1樓：蘇堤舊事
1.「春風又綠江南岸,明月何時照我還」每當我讀到這一首詩時,總會情不自禁地在「綠」字前面停下來,細細品味,慢慢咀嚼,就在這不經意間,我從古詩中學到了語文.
「閒居少鄰並,草徑入荒園,鳥宿池邊樹,僧敲月下門.」就拿這一首《題李凝幽居》來說吧,這個敲字用的十分傳神,正因有了這乙個敲字,才更加反映出了當時的夜晚是多麼安靜,多麼清幽.「一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅.
」中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多麼舒緩,輕柔,給人一種畫面感,讓人神遊其中,怡然自得.《天淨沙·秋思》這首小令就更是不用說了,短短的二十八個字為我們描述了一幅淒涼,蕭瑟的秋思圖,讓讀者也不禁感到了一股股寒意.
徜徉在古詩的國度裡,我不僅體會了煉字的重要性,還學會了如何來描繪一種意境,這也為我的語文學習打下了基礎.
「明月幾時有,把酒問青天……」這一首蘇軾的《水調歌頭》對於人們來說是再熟悉不過了,每當我讀到這一首詩歌時,我的眼前總會出現一輪圓月,那皎潔的月光環繞著我,彷彿為我籠上了一層薄紗.「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.」每當我讀到這一首詩時,眼前又出現了另一番情景.
婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌豔,令人無限神往.在中國,語文無處不在.五千年中華歷史與源流長.
其中古詩最為精闢,意思深長.成為了中國的一大代表.
從剛剛記事起,我就會背不少古詩了,到再大一些的時候,我就明白了古詩中的含義.其中有幾首古詩我的印象極為深刻—— 「少壯不努力,老大徒傷悲.」讓我知道了時間的寶貴.
少年是人生最重要,最美好的時光；而年老了就什麼大事也做不成,什麼理想也無法實現了.
「不要人誇好顏色,只留清氣滿乾坤.」讓我知道了做人不可做乙個諂媚之人,要做乙個潔身自好,出淤泥而不染的清白之人.
「粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.」讓我欽佩與詩人于謙的磊落胸襟和崇高情懷.
語文無處不在,它是一首詩、是一幅畫、是人生最美的樂章!
語文,使我們成長的必修課.古詩,則是中華語言最好的表達方式.
2.詩,是最具韻律美的語文.她將語文以生動簡潔的形式表達給了我們.詩中飽含了詩人的感情,讀起來自然朗朗上口.
記得我從四五歲起,剛識得兩三字,便開始讀唐詩.唐詩是那樣神奇,把我帶到了乙個奇妙的世界.駱賓王的詩將我帶到了蓮花池,池裡開滿蓮花,幾隻大白鵝「曲項向天歌」,用紅掌輕拂水面,激起陣陣鱗波……我久久的陶醉在這個假想的境界裡,不願離去.
這,便是我最早對語文的認識.
再大一點,便開始朗讀長篇詩歌了,詩人艾青的《礁石》把我帶到海邊,看著「一石激起千層浪」,我不由的聯想詩人一生,遠大抱負不能實現的悲憤,感慨到世間的不公.而與之相反的則是三國名士曹操的《觀滄海》,同樣也是寫海,但與艾青的不同.曹操卻寫出了另一番情趣,寫出了自己征烏恆成功的喜悅,表達了自己博大的胸懷.
「日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里.」我反覆吟誦,啊!詩是多麼能表達詩人的感情啊!
它多麼能表達語文啊.語文與詩,大概就是最好的搭檔了,用詩來表現語文,用語文來詮釋詩,再好不過了.
唐詩宋詞,與唐詩齊名,宋詞也是一種古詩.但它與唐詩表達的意境截然不同.宋代的女詞人李清照,寫出的詩詞是多麼的悲涼呀.
唐詩是豪放的,而宋詞則是婉約的,細膩多情的,如乙個嫵媚的女子,嬌艷動人,但又不失一絲哀愁,比唐詩更勝一籌.
語文與詩,是我們在熟悉不過的了.只要你用心體會詩中的意境,就能學出語文；只要用心學語文,就能寫出詩.生活處處皆語文,我從古詩中學到了語文.
「明日別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬.稻花香裡說豐年,聽取蛙聲一片.」這幾句詩將我們帶入了乙個寧靜的夜晚.稻香,蟬鳴,蛙叫,夏夜……好美,好美.
一首首古詩,帶我進入了乙個個奇妙的世界,每乙個字,每一句話,都讓我在不知不覺中與語文親密接觸,我像乙個如飢似渴的孩子投入到語文的懷抱,汲取著營養.使我在學習語文的過程中,既讓我感受到語文帶來的樂趣,更讓我領略到國學的博大精深.
