1樓：木兮
道（道理）（道路）（鐵道）（軌道）
記（日記）（記住）（記憶）（記錄）
識條裡的字各組乙個詞,生字條兩個詞。
2樓：aone若水
裝置，設定。神聖，聖潔。配備，配置。
描寫，描畫。娓娓動聽，娓娓而談。姥姥，姥爺。
恍然大悟，恍惚。訣竅，竅門。恩人，恩情。
兄長，兄弟。打扮，扮相。仙境，境遇。
仍然，仍是。培養，培育。恭敬，恭賀。
3樓：baby貓多情
設定，聖誕，配件，掃瞄，娓娓動聽 ，姥爺，恍惚，竅門，
恩人，恩情，兄弟，兄台，打扮，裝扮，環境，邊境，仍然，仍舊，培養，栽培，恭喜，恭敬不如從命
4樓：淺戀
感恩兄弟打扮環境仍然烘培恭敬
生字開花.（看看你能組出幾個詞廣（ （（學（ （（
5樓：兔子學古文
生，本為動詞，後當作虛詞。《詩經·小雅·常棣》：「不如友生」，此「生」不作「生長」、「生活」解。唐李白詩：「借...
試一試，好不好，這些詞的中間那個詞該怎麼
6樓：匿名使用者
樓主字是不是打錯啦,沒有一成下的成語啊,有一成不變一成不變色龍騰虎躍,與眾不同林鳥語花香,光明磊落水狗仗人勢 眉開眼笑面虎頭蛇尾!
小學一年級語文四季歌裡面有多少個數字
7樓：文帝寶寶
滬教一年級上語文：《四季歌》教案
2014-07-30 | 記憶法 認讀 拼讀
照樣子寫出各字的筆順 筆畫
8樓：魏日俊
選自義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）一年級下冊，是數量詞的歸類識字。教材共四個小節，通過每一小節不同的內容展示出四幅不同的側面，而四個小節的形式都是相同的。數量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學生感受美好的景色，感受美好的生活，並初步感知不同事物的數量詞表達方式。
教學目標：
1．認識「海、鷗」等14個生字。掌握「沙──苗」六個字的讀寫及運用。
2．正確流利朗讀課文，初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
3．能用自己喜歡的方法識記生字，培養主動識字的願望和興趣。
4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5．通過朗讀，感悟情境，加深對字詞的理解應用。
教學重難點：
1、認識「海、鷗」等14個生字。掌握「沙──苗」六個字的讀寫及運用。注意指導「三點水」的寫法。
2、能用自己喜歡的方法識記生字，培養主動識字的願望和興趣。
設計思路：
根據兒童心理特點，低年級學生以形象思維為主，並開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡；同時他們注意力集中的時間有限。識字課對一年級下學期的學生並不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗。學牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的願望。
所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與夥伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。然而識字課是整體性較強的課型，教學起來就比較枯燥，不易引起學生的興趣，必須給學生創造乙個輕鬆、有趣的課堂氛圍，以提高他們識字的興趣。
本節課的設計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，突出學生的主體地位。以激發學生的學習興趣為前提，讓學生懂得語文知識**於生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發他們主動識字的願望。
在鞏固識字上，讓學生在遊戲中學，在輕鬆、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識，增加參與的積極性。
在指導寫字上，注重學生的寫字姿勢、執筆方法，並進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、整潔。
教學過程：
一、談話匯入
1、拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什麼？
2、（提示學生：帶上數量詞回答。）
3、板書課題：識字6。
【貼近學生生活，激發學生學習興趣與觀察生活的樂趣。】
二、初讀課文，學習生字
．自讀課文，畫出生字詞，自主識字。
1、師：請同學們把書翻到《識字6》，先試著自己讀讀課文，看看都要去哪幾個景點參觀？要是遇到不認識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。
（學生自己試讀。）
2、師：同桌之間互相讀，仔細聽一聽他**讀得好，你要向他學習，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色！
3、師：在讀書的過程中你們有不明白的地方嗎？(適機解決不明白的詞句:
