1樓：匿名使用者
要切實提高數學作業的質量，並不是一件一蹴而就之事，需要花時間、精力不斷培養學生良好的習慣，認真的態度，紮實的基礎和簡捷的技能。下面談談我的幾點看法：
1、蘇霍姆林斯基認為，數學教師應給每個學生挑選適合於他的問題，不催促學生，不追求解題數量，讓每個學生經過努力都能成功。人的內心深處都有一種被肯定，被尊重，被賞識的需要，每個人彷彿都是為了受賞識而生存，為此，教師應尊重學生，賞識學生。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。
使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。特別是對於急需鼓勵的中後學生。欣賞每一位學生，與之建成和諧的師生關係，使每個學生把作業當作與教師交流的機會，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生獲得知識的同時，體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓勵。
2、「學生是數學學習的主人」，表現在作業的設計中，就是要充分體現學生的主體地位，提供給學生自主參與探索的機會，儘可能讓學生對自己的作業進行自我設計，自我控制，自我解答，真正讓作業成為學生髮展的需要，讓作業成為學生生活中的樂事、趣事。
3、開放性作業是相對於條件完備、結論確定的封閉性的問題而言。它一般沒有現成的演算法與確定的答案，要求解題者去假設、猜想、驗證，並要求解題者善於聯想、敢於創新、具有靈活運用知識的能力，更能激起兒童潛在的好奇心與好勝心。另外，其靈活、開放、求異的特色有利於拓展學生思維的空間，打破思維定勢，尋找非常規解題途徑，利於培養學生的數學應用意識和能力。
4、學生各個方面很不穩定，因此，評價不能一成不變，一以貫之。對學生的評價，儘可能地以個性特徵為參照，注重學生自身的縱向比較，淡化橫向比較。教師要善於找出學生的「閃光點」，及時於以表揚、鼓勵。
只有這樣，學生才會在比較中樹立信心，在評價中不斷進步，真正使評價成為學生髮展的「推動器」。同**價的結果應具有激勵導向作用，更應具有發展的眼光看待學生。評價時教師應儘量從積極的方向，把鼓勵和批評兩者巧妙的結合起來，在表揚時指出進一步努力的方向，在批評時又肯定了其進步的一面。
這樣有利於提高學生的學習信心，促進學生的全面發展和個性發展」。。
2樓：網友
主要是你要做對 就是提高質量了。
如何提高數學作業的有效性
3樓：你是我今生傷疼
個人覺得的話，想提高數學作業的，有效性的話，你就應該把每一道題仔細的分析清楚，這個題目考的是哪方面的內容？這方面內容的話，你有沒有融會貫通？我們應該舉一反三，類似的題目的話，要怎麼去做更快捷？
4樓：翠柳清茶
如何提高數學作業的有效性，要注意以下幾個問題：
一、要避免大量無效的重複性作業。
二、剛學完乙個數學知識點，要及時進行作業練習，增強時效性，易於掌握鞏固。
三、作業要設定一些思考題，對啟發學生智力會有很大幫助。
希望能幫助到你，謝謝！
如何提高學生作業質量
5樓：考試答疑君
1、讓學生端正學習態度，明確作業的意義。由於學生對學習的意義還不夠明確，缺乏強烈的學習動機，所以很多學生憑著自己的興趣去學習，把作業當作包袱。所以教師在教學中應正確引導，讓學生明白為什麼要做作業。
2、教師要注意留作業的方式和內容。佈置的作業要有效，要具有目的性、針對性、代表性，這樣既能使學生消化鞏固課堂知識，又能培養其綜合能力。
哪巖宴 3、作業的形式要多樣化。減少機械類的抄寫作業，增加培養興趣、體現能力的作業。既要有當堂或當天完成的短期作業，又要有幾天甚至幾周思考完成的長期作業。
4、教師應認真批改作業，及李銀時反饋作業的結果。對學生的作業儘可能做到當堂批改、全批全改、當天批改。
5、教師應積極捕捉作業的閃光點，取得進步時給予學生肯定和表揚，棗銷讓學生感受到教師的關愛，這樣既降低學生做作業時的枯燥感，又提高學生的學習興趣，從而提高學生做作業的積極性和主動性。
如何把作業質量提高
6樓：李樹的戀愛
如何提高學生作業質量。
在小學教學中，作業是學生進行學習最基本的活動形式。概念的形成，知識的掌握，方法與技能的獲得，學生智力的發展和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。 在現實的教學過程中，我一開始碰到了很多問題，如：
作業遲交和欠交的問題，作業的任務觀點，不管對錯，不管完整與否，即使答案在書上仍然亂寫，錯字多，沒有訂正作業的習慣，即使上次作業沒訂正好，仍然做下一次作業等。
一、培養檢查作業的習慣。
要讓學生養成自覺檢查作業的習慣真不是一兩天能做到的事，如：數學，就算有規定要驗算的題目．有的學生也是形式一下，即使錯了，通過驗算也沒發現．所以首先在每次作業前我總是提醒學生及時檢查，逐步提高檢查的意識．讀題不認真，看見題就寫，也不管題的要求， 我還經常和學生交流我在批作業時的方法．首先讀題目和要求，看選擇方法是否符合題意，其次檢查數字，符號有沒有抄錯，是否漏寫．然後看計算順序是否有誤，計算是否正確．然後我讓學生也來當一回老師，把同桌的作業先批改一次，學生積極性較高，效果也不錯．作業正確率有所提高．語文也是如此，要求看清題意要求，把字寫正確規範。
