1樓：說一萄
學生沉浸在虛擬的網路世界中，對平時的上課狀態有很大的影響，老師可以管教上課搗亂的同學，但是上課時走神兒，想著玩遊戲的同學，不管老師提醒多少次，在課上警告多少次，也只能是治標不治本。
也許之前80後的家長面對學生這樣的狀態會覺得無計可施，但90後的家長卻不同，這樣的家長往往不按套路出牌，學生整頓校園，家長就整頓學生，這種「用魔法打敗魔法」的反向教育，有時候學生還真被拿捏。
家長是下了很大的決心才準備實施的，網友們一開始覺得這家長太硬核了！但也擔心會不會沒有效果，畢竟只是一週的時間，不是長久之計，但這位家長的操作讓大家感到很驚喜。
首先，家長制定了完整的策略，兒子確實可以無所限制地打遊戲，但是要對遊戲的結果進行復盤，家長想讓學生意識到，成為職業選手要經過很多的坎坷。
每天1000字的總結，前三天，對於學生來說，還不是什麼問題，並且學生真的很放縱，每天只睡。
三、四個小時，家人吃飯的時候，他在打遊戲，之後餓了就自己去吃冷飯。
如果家長一味地阻止命令學生，反倒是讓學生產生逆反的心理，不如採取迂迴的形式，按照學生的想法走，並且在這個過程中，不斷給學生加碼，讓他們意識到，遊戲只能帶給學生一種虛擬的快樂，自己距離職業選手還差很多個等級。
當學生遇到困難之後就能明晰自己是否真的熱愛，這個時候家長也要適當地注意提醒學生學習的重要性，就比如這位家長在教育的過程中，也拜託遊戲大神對學生進行正確的指導，所以說這種反向的教育最終還是取得了良好的效果。
為啥現在家長都不願意管孩子玩遊戲了？
2樓：生活達人小小廖
學生沉浸在虛擬網路世界中，對通常的課堂狀態有很大的影響，老師可以管教學生在課堂上，但在課堂上，想玩遊戲的學生，無論老師提醒多少次，在課堂上警告多少次，只能**症狀而不是根本原因。
也許80年代後的在面對學生的狀態時會感到無助，但90後的家長則不同。這樣的家長往往不按常規打牌。當學生整頓校園時，家長會整頓學生。有時學生真的被用魔法打敗魔法的反向教育所掌握。
父母在準備實施之前已經下了很大的決心。網友們一開始覺得父母太硬核了！但我也擔心它是否會失敗。畢竟，這只是一週，不是乙個長期的計劃，但父母的操作讓每個人都感到驚訝。
首先，父母制定了乙個完整的策略，他們的兒子可以無限制地玩遊戲，但為了恢復遊戲的結果，父母希望學生意識到成為一名職業球員需要經歷很多起起落落。
每天總結1000字，前三天對學生來說不是問題，學生真的很放縱，每天只睡三四個小時。家人吃飯的時候，他在玩遊戲，餓了就自己吃冷飯。
如果家長盲目地阻止命令學生，但讓學生產生叛逆的心理，最好採取迂迴的形式，根據學生的想法，在這個過程中，不斷增加學生，讓他們意識到遊戲只能給學生帶來虛擬幸福，他們離職業球員還有很多水平。
當學生遇到困難時，他們可以知道自己是否真的喜歡它。此時，家長也應適當注意提醒學生學習的重要性。例如，在教育過程中，家長還要求遊戲之神正確指導學生。
因此，這種反向教育最終取得了良好的效果。
孩子玩遊戲家長應該管制嗎？
3樓：浲之子
孩子玩遊戲，禁止還是允許？我相信這是很多家長們也在糾結的。我們家最近因為這個問題，發生很多爭吵。
大娃準備上初中了，在新學校的德育主任見面會上，主任說「玩遊戲，剛開始10分鐘，然後是半小時，然後是一小時，兩小時，，最後就是失控。」
