1樓：骨折者
能否當做質點，看是否對研究物件有影響。從北京到上海間的距離遠遠大於火車的長度，忽略火車的長度對研究到上海的時間幾乎沒有影響。而火車過橋，橋的長度不是遠遠大於火車，視為質點對研究的時間有影響。
視為質點，過橋時間為橋的長度除以火車的速度，而這樣明顯是錯的。正解：（橋的長度+火車長度）除以火車速度才是過橋時間。
火車過過電線桿，如果把火車視為質點，乙個點經過乙個電線桿，怎麼算時間？
總之，能視為質點的前提是：視為質點對要研究的問題沒影響！同一事物，從不同角度研究它時，有時有影響有時沒影響，因此也不同。
緊緊抓住：視為質點對研究的問題是否有影響，）下面說一些有影響的，便於你理解。
郭晶晶跳水過程中，研究身體翻轉。肯定不能啊，都成乙個點了咋研究翻轉。
研究繞地球飛行時的太空梭的運動軌跡或運動週期等時，可被看做質點，但若要研究它的飛行姿勢等就不可被視為質點。
要研究從北京開往上海的一列火車的運動路線或執行時間，可被視為質點，但若要研究它經過某一路標或某一大橋的時間時，不可被視為質點。研究這列火車有幾節車廂，同樣不能看成質點。視為質點了都，咋看有幾節車廂。
研究汽車後輪上一點的運動情況的車輪，也不能。這個和郭晶晶，車廂是一樣的。
桌球運動員打出的弧線球，描述桌球球沿什麼軌跡運動，那不需要考慮它怎麼會這樣運動的，可以忽略它的轉動，完全可以把它視為質點。研究它為什麼會形成弧線球，這與它的旋轉有關，視為質點就無所謂轉動(點沒有大小、沒有指向)，那就解釋不了弧線球的成因，顯然不能視為質點。
質點問題也就這些了。有影響時大致可分為兩大類：橋長不是遠遠大於 火車長 型。
研究物件在要視為質點的身上，視為質點連研究物件都淹沒了 型。跳水，桌球旋轉，車輪上一點，飛機姿態等，都是這一類。
2樓：遺忘的天
d。不選ac是因為這裡研究的是飛機繞地球飛行和汽車後輪上一點的運動情況的車輪，根據與它們的體積和形狀有沒有關係來判斷。。
3樓：匿名使用者
對於具體的研究問題 選項ac 可能是對的 也可能是不對「者： sujing3619 | 二級 | 2011-9-9 21:00 」告訴你了。
如果是選擇題的話 就得雞蛋裡頭挑骨頭。
別忘了快孵出小雞的雞蛋可是有骨頭的）
祝你 學習順利。
4樓：網友
具體的問題具體，在本題中，並沒有說明是否研究太空梭的飛行姿態，也沒說明是否研究從北京到上海的火車的車廂問題。所以，這題ac都可選。此外，如果從北京到上海的路程與火車的長度比起來，沒有可比性，與實際就出入太大。
5樓：譚銀光
解析：乙個物體能否被看做質點，要具體情況具體分析，也就是說，同一物體能否被看做質點，要看所研究問題的角度，角度不同，結果可能不同，如研究地球的公轉時，地球可被看做質點，但研究地球的自轉時，就不能被視為質點。
選項a，若要研究繞地球飛行時的太空梭的運動軌跡或運動週期等時，可被看做質點，但若要研究它的飛行姿勢等就不可被視為質點。
選項b肯定不能被視為質點。
選項c，若要研究從北京開往上海的一列火車的運動路線或執行時間，可被視為質點，但若要研究它經過某一路標或某一大橋等的時間時，就不可被視為質點。
選項d中木箱的運動屬於平動，木箱上各點的運動情況相同，可被視為質點。
本題答案為d。
6樓：匿名使用者
這個問題，如果是對高一的學生來說，我認為，ac是可以選的。
但是，如果是高三上覆習課的學生來說，常常是不選的。