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；銅號：用銅做的軍隊或樂隊裡所用的西式喇叭。一孔石橋：指有乙個門洞的橋，一般指比較小的橋)
【尊重個性化學習，培養學生分析和解決問題的能力。】
.生字正音，交流識字方法。
1、師：剛才同學們讀得很認真，老師也想讀讀這美麗的景色（範讀第一小節）你知道這是什麼地方的景色？（板：海灘）(展示生詞：海鷗、沙灘、**、帆船)
2、師：課文還寫了什麼地方的景色？（板：山村）你能讀出山村的美嗎？(展示生詞：秧苗、稻田、魚塘)
3、 師：課文還寫了**？誰願意站起來讀一讀啊！（板：公園）(展示生詞：小溪、石橋、竹竿)
4、師：最後一節是什麼場面？誰來讀一讀？「紅領巾」指的是什麼？（板：少先隊員的活動場面）(展示生詞：銅號、紅領巾)
5、師：同學們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！
【通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的不同畫面。尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。】
6、師：從你們的朗讀中老師感覺到景色太美了，你們想不想把他們的名字記住呢？
7、師：自由讀一讀出示的詞語，這些生字中哪些容易讀錯？引導學生發現容易讀錯的字並正音：注意把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿（前鼻韻母）秧、塘、銅、領（後鼻韻母）
8、師：盼望已久的春遊到了，你高興嗎？帶著你高興的心情再來讀上面的詞語。
9、師：去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰願意當小老師教教大家。（指派學生領讀。）
10、師：(隱去熟字，留生字)用你們喜歡的方法記住這幾個字，在小組內交流一下你用了什麼好方法。
猜謎識字：每天都有水（海）。小區裡飛來乙隻鳥（鷗）。
水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見乙隻小船（艦）。
一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養魚（塘）。
雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。幹字戴頂竹葉帽（竿）。
偏旁聯想記字：「鷗」，是鳥字旁，是鳥的一種；「海鷗」是在海上飛的鳥。「灘」，是三點水旁，跟水、沙土有關。
「艦」是舟字旁，跟船有關；「**」是軍事上用的一種船。「帆」是巾字旁，跟布有關。「稻」是禾字旁，跟禾苗有關；「塘」是提土旁，跟泥土有關。
「領」是頁字旁，跟頭有關
熟字加偏旁記字：銅（釒＋同）；領（令＋頁）換偏旁：艦──船
【分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。通過小組內的交流，強化已掌握的識字方法，培養學生良好的合作意識。】
10、師：（詞語變序）男女生比賽讀，重點認讀：4個前鼻音、4個後鼻音生字。
11、師：挑戰讀：看誰讀得最好。引導學生敢於挑戰任何人，並給予評價，及時鼓勵。（師鼓掌加油。）
【多種方式的讀詞便於引起學生興趣，樂於參與。學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經驗，總結識字方法，促進學生識字能力的提高。】
三、再讀課文，遊戲中鞏固識字
師展示「乙隻海鷗」等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，並做小老師帶大家讀。
表演讀：喜歡哪乙個詞讀後做了相應的動作。同時指導學生借圖及詞卡背誦課文。
1師：同學們選擇你喜歡的詞語讀一讀，並做了相應的動作，來表達你的喜愛之情。
2、師：這每一處美景不光留在小朋友的眼睛裡，它還應該深深地印在小朋友的腦海裡，我們來比一比，誰最有本事把這些詞兒都記下來，並交流記憶方法。(a、詞串記憶法，如「春——」「——花」；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等)
【記憶法是學生的智力因素之一，而死記硬背是培養不出記憶能力的，小學時期是學生記憶的**階段，只有讓他們領悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。】
遊戲「找朋友」（數量詞搭配）
乙隻 ** 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 「紅領巾」
「對口令」遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。
師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。
例如：男問：一（ ）小溪？女答：一（道）小溪.
