1樓：518姚峰峰
成績差當然不一定是壞學生。壞學生的衡量標準不僅僅是成績，還有乙個人的道德品質，還有很多方面，而且成績差並不能說明他一定是壞學生，他通過努力，取得好成績，一樣是好學生。
第一，以成績好和壞評定學生的好壞很難。壞學生的界定很難，尤其單純看成績無法說明學生是壞學生，最多說說差等生或者後進生，經過學生和老師以及家長共同努力一定會有好的收穫，好的成績，不能輕易定論他一定是壞學生。
第二，成績差人品好，可以說是好學生。因為成績只是學生學習的一部分，成績經過努力可以提高，但是人品如果好，道德品質優良，能夠尊老愛幼，吃苦耐勞，思想進步，樂於助人，都可以定位他為好學生。
第三，一定要努力學習，健全自身人格，避免走入其他人"壞學生"的雷區。學生學習成績好，學習水平高，思想品質優良，道德素質出眾，一定會讓老師同學刮目相看的，他們就會認為你是好學生，不會把你當做壞學生，所以一定要努力學習，努力提公升自己的整體素質，不要掉入其他人把你當做「壞學生」的行列。
總而言之，成績差不一定是壞學生，如果學習成績又不好，道德品質又差，自己不上進、不學習，自然就會成為人們心中的「壞學生」，努力學習，道德品質優良，一定是一名好學生。
2樓：諾媽媽講生活
不一定，學習差跟孩子本身的素養品質是不成正比的。只不過是孩子在學習這一塊不擅長而已。
3樓：君子木佰
成績差，只是代表在某個階段對某種事物的學習能力有限，並不能說一定就是壞學生。不過既然是體制內，大家共識的一種學習提公升方式，自己沒有得到很好的展現出來，肯定在內因或者外因之中，存在某些問題，那麼如果不加以改正，肯定還是會出現很多問題，想拔尖肯定也困難。而好壞更多的是對某種事物的評價，站的角度不一樣，評價肯定也不一樣的，所以也不需要太過在意，只需要保持內心的正行，自我品德的堅持，就無愧於心了。
4樓：一杯正好
不一定。成績差的學生不一定就是壞學生，相反他們可能是多才多藝的學生，他們只是學習相對於其他學生落後而已。
問老師你的孩子在課堂上與其他學生相比表現如何。如果你的孩子跟不上進度，問問老師你能做些什麼。在你的孩子遠遠落後之前儘早採取行動是很重要的。
5樓：樂馨馨
以前，在大家普遍認知裡，成績好的就是品學兼優的好學生，成績差的就是不學無術、道德敗壞的壞學生，一切唯成績是論。而成績只能反應乙個人這一段時間的學習狀況，只能代表乙個人的一方面，不能代表全部。現在提倡素質教育，德、智、體、美、勞全面發展。
成績差只能表示在校學習方面不好，不能以一概全，說成績差的就是壞學生。
現在說是素質教育，但有些學校、老師或成是家長還是隻注重學生成績。個人認為德育更重要，培養孩子誠實、善良、守信、遵守社會公德等更重要。「壞學生」這個稱呼就存在偏見，有些學生只是做錯一件事從此就打上了「壞學生」的標籤。
結果就一壞到底，破罐子破摔，因此我們不要隨便給孩子貼標籤。像上學經常遲到、逃課、不尊重師長、愛用武力解決問題、破壞公物、欺負低年級學生、敲詐勒索同學財物等這類學生是急需要好好改造教育的。
6樓：來自上庸古城誠懇的袋鼠
凡事沒有絕對，成績差的學生也有無限發展的可能。而且成績差也有多重因素，有的是家庭原因造成的，有的是因為孩子基礎沒打好造成的，只要分析對了原因，對症下藥，一般都會有所改善的，如果已經定型，無法改變，可以讓孩子學一門技術，將來可以自食其力。
7樓：喵嗚哇汪
不一定，但成績好的也不一定是好學生啊，在這個世界上，但成績差的學生一定是班級裡面的弱勢群體，不被老師同學待見，這是肯定的。
8樓：死靈司令路西法
成績差不一定就是壞學生。有的學生雖然成績差但是品行很端正。壞學生是指那些思想行為不正的學生。
9樓：爬起來
不是。成績差與學生的興趣、家長的教育和學生的智力都有關係。壞學生中有很多成績差的學生，不代表都是，也有成績好的，利用的成績和班級中的位置，去欺負其他同學。
10樓：囟古風
當然不是，乙個人的人品如何，和他的成績好壞並沒有直接關係。
11樓：不許叫我波波
成績不能一概而論都是壞學生，成績不好不能說是壞孩子。
12樓：網友
他不一定就是壞學生，標準是看品德和心性。
13樓：_aia_觾褶
壞指的是學生的品德行為，與學習無關。
一般我們把學習成績不好的稱之為差生。
