1樓：語文老師王煜
學生在學習上高智商的表現都有什麼？常看到有人擔心孩子好動，話多，頑皮什麼的，總問需不需要去醫院看看，是不是一種病？其實這些問題恰好說明孩子是很聰明的，家長不要太擔心，多點耐心，肯定和鼓勵孩子才是正確的教育方法。
話嘮
話嘮」是特別讓老師頭疼的「熊孩子」型別，不僅影響老師上課，還影響同學學習。相信此類孩子的家長也經常被老師「關注」吧。其實，有些孩子天生外向，語言豐富，表達能力很強，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時不能控制自己想表達的慾望，也不知道什麼場合適合講話，所以才會像個小喜鵲一般，不停地說話，但是，家長千萬不要因此強烈的譴責孩子，因為這很有可能抹殺孩子的「說話」天賦，說不定以後就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說會道的人在社會上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強的，過度責罵會讓孩子產生心理陰影。
不過，為了不影響其他人，家長也需適當引導，告訴他們什麼時候該講，什麼時候不該講，或者讓孩子放學後專門講講學校發生的故事等等。
愛發號施令
這類孩子在某些人眼中是「領頭羊」，可是在某些人眼中是就顯得有點自私、愛出風頭。不管怎樣吧，不能否認的是，這類孩子普遍有著較強的主見性、領導和組織能力，說不準可能以後就會成為領導人。
特別愛講小故事
這類孩子跟「小話嘮」不一樣，他們就是特別喜歡故事，經常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他的故事，有時候還特別愛扮演故事裡的人物。經常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會說「這隻小狗可能是哮天犬」之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發揮，畢竟每個**家都會有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。
學習與交流
高智商的人崇尚互相學習，他們最能夠懂得，你有乙個思想，我有乙個思想，我們彼此交換自己的思想之後，我們就會擁有兩個不一樣的思想。因此高智商的人也擅長於交流，其實互相學習的背後是高智商一種焦慮的表現，也是他們渴望更好的超越自己，而不是戰勝他人。因為在他們眼裡，不否認對手的強大，但卻最在乎自己的成長。
總之，不同的孩子有不同的引導教育方法。
2樓：糖果說育兒
孩子這幾個「毛病」，家長們不能制止，這是高智商的表現。
3樓：你可能是豬嗎
比如說有一些學生可能老師並沒有把知識點講的很清楚，但是他能夠通過自己的理解很好的去學到這個知識點，我覺得這其實就是高智商的乙個很好體現吧。
4樓：30秒不
他們遇到問題的時候能夠把問題用心的去解決掉，可以把問題解決的比較快速一些，再就是遇到問題的時候會用心的去思考，不會選擇逃避問題，特別是不懂的會及時的去問。
5樓：網友
第一，老師上課教授的內容可以及時消化。第二，一道題同時會多種解法。第三，在消化和吸收課上知識外，還可以兼顧更復雜的知識。
學習成績與智商有多大的關係，較影響學習的是什麼？
6樓：工匠職教
學習成績確實與智商有很大的關係，但是影響學習的不僅僅有智商，還有努力以及認真。<>
很多學生都希望自己的學習成績能夠高一點，這樣才不會辜負老師的期望，更不會辜負父母的期望，可是有些人的學習成績就是提不上來。其實覺得學習成績與智商有一定的關係，如果乙個人的智商高超，那麼在學習一門新的課程時就會比較輕鬆，而且也能夠迅速的理解老師講的內容。但如果乙個人的智商太笨了，比如說這個人大腦有問題，智商很低，那麼學習成績絕對不會太高，所以覺得學習成績與智商確實有關係。
不過需要注意的是，影響學習成績的，並不僅僅只有智商，因為努力也是非常重要的。如果自己特別努力的學習，比如說早上來到學校就開始讀書，強化自己的記憶力，午覺睡完後立馬起來讀書，加強自己的印象，夜晚睡覺之前也努力的背書，相信這種人學習一定不會特別差。<>