質點」這個概念，一定要具體情況具體分析。比如a，如果研究的是繞地球飛行的太空梭的軌跡，那是可以看成質點的。如果研究的是繞地球飛行的太空梭的飛行姿態，那當然是不可以看成質點的。
同樣，c選項，如果研究從北京開往上海的一列火車的行程或行駛時間，是可以看成質點的。如果研究這列火車有幾節車廂，就不能看成質點。
高一物理關於質點問題
7樓：書中某頁
質點就是有質量但不存在體積與形狀的點。在物體的大小和形狀不起作用，或者所起的作用並不顯著而可以忽略不計時，我們近似地把該物體看作是乙個具有質量大小和形狀可以忽略不計的理想物體，稱為質點 。是乙個理想的模型，實際上並不存在。
質點就是有質量但不存在體積與形狀的點。通常情況下如果物體大小相對研究物件較小或影響不大，可以把物體看做質點。
質點判定條件。
要把物體看作質點，就要看所研究問題的性質，而與物體本身無關。所以，能否將物體看作質點需要滿足其中之一：
當物體的大小與所研究的問題中其他距離相比為極小時。
乙個物體各個部分的運動情況相同，它的任何一點的運動都可以代表整個物體的運動。[1]
理想化條件下，滿足條件有：
1）物體上所有點的運動情況都相同，可以把它看作乙個質點。
2）物體的大小和形狀對研究問題的影響很小，可以把它看作乙個質點。
3）轉動的物體，只要不研究其轉動且符合第2條，也可看成質點。
可視為質點的運動物體有以下兩種情況：
1）運動物體的形狀和大小跟它所研究的問題相比可忽略不計，如研究地球繞太陽的公轉，可把地球當作一質點。
2）做平動的物體，由於物體上各點的運動情況相同，可以用乙個點代表整個物體的運動。
質點不一定是很小的物體﹐只要物體的形狀和大小在所研究的問題中屬於無關因素或次要因素﹐即物體的形狀和大小在所研究的問題中影響很小時﹐物體就能被看作質點。它注重的是在研究運動和受力時物體對系統的影響，忽略一些複雜但無關的因素。
在地球繞太陽的公轉中，球中任一點對太陽的位移、速度和加速度都略有差別，但地球半徑遠小於地球太陽間的距離，上述差別也遠小於地心的位移、速度和加速度，可以忽略不計，仍可視公轉為質點運動。在物體的轉動例如地球的自轉中，球內各點的位移、速度和加速度的方向及大小差別懸殊，完全不能忽略，就不能視為質點。
如果你僅僅是要描述乙個物體運動的特點（對外界運動，其自身的狀態如何改變都不會影響運動）就可以當作質點。這樣比喻：如果有一輛火車要從廈門開往北京的話那在地圖上就可以當做質點（因為就算那個火車是圓的或者是方的對你所要描述的都沒有影響）而當你要描述這輛火車完全經過100公尺時的運動時你就不能把他當成乙個質點。
因為它有車身的長度，而這個長度會改變它的運動特點（例如要把車尾也算在內）這樣他就不能當作是質點了。
8樓：匿名使用者
如果乙個物體各部分運動情況一致，各個部分之間沒有相對運動。那麼這個物體在研究的時候就可以視為質點。
汽車車輪轉動的時候，例如汽車前進的時候，有的部分（車輪的上半部）是向前運動，有的部分（車輪的下半部）是向後運動。這點仔細看看圓盤轉動就很容易明了。所以這時候輪子不能視為質點。
任何旋轉的物體在研究起轉動的時候，都不能視為質點。
地球圍繞太陽運轉的時候，各部分運動相同。當然，事實上還是有輕微的不一樣。但是這點不一致和地球圍繞太陽的軌道相比，遠遠不如，所以各部分就近似的視為是一樣的運動。
所以就能視為質點了。
