1樓：宰長菁竭琭
從上世紀90年代開始，幼兒英語教學在中國出現並迅速公升溫。儘管教育理論界對幼兒英語教學存在質疑，但現實中很多幼兒園為了迎合家長的需求和增強市場競爭力，紛紛開始英語課，華夏大地「雙語幼兒園」林立。
雙語教育對兒童有沒有益處？益處在哪兒？這一直是語言學領域裡的乙個熱門課題。
有一種普遍的觀念是雙語教育對兒童的認知能力的發展有促進作用。diaz和harvey（2003）指出，早期的雙語教育有利於兒童認知能力的發展，雙語兒童知道乙個概念可以用兩個語言符號去表達，他們在兩種語言體系中轉換的時候往往是在配合周圍的社會環境去選擇和運用語言，這樣他們對語言意義和社會交往有一種比單語兒童更敏銳細微的感悟力。
但雙語教育的優點並不能由此而誇大，雙語教育不能幫助乙個孩子變得更聰明，只是幫助他在一些特定的認知領域裡，比如對語言規則或語言符號的認知敏感度有益處，而且這種益處有多大，要依兒童的雙語水平而定(king
&fogle,
2006)。美國著名的雙語教育家cummins（1996，2003）則進一步強調，雙語教育的優勢要在兒童對兩門語言的熟練水平到達一定程度後才能出現，在第一語言非常強大，第二語言非常弱的前提下，上述的認知優勢是不存在的。
從雙語教育的研究成果中，我們可以得出這樣的結論：雙語教育對兒童的認知能力發展有益處，但這種益處取決於雙語教育能否幫助兒童真正地學到雙語技能，從而促進兒童某些認知能力的發展，而不是雙語教育本身就對兒童的認知能力發展有益。換句話說，如果開展了雙語教育，但兒童的第二語言的發展始終處於比較弱的地位，那麼這種教育既不能培養兒童一種實用的語言技能，也不能促進他們認知能力的發展。
那種認為將英語教學引進幼兒課堂，讓幼兒學一些英文單詞便能夠讓他們享受到雙語教育的好處的觀點顯然是站不住腳的。
不論以何種目的開設雙語教育，用科學合理的方法幫助兒童提高第二語言的水平是雙語教育的核心問題，這也是本人在目前在積極探索並希望有早一日去實踐的問題。
孩子有必要進行雙語教育嗎,讓孩子從幼兒園開始就接受雙語教育有意義嗎？
你好，很高興為你解答，有條件的話有利於智力發育。希望能幫到你，如果還有不明白的地方，歡迎追問，望採納。這個不存在必不必要的問題。如果有這樣的地方能接受這麼小的孩子，你們經濟條件回也不錯，讓他去玩答玩，肯定是可以帶給他一些有益的刺激的。但是千萬別功利的看待這個事情。實際上，早教的重心不在各教育機構，而...
孩子有必要上雙語幼兒園嗎,學齡前的孩子，有必要去雙語幼兒園嗎？
如果條件允許的話，上了也沒有什麼壞處。不需要孩子能學多少，但至少讓他在最初的學習階段，可以接觸到外語，引起他的興趣。對他以後學習外語還是很有好處的，最起碼在初學階段，他不會很困難。當然這不是必要，而是看你的選擇。小時候在幾個城市輾轉，於是會了3種方言，長大後環境因素，其中一種長期不接觸不太會說了，但...
對寶寶鼓勵的話幼兒園，寫給幼兒園孩子鼓勵的話
可以說 你真棒 你真聰明 等鼓勵的話。寫給幼兒園孩子鼓勵的話 鼓勵幼兒園孩子的話。1 別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！2 你的辦法真好！考慮的真全面！3 靠著你的勤奮，就會站在那成功的金頂，傲然挺立。4 繼續努力，相信自己，你會做得更好！5 我希望你是個懂禮貌的孩子。6 你將來會成大器的，好好努力...