其實我挺認同老師這個觀點。我們家長要給孩子創造更加有營養的活動，要給予更加有質量的陪伴。而不能只是丟個手機給孩子就了事。
還有各種暴力遊戲。孩子玩的上癮了，斷網很痛苦，孩子痛苦，暴躁，搶了手機就跳樓，也有沒斗大點的孩子，甚至傷害制止他段察搏們玩遊戲的家長或大人。這樣的孩子誰還敢管？
管孩子，管理者也很累。但作為長輩你不能眼睜睜看著孩子們越走越遠，走上不歸路。只要有一點點可以拉回來的機會，我相信大多數家長會拼了老命。
手機我是要禁止的，遊戲是不能放任玩的。雖然很累，但我還是要管的，管大人，管小孩。很累，且行且看。
小孩沉迷於遊戲，家長有沒有必要管管呢？
4樓：財魚戀
親你好，小孩沉迷於遊戲，家長必須要管，但是要找對方法，以免適得其反， 玩手機打遊戲這早帶鎮個事情不僅要從「要求不玩手機」陸粗著手，更重要的是從「不玩手機，我可以幹什麼」著手，可能思路就清楚了。
家庭教育這個事情我們老祖宗早就告訴我們該怎麼做了，西方心理學要學，我們老祖宗行者留下來的東西更要守。
終身學習，不停讀書要作為我們做父母的起點。
孩子玩遊戲家長如何管理呢？
5樓：親我你吧
不是不建議家長用這種懲罰方式教育孩子的，我感覺好孩子都是誇出來的，讚揚出來的，我們應該發現孩子的優點，去表現，去表揚他孩子玩遊戲，你也可以發現遊戲中的快樂，遊戲的優點書籍其實就像一口一口的飯一樣，你不可能吃一口飯，就指望它為你的一輩子都提供能量。那不是飯，那是仙丹。
我們大可以從 7 歲到 14 歲，花 7 年的時間，大家就努力地看書，甚至是填鴨式的讀書，不求理解，先求記憶。
反正過目不忘，先把所有需要的東西都記下來再說，之後人生的幾十年拿出來慢慢咀嚼慢慢理解，也就沒有太多必要再去努力閱讀新的書目了。
這些能量雖然持續的時間短，但至少在當下，會為自己提供前進的動力。
很多朋友總會認為讀書是一勞永逸的事情，一本書讀完，自己煥然一新成了完全不一樣境界的人。或者找到一系列的書，裡邊包含著人生的「終極智慧」。
明明是因為生活或是工作中的具體問題而讓自己無比焦慮，總希望能找到一本書或是一套書，讀完就能得到一攬子的解決方法。結果，花了大力氣讀書，眼前的問題卻還是沒有解決，就越發焦慮。最終的結果，要麼是懷疑自己，要麼是懷疑閱讀。
而讀書不是這樣的，為什麼我們稱書本為「精神食糧」，因為書籍其實和每天吃的公尺飯、烙餅、蔬菜、肉類，才最接近。今天吃飽了飯，明天可以走幾十公里。走完餓了，那就還要繼續吃飯。
吃飽了還會餓，但並不代表吃飯沒有意義或者吃飯無關緊要。
讀書，也是一樣。
當然，如果你問，有沒有好的方法，可以讓書籍在我們的大腦裡停留的時間長一點？當然有方法。
最好的方法之一，就是分享，把書中內容通過自己的重新組織，講給別人聽。
一開始，這並不簡單。讀完一本書之後，尤其是在第一次讀完之後，想要去給別人有條理的、有趣的講出來，那麼是一件非常非常難的事情。
因為你在閱讀的過程當中，腦中的知識是零碎的、片段的，就好像是積攢了一堆的簡報一樣。那麼你把這乙個個簡報去捧給別人看，那麼很難達到乙個很好的效果。
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