【讓學生在自己喜聞樂見的遊戲中鞏固生宇，增強識字興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖，並對文中出現的數量詞知識進行鞏固】
四、生字歸類，指導寫字
靜態觀察字形：讀字，看清字形。
1、師：你們真是太棒了，所以連大海爺爺也忍不住想考考你們。你們看（出示會寫的生字），每朵浪花上都有乙個生字，誰認識？
2、師：仔細觀察這些生字，你發現了什麼？（例如：「沙、海、橋」左窄右寬；「軍、苗」上窄下寬、上小下大；「竹」左右對等。）
【根據字形結構分類，有次序地進行指導。先觀察比較「沙、海、橋、竹」，再觀察比較「軍、苗」，便於學生掌握生字的特點，寫規範。】
學生獨自觀察田字格里的字，找出易錯的關鍵筆畫。
1、師：擦亮你的小眼睛，哪些筆畫容易寫錯，誰能提醒大家注意？（例如：
「沙、海」：都有三點水。注意「沙」字右邊的「小」要去鉤。
「橋」：木字旁末筆捺變點；注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫；倒數第二筆是豎撇，不是豎。「竹」：
注意右邊最後一筆要寫成豎鉤。「軍、苗」：都為上下結構。
注意要寫得上小下大。「軍」第二筆不要寫成橫折鉤。）
動態觀察：看範寫「沙、海、橋、竹」,再範寫「軍、苗」。教師邊寫邊提示，學生跟著書空。
1、師：根據剛才字形結構分類，我們先學習寫「沙、海、橋、竹」，注意看清筆順，及要注意的地方。（重點指導「三點水」）
（先寫「海」字：左邊的前二點在左中線上方，其中第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。右邊最後三筆是「、一 、」。
與「沙」作比較，右邊一豎靠近豎中線，左右二點分別一低一高。 「橋」倒數第二筆是豎撇，在豎中線上。以上三個字的偏旁佔田字格三分之一。
「竹」重點指導：左邊是豎，右邊是豎鉤。）
2、師：我們接著觀察「軍、苗」的筆順。（「軍」：
第四筆撇折的折部分在橫中線上；第六筆豎在豎中線位置上。「苗」:「草字頭」在田字格上半部分；「田」字在下半部分，其中第二筆橫折的橫部分在橫中線上；第四筆豎在豎中線上。
體驗觀察：描紅：學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。
1、師：別忘了寫字要做到三個一：眼離書本要一尺，指離筆尖要一寸，身離桌子一拳頭。你做到了嗎？同學們，趕緊
馬桶下面怎麼兩個孔，馬桶下面有兩個孔，怎麼封住乙個
一 馬桶底下兩個孔怎麼封 馬桶底下兩個孔，留下乙個排汙口，而將另乙個孔用玻璃膠封閉就可以了。新馬桶底下都是是有兩個孔的，分別是30孔距和40孔距，是根據南北方的差異而設計的，如南方普遍使用30孔距，而北方普遍使用40孔距。二 如何選購 的馬桶 1 前往建材市場選購馬桶的時候，需要仔細觀察馬桶的表面，...
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根據謎面分析，兩個胳膊下有風，謎底成語可以說是兩袖清風這個，最好發圖驗證一下。看圖猜成語答案 上面兩個肩下面兩個足 摩肩擦踵。摩肩接踵 抄m ji n ji zh ng 解襲釋 肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。出處 戰國策 齊策一 臨淄之途，車轂擊，人肩摩。宋史 李顯忠傳 入城，宣布德意，不戮一人...
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逃之夭夭 這個圖可以這樣理解 兩個鴨子揹著兩個桃子走。而鴨與夭諧音，桃與逃諧音，走有跑的意思。因此就是逃之夭夭 雲上有兩個桃子 下面兩隻鳥 猜成語 逃之夭夭 很高興為你解答本題，沒問題的話，請及時點選右上角的採納滿意哈 逃之夭夭 逃之夭夭 拼音 t o zh y o y o 釋義 原形容桃樹枝葉繁茂...