1樓:網友
一、課前預習可以發展學生智力、提高課堂教純冊學效率。
課前預習做跡巨集可以使學生的新知識處於有準備的心理狀態,老師上課上什麼內容,自己通過預習可以瞭解在哪些方面還弄不懂,這樣帶著問題走入課堂和漫無目的的去聽課,效果明顯會增加。通過課前預習,學生對書本上要新授的內容基本熟悉,大大提高了教師教學速度。教師在學生預習的基礎上,可直接以問題的方式進行教學。
使教師在保證課堂教學基礎上,多剩餘一些時間,多做一些題,增強做題的熟練程度,拓展知識面的深度和廣度,同時培養學生在解決實際問題中探索規律,找出解決問題的有效方法的能力。從而有效的培養州如了學生的**能力和創新精神,充分地挖掘教材資源,適當的拓展知識面。
二、課前預習可以激發學生的學習興趣。
在教學中,常常有一些接受能力比較慢的學生,對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。但是有的學生會因為前面的知識還沒有完全理解再學習後面的知識,感覺難度很大,而逐漸失去興趣。要求課前預習以後,這部分學生通過自己的學習與理解,初步掌握了要學習的知識,有了一些成功感,這種成功感促使他想展示自己的學習成果,也就會積極參與課堂上的討論、提問,對學習與自己便有了信心。
三、課前預習可以提高學生的自學能力。
預習是學生課前的自學、思考的過程,通過預習可以考察學生的學習態度、學習方法、及思維能力。對大多數孩子來說,由於自身知識儲備有限,預習只能以課本為準,只有吃透教材,才能更好的接受拓來的知識,課前進行相應的預習,對教師要講解的新知識有些印象,在聽課過程中輕鬆些,可以跟上教師講解的思路,抓住重點,可以重點聽講自己在預習過程中所沒有弄清楚的問題,自己有其他的問題或想法也會跟著老師的講解而進行思考,從而接納教材,輕鬆學會本節課知識內容。
預習與複習哪個更重要呢?
2樓:沒方向盤的船
從學習方法和重信含要性來講,預習是在還沒有學完新的知識之前,提前增加新的知識點概念,方便於在上課時,知己知彼,有準備有重點的學習,有助於對課堂知識難點在課堂上消化,並在老師的啟發指點下加深記憶。
預習的重要性:
1,預習是學習新課的第一步。 只有預習充分,才能提高聽課的效率。
2,課堂知識根據預習新知識,理解新知識,在舊知識基礎上累積。
3,預習能發現知識上的薄弱環節,在上課前補上這部分的知識,不使它成為聽課時的瓶頸拌腳石。有助於理解新知識。
4,預習有利於聽課時跟著老師講課的思路走。,對聽課內容選擇具有針對性方向。
複習滑衝笑只是在學完全部課程之後進行全部系統的複習,那麼在預習和複習不能兼得的時候,應先選擇預習以學習新知識為主,複習次之。
高中備考三年階段,先預習,需要學習吸收消化書本知識,大概有乙個瞭解概念,這樣在上課時就會有乙個方向性的思維,也容易理解老師的課堂大綱講座,對課堂知識吸收消化有極大的幫助作用,增判洞強知識庫。
因此,按學習方法來講,預習比複習更重要。學習就是吸收消化掌握的過程,然後才溫故而知新,如果去掉預習而只講複習,其學習效果較差,就如撿了芝麻丟了西瓜得不償失。
數學預習好處
3樓:好人一生平安
數學課前預習的重要性。
課前預習作為學生學習常規之一,是學生學習過程中的首要環節。從心理學的角度看,預習是一種學習的心理準備過程。中國有句古話:
凡事預則立,不預則廢。」這句話強調不管做什麼事,要事先有充分的準備。培養學生預習習慣和提高預習能力正是讓學生學會學習的乙個重要途徑。
數學知識是連續的、不間斷的,新舊數學知識之間有著密切的聯絡。這些特點決定了數學學習是要建立在學生已有知識和經驗的基礎上進行的。可見課前預習是必不可少的。
課前預習可以提高課堂教學的效率。
課前預習可以使學生的新知識處於有準備的心理狀態,老師上課上什麼內容,自己通過預習可以瞭解在哪些方面還弄不懂,這樣帶著問題走入課堂和漫無目的的去聽課,效果明顯會增加。通過預習,學生對所要學習的內容有了一定的認識,將一些簡單易懂、自己有興趣的內容進行了內化,並有了困惑和疑問,在課堂上學生提出問題,師生共同**。這樣既節省了不必要的講授時間,給學生更充分**的時間,又激起了學生的學習興趣和解決問題的慾望,使聽課具有針對性,為掌握新知識作好心理方面的準備。
學生在預習時,對自己不懂的內容都做了標記。聽課時,就會主動的、有重點的聽課;教師在審閱學生的預習作業後發現學生較集中、較典型的問題,教學時也會有針對性的施教。從而提高了課堂效率。
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