語文,它無處不在,或許它本身就是一首詩吧!一首令人百讀不厭,其樂無窮的詩.我從古詩中學到了語文,同時也在細細品味語文這首詩.
作文《學習詩歌後的感受》
2樓：小丫頭洛慧
就寫一寫你學習詩詞歌賦後又什麼體會，體會就寫感受到中國文化的博大精深之類的。
國慶節，媽媽帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家後，我愛不釋手，讀得津津有味。其中有一篇是葉紹翁寫的「夜書所見」，我非常的喜歡。
「蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。」這首詩寫的是蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。
他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
古詩是中華民族歷史文化當中一顆璀璨的明珠，是古代文人對時事、對生活、對大好河山的一種深刻情感的抒發，體現了他們對生活的熱愛和對大好河山的讚美之情„„
古詩韻律優美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我帶來了無限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操„„我以後將會更加喜歡讀古詩。
3樓：酷似少女心
老年大學講古代韻文的老師在課堂上介紹了一位清代詩人吳雯。這位名不見經傳的小人物寫了一首《明妃》的七言律詩，全詩是：
不把**買畫工，進身羞與自媒同。
始知絕代佳人意，即有千秋國士風。
環佩幾時歸月夜，琵琶唯許托賓鴻。
天心特為留青塚，青草年年似漢宮。
「明妃」是東漢時遠嫁匈奴的王昭君之別稱。晉代司馬昭之前稱為王昭君，晉代為避司馬昭名諱改稱為「明妃」。王昭君是漢朝南郡秭歸人，姓王名嬙，相貌極其美麗。
漢元帝時通過畫工毛延壽選入後宮，嫁入匈奴時改稱王昭君。起初，因其不肯賄賂畫工，被毛延壽畫為「醜女」，未被皇帝召幸，後得嫁於匈奴呼韓邪單于。婚後夫妻恩愛，生了2子1女。
老單于死後，王昭君按照當地民族風俗又嫁給小單于，死後葬於蒙古呼和浩特。因其墳墓被青草覆蓋，故稱「青塚」。王昭君無論是活著的時候，還是死了以後，都很受蒙古民族的推崇和尊敬。
因此，從這個意義上講，她雖然遠嫁匈奴但要比待在皇宮裡幸福。可是歷代詩人所寫的有關王昭君的詩歌，無一不是在給她唱輓歌。唯獨吳雯的詩反其道而行之，他為王昭君大唱讚歌。
歷史上有名的詩聖杜甫曾寫過一首描寫王昭君的詩，叫《詠懷古蹟（三）》，全詩的內容是：
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
一去紫臺連朔漠，獨留青塚向黃昏。
圖畫省識春風面，環佩空歸月夜魂
千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
什麼意思呢？杜甫說，穿過江流來到荊門，沒想到這兒還有個生長明妃的村莊。可憐啊，她離開了漢宮遠嫁渺荒的大漠，最終只留下青塚一堆。
糊塗的君王啊，只憑畫像辨別美醜，所以真假難分。可憐王昭君遺骨塞外，只能魂歸故里。千百年來的琵琶聲聲，分明是她在訴說著無窮的怨恨！
從字面上看，杜甫的這首詩對王昭君的命運充滿深切的同情。好像王昭君是迫不得已地做了封建社會的犧牲品。他的詩充滿怨恨和悲觀。
然而，從歷史傳流故事的角度看，王昭君是幸運的。雖然她遠嫁匈奴，但要比她留在皇宮過暗無天日的生活要強得多。最起碼，丈夫是喜歡她的，蒙古人民是喜歡她的，她還能夠過上兒大女長的幸福日子。
更何況匈奴人尊她為閼氏，在後宮有著至高無上的女權。假如她在漢宮裡生活，有可能一輩子也見不到皇上，只能守活寡；即便她被皇上寵幸，但中國古代後宮裡爾虞我詐的爭鬥，像她那樣連畫工都不肯賄賂的人，能有立足之地嗎？不可能！
中原歷代皇后死後都只能做皇上的陪葬品，誰能像王昭君那樣有獨立的墳墓，而且還被後世人們紀念呢？就連權傾一時的女皇武則天也沒有得到如此殊榮啊！
吳雯的詩和杜甫的詩觀點截然不同，同樣都是七律，乙個悲悲戚戚，而另乙個卻光明盛讚。吳雯詩字裡行間充滿著讚許和肯定：我（王昭君）沒有用錢賄買畫工，是我不願意跟別人去爭寵，爭寵無異於自己找媒人搶著把自己嫁出去。
因此，吳雯稱讚王昭君有國士風度。吳雯還反駁杜甫詩說，王昭君幾時月夜魂歸過?她在匈奴地方生活地好好的，為什麼急著要回來呢？
她彈奏琵琶，情寄鴻雁，只不過是有一點點想念家鄉父老罷了！像王昭君那樣的人，老天爺都會為她留下一座青草茂密的青塚。王昭君得到的名譽及地位，並不比呆在漢宮裡的其他宮女差。
人生的失意與得志，絕對不在外在的品味，而在於內心的感受。杜甫詩和吳雯詩傳遞的資訊不一樣：杜甫借詩寄託官場上不得志的哀怨；而吳雯則表達的是對現實生活的感悟。
相比之下，吳詩要比杜詩的人生品味高一些。講到藝術高下方面，老師說，吳詩四聯，互為遞進，抨擊了古代詩人對王昭君的偏見，其精神境界很高。但在詩體對仗方面，吳詩的功力遠不如杜詩好，杜甫作詩的要求很高，常常是「為求乙個字，捻斷幾根須」，不愧有詩聖之稱。
