2022語文科目教學計劃參照文字

2022版語文課程標準解讀

1樓：好學者百科

2022版語文課程標準解讀：試圖化繁為簡，把厚讀薄，結合我們的教學實際，用好課標和教材，調整心態，不要認死理，要朝積極的方面理解，更要實事求是。

現在的語文刷題太多，與考試的掛鉤太緊密，但這不完全是我們教師的問題，而是跟整個教育的大環境有關。所以不能只要求教師來改。教師依據新課標教學時，要實事求是地面對國情、學情，既要考得好，又要讓學生學得活。

理解課標的功能，把握課標基本內容：

課標是課程的標準，是教學要達到的基本要求。對照兩版課標，基本的內容沒有變，即各個學段對語文基本知識、能力的要求的標準沒有變。

語文是教無定法的，如何達到這個要求要靠老師的創造。這些課標的要求已經在統編教材中有所體現，所以根據教材逐年推進，就能達到基本要求。教師在解讀課標時，注意力不要只放在提出的新概念上，要放在基本標準和要求上。

2022年語文課程標準

2樓：網友

2022年義務教育階段語文課程標準：

義務教育語文課程標準（2022年版）》在「內容組織與呈現方式」中指出：義務教育語文課。

程內容主要以學習任務群組織與呈現，按照內容整合程度不斷提公升，分三個層面設定學習任務群，其中第三層設「整本書閱讀」「跨學科學習」2個拓展型學習任務群。

「整本書閱讀」群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種閱讀方法閱讀整本書；藉助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗，養成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。可以看出，這是從整體上對整本書閱讀教學提出了目標。

細看一下「學習內容」可以發現，「整本書閱讀」在每個學段中又有自己的階段目標，而且對每個階段的讀物都給出了一些代表性作品，便於教師推薦指導。比如說，第二學段中「閱讀兒童文學名著」列舉出了《稻草人》《愛的教育》等；第三學段中「閱讀反映革命傳統的作品」列舉出了《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。

從中我們能夠發現，四個學段的目標是循序漸進的，另外還注重培養學生的家國情懷和愛國精神，讓學生從小樹立愛國思想。學生愛國思想的教育和培養不僅要通過班隊會、公升旗等德育活動去培養，還要讓他們通過閱讀去深刻地感知，把愛國和閱讀的種子一起植入心田，這樣才能真正做到讓學生「扣好人生第一粒釦子」。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》對「整本書閱讀」教學也給出了具有針對性的教學提示，為我們教學提供抓手。在教學中我們可以結合班級的實際情況進行整本書閱讀的落實。相信只要我們紮紮實實去做，學生紮紮實實去讀，書香一定會浸潤每個孩子。