1樓：大概是
要處理好學習與遵守紀律的關係。紀律是約束我們的行為的，約束行為的目的是為了讓大家按照一定的要求去做事情。人沒有了紀律的約束，就像是短了線的風箏，可能當時會放縱一下自己，以後就再也不會高飛起來了。
真正有所作為的人，必定是嚴格地按照紀律來約束自己的人，不遵守紀律的學生不能夠算是乙個優秀的學生。乙個學校、乙個班級，有那麼多的學生，如果上課紀律很亂，可以亂說話，可以隨意遲到、曠課，那麼這個班級就顯得學習的氣氛不夠濃厚，這樣的感覺會影響到每乙個學生，大家會逐漸在這樣的環境中喪失前進的動力，會逐漸泯滅了上進心。因此，不遵守紀律同運跡學，所影響的不悔拆僅僅碧悄棗是自己的學業，而是破壞我們班級，我們學校整體的團結、奮進的氣氛。
這是我們堅決不能夠允許的。講究紀律，不是說不要大家休息和放鬆，而是說休息和放鬆要按照要求去做，換句話說，就是要做到該做什麼的時候，必須做什麼，不該做什麼的時候，就堅決不能夠做。要把自覺的遵守紀律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀律來約束自己的行為。
2樓：小萍
這要從你們班的實際情況而定了。
1.想有乙個好的學習環境，班的容貌好重要啊，為什麼學校一味想把歷輪弊學肢族校的環境搞好，就是這個原因咯，所以要從每天的值日生捉起，要絕對的把好關，地上有廢紙，就馬上掃乾淨，這不會很麻煩的，讓他們習慣。
2.紀律是個很麻煩的事，把我也煩死了，不過我試過有個好辦法，班桐逗裡面總有些愛搗亂的，就把班分成幾群人，先不要告訴他們為什麼要分，讓他們跟好朋友分到一組，因為他們總不想連累好朋友的，如果還是不行，就讓最壞的那個同學當組長，一有老師反映那一組不行的，他來付全責，一定要重罰，那麼紀律就會好了。
3.學習上，進行一幫一，一來可以幫助到人，二來可以培養學生的能力。
求班會發言稿關於維護教室衛生
3樓：匿名使用者
有人說學校是人類文化沙漠裡的綠洲，而教室就是綠洲裡知識的殿堂，它神聖而聖潔，肩負著知識的萬代傳承，文化的脈脈相傳。因為維持教室的潔淨就是維護你接受知識的權利…… 親愛的同學們，你想在乙個綠樹成蔭，鳥語花香的地方生活嗎？
你想在乙個環境優美，充滿生機的校園成才嗎？
你想在窗明几淨，溫馨如家的教室裡學習嗎？ 教室，是我們學習工作的重要場所。教室衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，教室環境衛生也是乙個文明程度的重要標誌，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。
可是，在我們的教室裡，還有一些同學把食物都帶進教室，把瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，食品袋等散落在抽屜和牆角處。以至使垃圾產生的臭味充斥在教室的空氣中。給細菌，蒼蠅和蚊子創造了滋生的環境。
給同學們的健康帶來極大的影響。當我們在操場或禮堂集會以後，地面上總會留下不少的垃圾。還有一些同學私自動用教學專用電腦，在電腦的專用插座上給自己的手機充電。
最後，電腦壞了，害得老師不能正常的上課！ 我想，當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們在窗明几淨空氣清新的教室中讀書時，一定會全神貫注。當我們在整潔優雅的環境中學習時，也一定會倍感心情舒暢。
優美的環境讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。所以，我今天要向全體同學發出如下倡議：
一、 不再把食物帶進教室內，同時應主動清理抽屜裡的垃圾 ；
二、 以愛護教室環境為己任，自覺維護教室的清潔衛生，做好值日生工作 ；
三、 不亂扔垃圾，並提醒亂扔垃圾的同學；
四、 看到地面上有紙屑等，主動撿起來，放在垃圾桶裡 ；
五、 不亂動教學裝置 ，不隨意使用教室的插座；
六、 上課不再將通訊工具帶入教室，共同營造和諧文明課堂。 同學們，你帶走的是垃圾，留下的是乾淨。你扔下的骯髒，撿起的卻是品德。
讓我們立即行動起來，自覺增強保護教室環境的意識，做校園環境衛生的監督者和保護者，做乙個文明的高中生。 我相信，人人都渴望擁有乙個美好的校園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境裡。
如何維護班級衛生髮言稿
4樓：網友
各位老師，各位同學，下午好！
今天我發言的題目是：加強環保意識，維護班級環境。
我們經常看到許多同學在校園裡的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
我想給大家講個故事：有乙個傍山依水的村莊，村莊附近有一片廣袤的森林，森林裡什麼動物都有。居民們以務農為生，他們和動物和平共處。
有一天，乙個城裡人誤入農莊，他在附近遛躂幾回，連呼可惜：「擁有如此得天獨厚的金礦，你們怎麼不知道開發致富呀？」「我們有金礦？
在哪？」「你們不知道，這裡有的是發財的東西。就說這裡的樹吧，就價值連城。
城裡人對木頭的需求量很大，很多生活用品都要用到木頭。現在城裡木頭緊缺，你們這裡什麼都缺，就是木頭不缺。你們把樹砍下來，加工成木頭，不就可以換來大把的鈔票嗎？
再比如，你們把森林裡的動物都抓住，皮毛剝下來做成名貴的衣服，肉製成野味，****。總之沒個部位都可以變成錢！」對呀，他們怎麼沒想到呀？
