃燒時，蠟燭油不能滴在地板上或者桌子上。
結果發現，很多被試者在規定時間裡並不能解決這個問題。
表達的含義：
解決問題，角度至上。找到乙個好角度，等於找到了乙個準確的突破口，找到了準確的突破 口，那麼問題就迎刃而解。
實驗帶給我們的啟示是：要解決問題並不難，難在於我們思維定勢的打破 我們思維受到一種定勢的深刻影響，總是無法跳到更開闊的境界來思考解決問題。
要使思維靈活開闊，要確立一種不受定勢思維影響的意識
12樓：匿名使用者
蠟燭放盒子裡 用大頭頂把盒子訂牆上
這個是講人的功能性思維 給你提示了什麼你就一定圍繞著這些去想而不去想別的 方法
13樓：匿名使用者
把蠟燭放在盒子裡然後用圖釘釘在牆上，點燃蠟燭，即可。
14樓：灬無可灬奈何灬
這是考驗創造力的實驗。。。
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