也有個別的例子學習成績好，但品格行為差，也稱之為壞學生。
14樓：緣起緣落說情感
成績好壞說得是學習能力，而好學生與壞學生說得是人品，兩者不是乙個概念。
成績差的學生是否有出路？
15樓：江西萬通汽車培訓學院
未來不止可以靠公升學這一條路，習得一技之長，同樣可以有立身之本，收穫美好未來。現在專業的技校很多，選擇一門孩子感興趣的專業，再去實地考察一下，希望我的能幫助你，望。
學生成績差的原因
16樓：小橘
學生成績差的原因如下：
1、學生沒有明確的學習目標，沒有較強的學習驅動力，只是被動學習，把學習當作苦差事，敷衍塞責，不刻苦，不勤奮，成績不好。
2、學習能力較差，不會舉一反三，不會融會貫通，只是學習的機器，記憶的機器，遇到靈活的題目就傻眼了，成績不會好。
3、沒有良好的學習習慣，上課不認真，下課不努力，學習淺嘗輒止，虎頭蛇尾，就是有時候突然有了精神，可是努力了幾天就又熄火了，三分鐘熱度，學習成績很難好。
4、學生懶惰，把學習當成敵人，成天做夢，夢想著努力一把就可以成績優異；一旦學習成績上不去，就跳腳大罵，從不從自身找問題，總是抱怨別人。並且遇到挫折之後，就一蹶不振，妄自菲薄，自暴自棄，結果學習成績可想而知。
5、不知道制定學習計劃。在一句話說得很好，成功始於計劃，沒有計劃你就是在計劃失敗。什麼是計劃，「計劃」就是工作或行動之前所預先擬定的具體內容和步驟。
凡事預則立，不預廢」，乙個沒有計劃，每天想到一齣是一齣，想到一下是一下，是很難出成績的。
成績差的學生就是壞孩子，這種想法正確嗎？
17樓：彩虹巧克力糖豆
這種想法當然是錯誤的，成績不好的孩子並不能說明他就是個壞孩子陸橘，也許他是乙個心早鬧團地很善良的彎仔孩子，我覺得不能夠僅憑成績去判斷乙個人的好壞。
18樓：安妮的心動錄目
這種想法是特別不正確的，孩子的成績低說明孩子上課的注意力不是很集中，家長也應該去尋找自身的問題。
19樓：巨集盛
想法不正確。很多老師和家長都會這樣想。會直接影響到孩子，應該用正確的方式教育孩子。
20樓：愛上我企鵝9啊
這種想法是不正確的，這種想法也是非常不好的，會對孩子的成長有影響。
如何看待學生成績的好壞？
21樓：兔大牙**
學生界流行著「分出學生的生命，考慮老師的方法」這句話。這反映了今謹頃猛天社會的一種現象，現在學生的壓力很大，有的老師把學生的學習成績作為唯一的標準來評價自己的學生，這樣對嗎？成績不是衡量學生的唯一標準。
<>做人正直，首先應該明白，學生的學習成績不是衡量乙個學生好壞的唯一標準。學習成績只能說明自己學生的智力水平，或者可祥橋以說明自己學生這段時間的學習成果或學習效果，如果問乙個學生的好壞，這有點偏見。乙個人的好壞要根據道德標準來衡量，不應該根據學生的學習成績來衡量。
即使考上了清華大學，選擇殺人的人也不在少數。雖然優秀的學校沒有合格，但是道德水平非常高的人也有。所以，只靠成績來衡量水平並不是全面的。
測量人的標準到底是什麼。我們需要理解，乙個人的成績水平不能衡量乙個人的好壞，乙個人的好壞應該基於社會道德的標準。如果學生的成績並不高，但他的道德很好，就不能說明那個學生是個壞學生。
在學力被公立化的現在，無論用什麼都要由學生的成績來決定是不正確的。要徹底改變這個基準，**和國家必須改變大學入學考試製度，改變人才選拔方法。同時我們一般也需要緩解學生的壓力，讓孩子擁有乙個更好的童年時代。
總結。作為教師，有必要事先知道，學習能力並不能衡量學生的好壞。如果老師只以學生的成績為基準，那麼老師的德行就有問題了。
另外，現在的大學入學考試製度如果不改革就無法改變。也有隻憑成績評價學生的老師。
不能只以成績為基準。「天生我材必用」，每個人都有自己的優點。人民教師應該積極引導學生髮現自己的優點和優點，進而選擇適合自己的人生之路。
與此相對，沒有完美的人，乎源學生也有各自不足的地方。教師不是要求學生在所有方面都做到最好，而是要容忍學生的缺點、個性、差異，有些學生成績好，但不能因為其他方面有缺點就置之不理。而且，只有讀書不是人生唯一的出路，所以作為教師不應該只以成績為基準來評價學生。
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