二、對作業的書寫嚴格。
書寫不規範，字跡潦草，很容易看錯而導致錯誤發生．所以我提出作業書寫的要求及規範，如：該用尺的地方要用尺，如：數學等號，橫線等，對橫式，豎式，遞等式的格式，數字之間空的距離都作了統一的規定，平時注意指導0至9數字的書寫法，傳授書寫美觀的竅門．語文注意字的間架結構，一筆一劃。
我在課堂上板書時隨時作好示範，字跡工整美觀，格式規範，學生上黑板板書時及**價及指導，經常在學生面前展示同學的優秀作業，樹立榜樣作用，創造機會給學生潛移默化的感染，堅持一段時間後，作業的字跡工整了很多，清潔度上了乙個臺階，無謂的錯誤明顯減少．
三、保證作業時間。
班級裡的學生大多很貪玩，只要一下課就要出去玩，即使作業沒做完，他也不放在心上，缺乏責任感．我就儘量在每節課留5至10分鐘．讓學生在課堂上完成作業．要做到這一點，就要加強備課，儘量多預設課堂，作好充分的準備．另一方面，和學生進行溝通，把想法告訴學生，讓學生和老師共同努力，做好配合，提倡學生＂學要學得認真，玩要玩得認真＂．果然，上課開小差的學生明顯少了，認真聽講，發言也積極了，教學速度有所加快，大部分學生能在課堂上完成作業．作業質量有明顯提高，遲交或不交作業現象明顯好轉．
如何提高學生的作業質量方法
7樓：鄭芬多老師
首先，我們要明確作業的意義是什麼？我個人認為其意義在於：乙個是鞏固所學的東西，培養一種學習習慣。
另乙個則是樹立一種責任感，對家庭，對社會，對自己負責。自己的事自己安排好。那麼如何提高作業質量及實效性呢？
關鍵在於教師佈置的作業，能否激發學生的積極性，使學生按質完成作業，達到實際的效果。我從作業的設計和評價兩方面就初中語文談一談自己粗淺的認識。
針對初中學生的特點，我認為語文作業可以嘗試以下幾種型別。
1.朗讀型作業。朗讀，對於初中生來說，朗讀顯得尤其重要，它是學生加深對課文理解、培養語感的有效手段。
俗話說 「讀書百遍，其義自見」，道出了朗讀的重要性。但這類作業效果較難檢驗，有些學生會偷懶不完成，或者沒有按要求完成。所以提高學生朗讀作業的質量，首先必須對學生的朗讀進行指導。
其次必須激發學生朗讀的興趣。舉行朗讀錄音比賽，學生可以多次朗讀，選擇最滿意的參加比賽，無形中提高了朗讀質量。
2.積累型作業。語文學習的實質應該是「積累」的過程，積累是乙個很重要的環節。
字、詞、句等基礎知識離不開抄、寫、讀、背這些手段。單純的抄、寫、背枯燥無味。我採用一字花開，當偵察兵積累字詞。
仿寫句子，仿寫片段，在仿寫過程中對學生多鼓勵，讓他們體會到駕馭文字的成就感，這個過程不僅積累了語言文字材料，還對學生進行了寫作方法的指導，為寫作教學打好基礎。
3.表演型作業。在初中階段，不少課文故事情節性較強，場面描寫具有較強動作性，可以讓學生在熟讀課文、理解課文的基礎來進行分角色表演。
我剛開始讓學生分角色朗讀，後來讓學生自編自演課本劇。充分發揮學生的想象力和創造力。值得說的一點是你要充分相信學生，完全放手。
你會發現學生的想象力和創造力是無窮的。
4.**型作業。**型作業旨在豐富生活體驗、培養探索精神，提公升綜合素質。
我鼓勵學生利用一切可能的資源，開拓自己的視野。在教學《看雲識天氣》一課時，讓學生詢問爺爺奶奶要下雨的徵兆。如學完《誡子書》後，可以給學生布置乙個**作業，在中國傳統文化中還有那些訓誡？
你還知道哪些家書的故事？再如，初中語文課本中有些文章出自大家之手，在學習之前，我們可以請學生收集這些些偉人的有趣的故事，從他們身上汲取榜樣的力量。
8樓：酒小二子
以考核形式。
比如學生會認真對待考試，考試就是一種考核。
或者獎勵，***的有小禮品，這也是一種考核，跟績效工資有點像。
獎勵的話是要自己跟自己比，而不是跟他人比，否則本來就不好的學生也沒有動力，學習好的學生本來就好，獎勵失去意義。
怎樣提高數學速度與質量
9樓：友思怡蒯琛
我談談我的看法吧，首先不要期望太高，正常發揮就行。
我高考時數學考得還不錯，應該有發言權吧。
你的要求不是一般的高哈，要考那麼高肯定要有相當的基礎才行，你有嗎？
沒有我也幫不了你了，高考具有不確定性，往往會出人意料之外旦攔，第一要有充分的心理準備，遇難不驚，遇易不躁，在有就是要心平氣和了，這點很重要，有點哆嗦，都是些自己的經驗，數學的選擇題不是太難，可能最後兩個要動下腦筋，如果一時想不出來就留著，不過不能忘做哈。
中間的都不能了，最後一道或者是倒數每模改胡二道可能會很有難度，要想得130,至少你得做完一半，我高考時做完了，但是前面沒怎麼檢查，鬱悶得很，選擇錯乙個填空錯乙個，後面出點小問題，考了132,還算可以，最好做完要檢查殲簡，做不完也要檢查，吃過虧的人都知道，高考就快到了，祝你考個好大學。
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