這樣的錢太好賺了！於是，全村的居民們開始了「致富」的道路……沒過多久，方圓千里的樹全被砍光，動物也無一倖免。當然農民都過上了幸福的日子。
可沒過多久，不幸就降臨了，一會兒旱，一會兒澇，再也沒有風調雨順的時候，莊稼根本沒收成，可吃的東西漸漸也找不到了，全村的人都死了。方圓萬里，既無人煙，也看不到任何生命的痕跡，宇宙一片死寂。我總在想：
這個世界如果沒有鳥語花香，沒有飛禽走獸，沒有茂密的森林、清澈的江水，只有自私野蠻的人類，那將是多麼可怕！
同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標誌。我們應當切實地樹立起時代責任感。心繫全球，著眼身邊，立足校園。
多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，淨化綠色校園。
讓我們的校園更加美麗吧！
我的發言完畢，謝謝！
5樓：我想夢見你
為什麼 衛生不好的壞處。
是什麼 衛生好，怎麼樣才算好。
怎麼做 分組做，同時不影響學習。
結果怎麼樣 衛生打掃好帶來了學習環境好等影響。
誇班級衛生,學習,紀律好的文章
6樓：網友
紀律既然是維持人們一定關係的規則，要求一定集體成員必須執行。那麼，它就必然帶有強制性。紀律是以行為的限制、以服從為前提的。
無論是象徵著統治階級權力和意志的政治紀律，還是反映社會化大生產規律的各行各業的職業紀律；無論是維護社會正常秩序的規章制度，還是機關團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀律一經制定，每個成員就必須執行，違犯了紀律，就要受到批評或者懲罰。
社會主義紀律是在社會主義條件下形成和發展的，是工人階級和人民群眾的意志和利益的反映。社會主義紀律與一切剝削階級的紀律有著本質的區別，有著自己獨特的特點。
社會主義紀律的本質與一切剝削階級紀律的本質不同。在剝削制度下，一切剝削階級為了維護他們的政治統治，獲得他們經濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進行活動，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農民進行勞動，服從統治。
他們制定的紀律是「棍棒紀律」。資本家用「飢餓」這根無形的繩索套在工人的脖於上，強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是「飢餓紀律」。
總之，一切剝削階級的紀律，是以生產資料私有制為基礎的，是維護少數人利益的，是以人與人之間的不平等關係為前提的，是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。
以「紀律衛生靠大家」為主題的班會發言稿
7樓：憂傷
尊敬的老師、親愛的同學們：
你想在乙個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎？ 你想在乙個奼紫嫣紅、四季如春的環境中學習嗎？ 你想在乙個環境優美、充滿生機的校園裡成才嗎？ 答案當然是肯定的。
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明几淨的教室裡讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；讓我們知書達禮，更加文明；讓我們學習進步，道德高尚；讓我們學會謙讓，學會做人。
在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養，增長著知識。 校園環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活。如今，在我們的校園裡，還散落著同學們隨意亂扔的瓜皮果殼、紙屑、飲料瓶、零食袋等。
每當風一吹起，這些垃圾就在我們的校園裡群賀答轎魔亂舞，所有這一切，都與我們的文明校園極不相稱。「校園是我家，愛護靠大家」，我們相信，沒有哪乙個老師、同學希望在乙個垃圾遍地的環境中學習、生活。
所以，我們面向全體老師和同學發出如下倡議： 1、以愛護校園環禪肆境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。
2、從我做起，從現在做起，養成良好衛生習慣，做到垃圾入桶，並提醒和制止亂扔垃圾的行為。
3、提倡「彎腰精神」，隨時拾起地面上的零星垃圾，扔進垃圾筒裡，確保地面的乾淨。
4、養成勤儉節約的美德。樹立節約意識，杜絕浪費。
5、愛護公共設施、不亂塗亂畫，不踩踏草坪。
6、自覺與不文明行為說再見，做文明小學生。
老師們、同學們，讓我們從點滴做起，自我約束，相互檢查。撿起一片垃圾，留下一方潔淨，做保護校園環境衛生的「綠色衛士」舉段，做文明望小人！「愛護校園行動」需要你、需要我、需要我們全體師生共同的努力！
作為學校的一員，我們有責任和義務愛護校園，努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗，更加和諧。讓我們少一些不經意，多一些責任感，從我做起，從身邊做起，「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。
用心呵護我們的校園， 相信收穫的一定是滿園芬芳， 同學們，趕快行動吧！
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