1樓：文學小百靈
班幹部輪流制的好處和壞處分別如下：
輪流當班幹部的好處有：
首先，輪流當班幹部可以讓每個小朋友可以認識到班幹部的職責。在這過程中，也會自我約束，自我提公升，同時也是乙個很好的鍛鍊機會。其次，班幹部的角色可以讓同學們更有責任心。
和上進心，自覺主動地處理好分內的事和班集體的事務。
輪流當伍穗悶班幹部的壞處：
一、並不是所有人都適合做班幹部。
班幹部需要協調人際，需要有擔當，換言腔彎之，班幹部是需要有領導力。
的學生才能夠勝任的。如果班幹部不稱職，那對班級管理作用不大，甚至有***。
二、應該先最優秀的學生做班幹部。
班幹部確實是班級裡面的領頭人物，除了領導力，還有執行力。
和帶動力。群龍不能無首。班幹部是班級裡面的正能量，是同學們的標杆和學習目標。
理應該挑選優秀的同學擔任，這樣，班集體才會有源源不斷的活水注入，更加有生氣。如果讓混子生當班幹部，可以會把班級給領導壞。
三、人人都當班幹部，無法激發班幹部的進取心。
好比大鍋飯。
時期，幹好幹壞乙個樣，幹多幹少乙個樣，誰還願意認真負責的履行職責，族滾不管做的好壞，下次還會輪到自己，沒有任何壓力。
實施意義：班幹部輪流制可以大大促進學生素質教育。
的發展，意義非常重要。
首先，能減輕班幹部的工作壓力，讓長期被班務包圍的班幹部卸下身上的重擔，輕鬆去打理自己的生活、學習；其次，班幹部輪流制可以讓每乙個同學切身體驗當班幹部的不容易，進而讓他們懂得「做什麼也不易」的道理，不同角色的體驗，能讓同學們站在別人的角度上思考問題。
並學會體諒別人，尤其是那些頑皮搗蛋的同學也許會從中體會到管理別人的同時，更應該先管理好自己的重要性，從而也會學著控制自己的行為。最後，每乙個同學都有各自的長處，班幹部輪流制給同學們提供了互相學習的機會，有利於大家取長補短，共同進步。
總之，班幹部輪流制給了所有同學乙個展示自己能力的平臺，人人平等，共同成長。使優等生不甘落後，落後生積極進步，同時也能增強同學們的集體主義。
觀念，鍛鍊每個同學處理問題的能力，促進我們全面發展，健康成長，可謂是一舉多得。
2樓：暖服慶
好處是每個同學都可陵圓以當自己想當的野迅班幹，壞處是不敢當的，同學會害怕臉紅會哭，所以還是要那一種又頌汪此做的好的人當。
班幹部應不應該輪流制?
3樓：往北小屯飛
班幹部應該輪流制。輪流制可以給每位同學乙個機會，可以幫助孩子們發現他們身上的閃光點，讓頑皮自控能力差的同學，有乙個進步的空間，試著去提高同學們的自尊和自信能力，人人平等，只要努力就會有進步。
班幹部輪換制方案
定好崗位， 根據本班情況，大致可定以下崗位班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員各1名，小組長5名，共11個職位。
培養核心， 在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學後的前幾周的工作，待到班委工作正常後才開始實施班幹部輪換制，將此後的職位和工作讓賢給全班每個組，原班委退居二線。
職位互換， 等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利於每個學生得到全方位的鍛鍊，同時也充分體現了機會均等的原則。
班幹部輪流制的好處是什麼？
4樓：建胡老
班幹部輪流制的好處是讓每乙個都參與班級管理，有利於消除學生的這些不良心理。不但重視智力的發展，而且更加重視意志、性格、習慣等非智力因素的培養，能夠促進學生的心理健康。
班幹部輪流當，人人都是管理者，大家都得到一種全新的心理體驗，明白只有自己先做個好榜樣才嫌培有資格管好別人，這就給班級注入了活力和動力。
班幹部職責說明
班長職責，協助班主任工作，負責班內所有行政工作。副班長職責，協助班長做好各項工作，簡帆班長不在時，**班長職責負責考勤工作。大隊委職責，協助班主任、少先隊工作，負責所有有關少先隊行政工作。
學習委員職責，把每天課程寫出黑板，負責登記全班同學作業情況先由組長登記再上報學習委員及科代表。宣傳委員。
職責，負責出好板報。衛生委員職責，負責安排衛生工作，課室每天四人，公共區每天一組，把組長名單寫出黑板，並提前一天通知同學且交下鑰匙。
紀律委員職責負責管理好班裡集會、兩操、上課、自習的紀律。文娛委員職責，負責組織班內的文娛活動以及學校的各項芹咐唯文藝表演或比賽等。生活委員職責，負責班內公共財物的購買和經費開支以及同學們的儀表檢查等工作。
實行班幹部輪流制有什麼好處和壞處
5樓：拾遺學姐
幹部輪流制是有好處也有壞處。它可以調動同學們的積極性，讓每位同學增進彼此間的交流，讓班級更加團結，更有力量，也可以破壞班級團結。下面是班幹部輪流制的習作提綱：
1、闡述什麼是班幹部輪流姿逗察制。
班幹部輪流制就是班幹部由同學們輪流擔任。
2、闡述班幹部輪流制的優點和缺點。
優點：有利於調動每個同學的積極性。
缺點：班幹部不穩定，班級管理工作容易出現混亂。
3、總結概括。
某些職位進行競選，某些職位進行輪流。
班會課的時候，老師跟大家說，從下週起，我們班實行班幹部輪流制，人人都能輪流當一週的班幹部，問同學們有什麼意見？同學們一聽，立刻炸開了鍋，了激烈的討論。
小敏說：「我不同意實行班幹部輪流制度。班幹部總是換，太不穩定了。有些同學也不想當班幹部，這樣做，不是強人所難嗎？」
茵苗說：「很多同學都有當班幹部的願望，希望通過當班幹部展現自己的能力和才華，獲得認可。所以，我同意實行班幹部輪流制度。」
小青說：「就算想當，也不一定能夠當得了。有些事情要是處理得不好，會影響同學之間的感情，班級就會陷入一片混亂。因此，我不贊成實行班幹部輪流制度。」
最後，班主任老師綜合了大家意見：其他的班幹部職位採取競選制度指肆，由班上的同學選出最合適的人選長期擔任。班長實行輪流制度，每個人都輪流當一週的班長，如果當得好，就可以繼續當。
現在，每位同學都盼望著自己當班長，都希望能在自己任職期間為班級出力，把班集體建設得更跡茄好！「
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