我學習讀詩歌後的感受作文
4樓：
就寫一寫你學習詩詞歌賦後又什麼體會，體會就寫感受到中國文化的博大精深之類的。
國慶節，媽媽帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家後，我愛不釋手，讀得津津有味。其中有一篇是葉紹翁寫的「夜書所見」，我非常的喜歡。
「蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。」這首詩寫的是蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。
他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
古詩是中華民族歷史文化當中一顆璀璨的明珠，是古代文人對時事、對生活、對大好河山的一種深刻情感的抒發，體現了他們對生活的熱愛和對大好河山的讚美之情„„
古詩韻律優美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我帶來了無限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操„„我以後將會更加喜歡讀古詩。
學習詩歌的收穫 作文500字（要有題目）
5樓：琴亭
古詩文是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它句式工整，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，特別適合小學生背誦。小學生誦讀古詩文，可以從中認識千百年來中華民族的文化精英，了解先輩的心境，開闊學生的視野，豐富他們的知識，加強人文修養，陶冶他們的情操，增強民族自豪感，受到愛國主義的思想教育。這符合新課程總目標的要求：
學生應「認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型，吸收人類優秀文化營養！」
一、背誦
中學生的古詩文學習最重要的就是多讀多背。俗話說「讀書百遍，其義自見。」在小學和中學階段，學生對於古詩文的了解還不是很多，對於其中的一些字詞理解不是很到位，畢竟古文與現在同樣的白話文還是有一定的差距的。
要讓學生很好的理解一首詩，首先就要多讀多背。背誦是孩子的天性，此時他們的記憶是「無意識記憶」。
古人云：為文之道在於厚積而薄發。在古詩文閱讀訓練中我還十分重視學生的古詩文量的積累，學生只有背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的「質」的提公升。
因而在平時的教學中，教師需要努力創造機會，搭建平台，讓學生每天與古詩文見面。開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘裡讀一讀、在晨讀時間背一背，同時在教室的牆壁上貼著一些古詩，並定期更新，讓學生既好奇又感新鮮，願意主動去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學生在與古詩「朝夕相處」下「日久生情」，使誦背古詩文成為學生的一種自覺學習行為。其實目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學生會先背一首古詩或者「**規」、「三字經」之類的古詩文，這也足以說明現在的教育已經開始重視古詩文的教學，注重孩子對一些蒙學讀物的學習，學習中國深厚的文化精髓，陶冶情操。
語文作文學習
1.練好字copy體，字型工整是得分的關鍵之一，我的老師跟我們說過，有些老師，她看你的作文，字型差的話，她連看都不想看，隨便給你分就算了 2.用好詞語，詞語也是得分的關鍵之一，有的老師她如果看你的字型不工整，但是好詞好句用的比較多的話，她是會給多一點分你的。3.多練習作文，專門找一些不太好的作文，上...
作文,學習是要 的，作文,學習是要 的 600字
那個，我就不寫了，就提供一些觀點希望能幫到你。題目 學習是要 鑽 的 至於應該怎麼寫，那要看看你寫的這篇是什麼文章了，如果是議 就先表明自己觀點，再列舉一些事例加以說明。如果是寫事的，就可以寫你以前不努力，不鑽研，後來領悟了學習是要鑽的這一道理。學習是要用功的 古人學習有 韋編三絕 有 懸樑刺股 有...
初一作文 學習其實很快樂 以下，初一作文 學習其實很快樂 800字以下
學習其實很快樂 美國哈佛大學圖書館的牆壁上，有一句話 沒錯，學習只是人生的一部分 但是，你連人生的一部分都做不好，你還能做什麼呢？學習 兩個決定人一生命運的字眼。生活在如今資訊化 數位化的時代，沒有知識的人就會被時代的洪流所衝退。培根說得好 知識就是力量！現在唯有學習才能改變命運。學習，對人的一生起...