1樓：淚中的紫茉莉
這個是語序不對，應該是先討論才能制定，所以改成：同學們討論並制定了班級活動計畫。
2樓：漫舞桃花源
同學們討論並制定了班級活動計畫。
修改病句 1.小明的數學考試成績很不理想,他的心裡很繁重. 2.同學們制訂並討論了班級活動計畫.
3樓：手機使用者
心裡改成心情，這是用詞不當，第二個制訂並討論了改成討論並制訂了，這個是邏輯問題，先討論再制訂。
在今天的班會上,同學們通過並討論了班級公約。修改病句
4樓：lol小姑娘
通過 和討論只留乙個。或者調換位置
5樓：傻蛋也許明天
今天又是一星期一此次的班會課，老師過了好一陣子才才來到我們的教室，老師一進教室，老師拿了乙個錄影機和乙個架子到教室來，我們看了都很稀奇，我想，老師上班會課拿個錄影機來幹嘛？
老師然後把錄影機放到倪自傑那邊，老師先把投影機裡的版塊弄好，然紅讓倪自傑按一下開始鍵。第乙個專案：老師讓把個個小小組討論的內容站到講台上面對著大家讀一下。
第二個專案：老師讓報到名字的同學站到講台上說說自己被表揚或批評的感受，一開始沒乙個敢說，然後孫盈月開的頭，他的頭開得很不錯。然後到了季順偉說的時候，就說了：
我下個星期開、還會努力的。然後後面的人也都這麼說我下個星期還會怎麼怎麼的……
然後老師讓班幹說了……我心裡撲通撲通的，我算不算是班幹啊……然後老師說：「體育班委說說自己工作的感受」我聽了心裡不知道說什麼，但我也沒辦法啊，既然都點到我的名字了，不上去我就黃了，上去了我又說什麼們呢？然後，我同桌周雲把我推了一下，我只好上去了……
我上去了就是重點的提了張韋偉。
我覺得今天的班會課是由始以來開得最最最……好的！
修改病句」全班同學討論並聽取了班委制定的本學期班級計畫「
6樓：匿名使用者
語序錯誤，改為：
7樓：匿名使用者
全班同學 聽取 並 討論 了班委制定的本學期班級計畫.
8樓：笨小牛
**是詞序顛倒。應該為：全班同學聽取並討論了班委制定的本學期班級計畫。
9樓：cm掌櫃
全班同學討論班委制定的本學期班級計畫
班隊課上,我們修訂並討論了班級公約。修改病句
10樓：溫酒夜談話千古
1、**：語序混亂，應該是先「討論」後「修訂」
2、修改：班隊課上,我們討論並修訂了班級公約。
11樓：手機使用者
我們班討論並通過了《班級公約》。
12樓：匿名使用者
改為：班會上，我們聽取並審議了班長宣讀的班級文明公約。
這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。修改病句
13樓：怠l十者
這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的 把最後的「班級」兩字去掉！ 認可的話請按下【選為滿意答案】按鈕 謝謝~！
14樓：夢想中的小翅膀
這個班級的同學是學校開學雷鋒活動最好的班級。[這題修改病句]
應把同學二字給去掉
15樓：諸葛丹圭秋
這個班級是全校開展學雷鋒活動中表現最好的班級
16樓：紫菱夢菲
把 的同學 去掉
17樓：愛上寂寞de天使
把"的同學"去除——主語同學不等於班級
18樓：匿名使用者
這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。
19樓：楊詩鏝
答案是去掉同學或去掉班級。
老師要求同學們明確學習目的和學習態度。修改病句
20樓：布拉不拉布拉
可以修改為：老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。
這裡病句的**是動詞「明確」和「學習態度」的搭配不當。
原病句中的「明確」是指同過一定的手段使某個計畫、目的清晰明白，而這裡的「學習態度」是人的一種行為，不是計畫和目的，是沒有辦法明確的，這裡病句需要對「學習態度」的動詞進行新增。
這裡新增「端正」和「學習態度」搭配。需要注意的是，病句此處的修改不能直接刪掉「學習態度」，這樣會使得句子的意思不完整。
擴充套件資料：
病句的修改方法：
1、補法：多用於修改成分殘缺的病句。
例如：「在這次比賽中，得了第一名」 （缺主語）改：「在這次比賽中，我得了第一名。」（補主語）
聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補主語）
大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）
我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）
2、刪法一般用於修改重複累贅、成分贅餘、搭配不當和歸類不當等病句。
例如：「我斷定明天可能會下雨。」改：「我斷定明天會下雨。」
3、換法多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。
例如：「他的成績有了明顯的增長。」 改 ：「他的成績有了明顯的提高。」
無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。
他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。
他（心上）身上彷彿有使不完的勁。
21樓：小小芝麻大大夢
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。句子的語病為詞語搭配不當。「學習態度」不能「明確」。應該為「老師要求同學們明確學習目的和端正學習態度。」
擴充套件資料
病句型別：
1、成分殘缺。乙個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了「枝」或「葉」，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。重複羅嗦就是指乙個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
22樓：鄭振英衣念
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。
句子的語病為詞語搭配不當。
「學習態度」不能「明確」。
應該為「老師要求同學們明確學習目的和
端正學習態度。」
23樓：駱淑蘭戈子
明確的只能是目的
不能是態度
應該是明確學習目的
端正學習態度
24樓：易忠華
老師要求同學們明確學習目的和學習態度，修改病句。
1，搭配不當 學習目的是明確的學習，但學習態度是端正的學習。所以要在學習態度前面加上端正。
25樓：崔姐打虎
「學習態度」無法明確，應刪除
修改病句：班級會上，同學們討論並聽取了班長的發言。
26樓：匿名使用者
因為 所以 不僅 而且 還 因此
27樓：輕揚飛舞
先聽取後討論吧；
因為 所以 既 又 還 因此
28樓：匿名使用者
呵呵，挺有意思的，可以有很多種的說法吧。說中最常見的：
不僅 還 既 也 還 所以
29樓：匿名使用者
不僅 還 既 又 還 甚至
30樓：匿名使用者
聽取和討論交換位置
不僅，而且，既，也，還，因此
31樓：匿名使用者
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
課上，同學們討論的非常激烈，寫改病句
課上，同學們討論得非常激烈。這裡是測試 的 地 得 的用法。把 激烈 改為 熱烈 激烈用詞不當，改成熱烈 小組討論會上，大家的發言很猛烈。修改病句。改為 小組討論會上，大家的發言很激烈。發言 和 猛烈 搭配不當，將 猛烈 改為 激烈 在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順...
修改病句今天我們班開討論會，同學們發言，怎麼改呀
強烈 是壯語，位置此較活，但修飾謂語時，習慣用在其前面，我個人認為是語序問題 發言強烈 改 踴躍發言 發言強烈改為發言熱烈 把 強烈 改為 積極 今天我們班開討論會，同學們發言強烈。改病句 病句 今天我們班開討論會，同學們發言強烈。搭配不當 改為 今天我們班開討論會，同學們發言 踴躍 病句 今天我們...
今天去隔壁宿舍裡和同學們聊天，聊著聊著她們把班上的同學的秘密都說出來了，還說了誰的壞話。這時我才發
有些話哪怕爛在肚子裡也不能跟人講，你看不清那些人是小人，哪些是朋友。我一看到有人八卦別人 就馬上提防他，因為跟他關係好了，他也是八卦你的 認清真朋友，遠離假小人 現在知道還來得及嘛，所以說，有些話是不能告訴任何人的，只適合爛在自己肚子裡 恩，以後要多留個心眼 很多事情自己知道就好 求幾個搞喜滴笑話 ...