除了智商和努力之外，覺得認真也是影響學習的主要原因，因為乙個人認真的學習，就說明對學習保持著敬畏的態度，所以不會特別的敷衍。但是如果乙個人不認真的學習，那麼背書或者是考試的時候就會覺得沒所謂，所以學習成績一定不會特別高。最重要的是，對於一些不認真的同學來說，可能更喜歡玩，因此在別人休息的時候自己就使勁的玩，使勁的刷手機，那麼和一些認真的同學相比，自己的學習成績絕對不會特別高。
以後，要想讓自己的學習成績變高，覺得各位一定要認真的學習，並且遇到不會的就要及時問老師，在日常生活中也要多背書。
7樓：結婚發的
並沒有太大的關係，因為只要你肯努力，哪怕你的學習能力很弱，學習成績也會變得很好，有一句俗話叫，天才是1%的靈感加上99%的勤奮，我們一定要對自己有信心，但我覺得比較影響學習的內容是手機，因為有些孩子總喜歡玩遊戲，玩手機沒有時間限制，總會沉迷於網路，這一點根本不利於提高孩子的學習成績。
8樓：殷琬
我認為學習成績與智商沒有很大的關係；影響學習成績，主要在於個人學習能力情況，以及自我管理能力，以及知識儲備情況。
9樓：f但是
學習和智商並沒有太大的關係；實力，個人能力，學習習慣，學習思維，學習方法，
初中生智商低的十種表現
10樓：受傷的海綿寶寶
一、對周圍事物反應能力差，情緒不隨外界條件改變而變化。
二、不善於說話和與人交流，就是親人也是這樣，人稱「悶葫蘆」悶在心裡不表達。
三、運動障礙，出現肌肉痙攣，癱瘓，或肌張力低，關節過度屈伸。動作笨拙、行為異常。
四、常有痴笑、張口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指。經常有無意識的表情動作，或尖叫、哭鬧。
五、語言明顯落後於同齡兒而又無視聽障礙，或智差同時伴有視聽障礙。
六、只注重一味自說自話，不善於察言觀色，更不能覺察別人對自己的態度。
七、頭腦簡單，認識問題膚淺，既沒有遠慮，又沒有近憂。
八、低智商的人一般運動發育遲緩。低智商的兒童一般學會走路較晚，往往要在4歲以後才能會走，但是還常常走路不穩。
九、雙眼無神，不能有意識的視物和隨物轉移視力。注意力不集中、不持久。
十、低智商的人喜歡磨牙。有的人睡覺時會有磨牙的毛病，這個倒是很常見的，但是一些低智商的人會在清醒的時候也會伴隨著磨牙的動作。
學習成績與智商有關嗎？
11樓：網友
針對這個問題我覺得應該這樣來看：
一方面不可否認的是，學習成績和智商的確是有點關係，智商高的和智商稍微差一點的人比。
在反應速度，答題效率等方面確實要略勝一籌。
這樣的例子在我們的日常生活和學習中有很多。
只要稍加觀察，就會有發現，這裡就不過多贅述。
只想講一點，高智商和低智商是相對的。
絕對高智商的所謂的天才從整個社會來講畢竟還是少數。
但是另一方面，學習成績和智商有構不成絕對的正相關關係。
只要是個正常人，大家的智商基本都相差無幾。
在學習能力應該也差不多。
每年的中高考，能考上那些重點名校的狀元或榜樣探花。
絕大多數都不是智商超高的天才。
他們之所以能取得如此驕人的戰績。
很大一部分原因是因為他們足夠的勤奮。
再加上他們找到了適合自己又行之有效的方法。
總之一句話，學習成績和智商有一定的關係，但不是絕對的。
因為除此之外，學習方法和勤奮也在其中扮演者十分重要的角色。
學習成績和智商有什麼關係嗎？
12樓：網友
有一定的關係，但並不是完全相關。
現在有很多老師給學生家長說「你的孩子很聰明但是就是不夠努力」，實際上這是謊話，很多人的智商並沒有多麼大的區別，聰明的孩子有但很少見，而普通的孩子會想著如果他不努力那麼他只是不努力並不是很差，這樣他就有了藉口逃避，但是如果乙個老師給乙個家長說「你家孩子並不聰明，如果不努力的話就沒救了」那麼他還有可能考上好的學校。
所以學習成績和智商雖然有關係，但是我們大多數人需要努力。
13樓：笑點集合處
智商是學習成績的重要因素，但是不是決定性因素。
智商好的人，學習的時候事半功倍。有時候根本不用怎麼學習，就能夠取得非常好的成績。這是我們羨慕不過來的。
像我們讀書以來，總會遇到一些同學，他們上課的時候並不認真，總是玩手機，看**，看雜誌，講話。但是他們到了考試的時候成績就是好。有時候考完還跟你說沒考好，你還在安慰他，結果成績一出來亮瞎你的眼，只剩下你才是真的沒考好的。
大部分智商不是特別高的人學習成績確實會比較差。
我們大部分的人都屬於普通人，比上不足比下有餘。我們的學習成績都屬於一般。但是有的人智商不是特別的高，有時候很容易理解的地方他需要理解半天才懂。
所以他的學習要特別的努力，而且還是事倍功半。
但是，智商不決定學習成績。
不是所有的智商高的人學習成績都很好，也不是所有智商低的成績都不好。後天的因素在學習上同樣非常重要。許多的人都是因為努力讀書，勤奮學習才成為了學霸。
也有許多的人仗著自己智商高而隨波逐流，最終泯然眾人，成了千古佳作傷仲永。
像愛因斯坦小時候就是乙個孤獨的低智兒童，老師都認為他的智商很低。但是愛因斯坦非常的努力，他很勤奮，最終成為了最偉大的科學家。
他或許並不是不聰明，只是因為找錯了方向，但是不可否認，勤奮也同樣是他成功路上的推動力。
所以，我們普通人想提高學習成績，還是要努力。
14樓：李星
智商的高低也直接影響了孩子今後學習能力的強弱，智商其實是乙個比較模糊的概念，他有很多部分組成，例如觀察能力、注意能力、學習記憶能力、思維能力、想象和分析判斷能力等，它是人類綜合素質多方面的體現，學習能力作為其中的一部分，承擔著很重要的角色。
智商低的人學習能力就一定不如那些高智商的人嗎，其實也不是的，任何事情都不是絕對的，你智商可能沒那麼高，但是你情商足夠高，有很敏捷的思維創新能力的話，再經過不斷的學習認知，照樣可以做的比那些智商高的人好，只能說智商高的人在學習上會有一定的優勢，但是若智商高，而沒有用在學習上，也是沒有用的。
15樓：慕秋
學習成績的好與壞是和智商的高低成正比的，乙個智商特別高的人，只要他自己願意，那麼學習成績肯定很好；如果他的智商特別低，那麼就算再怎麼去努力也是徒勞無功的，雖然不一定學習特別差，但是想要學習成績特別好，那是幾乎不可能的事情。我們應該都聽過朽木不可雕也這樣一句話。這句話很好的對映出了學習成績與智商之間的關係。
雖然說這樣的事情不是絕對的，但是智商低的人，想要取的優異的成績確實困難很多，要比那些智商高的人走這條路難上不知道多少倍。在我念初中的時候，有乙個同學就是這種情況，明明她比別人不知道要努力多少倍，但是就是不能將自己的學習成績提公升上來，一直都是處於那種吊車尾的地步，雖然每次上課都認真的去聽講了，但是就是搞不懂那些東西，無法掌握這些知識，就算花費再多的時間都只是再浪費自己的時間，連老師都不太願意去管她們。
雖然這樣的待遇是很不公平的，但是智商這種東西就是與生俱來的，不是說努力一下就可以達到的，雖然不公平，但是也怪不了別人，只能說當初出生時沒有好好的遺傳到好的優良基因吧！
那些智商特別高的人，不論在學習什麼東西的時候，只要自己願意，那麼他們的成就就肯定會比那些智商低的人要好許多，有些東西是我們努力就可以得到的，有些東西確是怎麼努力也不能去得到的。那些智商高的人，他們從一開始的起點就高於許多人，他們就相當於是站在巨人的肩膀上面，只要伸伸手就可以去得到那些對於別人來說很難得到的東西。
所以說學習成績的好與壞是與智商的高低息息相關的，它們之間存在很大的不能掐斷的聯絡。
我是大二的學生，在學習上有很多不懂的我想啊有大三大四的學姐或學長幫我指點迷津
不懂應該問老師.多注意學習方法了 其實沒什麼，都跨進大學門檻了，你就應該放鬆愉快的學習，更重要是能學到本領，為將來找工作打基礎 大學裡其實學不到什麼的，主要的就是拓寬視野,不要上了大學跟沒上大學一樣 學長學姐，我想知道這作文怎麼寫 人生充滿了各種各樣的選擇，選擇正確就能成功，選擇錯誤可能就會錯過。但...
我是高三學生，在學習上遇到了麻煩，請大家幫助
這是我給另外乙個同學的回答希望對你也有所幫助。我高考比一摸的成績高了90分，希望我的經驗可以對你要所幫助。以你的情況來看，你提高的空間更大，還是有很大希望開上成理的，但是你必須從現在開始就要全力以赴。全面複習的一輪複習已經過去了，你也錯過了老師領著全面複習的的機會。所以你只能靠自己看書。數學不要去看...
如何重視學生在學習活動中的主體地位
給學生交流的時間與空間讓學生說起來 在課堂中教師與學生平等相處，使學生放鬆心情，敢於發表自己的觀點 敢於質疑別人的觀點，要給學生留有足夠的空間和時間。對於學生有價值的想法，教師可以通過追問等方式激發生生交流，引導學生對不同的想法進行比較，在交流中突出不同想法的價值。給學生操作的時間與空間，讓學生動起...