願我的回答對你有幫助！如有疑問請追問，願意解疑答惑。如果明白，並且解決了你的問題，請及時採納為滿意答案！如果有其他問題請採納本題後另發點選向我求助，答題不易，請諒解，謝謝。
9樓：匿名使用者
乙個物體看成質點是不用研究物體的形狀大小顏色……就是在巨集觀上可以看成乙個點。
車輪是研究它的形狀，它在旋轉，這時若把車輪當成乙個點，那麼車輪就不運動了，你見過點會旋轉的麼？就是說車輪旋轉車輪相對於質點來說太大了，而且看成點就無法進行研究了，如果是研究車輪從a地到b而且ab距離遠，那麼車輪就可以看成質點。同理，地球看成質點，太陽也可以，相對茫茫宇宙，這只是微粒，而且地球的形狀大小對研究有干擾（微弱），看成質點會簡化運算。
研究自行車車輪緣上某點的運動，把自行車看作質點那麼那個點就在質點內。說高階點，點是處於零維空間，零維空間沒有長寬高，所以那個點（自行車車輪緣上）與質點重合，這樣就是相對靜止，不能把自行車看作質點。這些是沒法用簡單文字說清，在以後的學習會逐漸積累，你可以把東西看成質點來簡化，如果看成質點了沒法做那麼就是不能看成質點。
可以看成質點的是：均勻的物體、研究物體不在看成質點的物體上、不規則的物體但是相對於位移可以忽略、物體運動、自由落體…質點是均勻物體中心，幾何體一維中心…
10樓：槍桿
因為質點就是乙個點，如果研究汽車車輪如何運動時的車輪時把車輪看成質點，那麼被研究物件「汽車車輪」就是乙個點，那乙個點是怎麼轉動的，能看出來麼？
研究自行車車輪緣上某點的運動時，如果把直行車看成質點，那被研究物件「研究自行車車輪緣上某點」就是乙個在乙個點範圍內移動的點，多不合理的話啊。點都是無限小的，點在點上應該是無法移動的，以為所有的點都是等大的，都是無窮小的。
11樓：匿名使用者
研究汽車車輪的點如何運動時，研究的是摩擦力。各個點受到的摩擦力不同，所以不能。
如：與地面接觸的點會受摩擦力，而不與地接觸的點不受摩擦力研究地球繞太陽作圓周運動時，研究的是引力。
地球上各個點受到太陽的引力近似相等，所以可以看作質點同樣的，研究自行車車輪緣上某點的運動，車子上各個點的受力情況不同，所以不能看作質點。
高一物理必修一的質點問題
12樓：匿名使用者
是否把研究物件看為質點，是以該物件所要研究的問題性質來決定的。如果把物件視為質點時，不會對問題的研究性質，產生不可忽略的影響，那麼，就可把物件視為質點，反之，就不可把物件視為質點。關鍵是，怎麼才能知道，把物件視為質點後，會不會對問題的研究性質產生不可忽略的影響呢？
實際上，要解決這個問題，靠的經驗，而非理論上對質點的定義，理論上質點的定義是乙個絕對的理想模型。質點即空間中的幾何點且有質量。所有物體都由無數多個質點組成，在理論上，如果能知道乙個質點的運動規律，那麼，由乙個質點的運動規律，就可知多個質點組成的系統即非質點的物體的運動規律。
由於，研究非質點的物體運動，所用的方法，比乙個質點的運動規律所用的方法要複雜得多，固在實際問題中，為了簡單，就把非質點的運動用乙個質點的運動來代替，這們就簡單了。當然，為種代替是有條件的，而這個條件，正是非質點是否可視為質點的條件。那麼，這種條件會是什麼呢？
由於你現在所學的物理只是高中層面，而要這個問題，所要用到的知識遠多於高中層面的知識，固要在高中層面上解決這個問題，我以為是不可能的。只有學完大學物理以後才有可能。
在理論上，物體的運動分為平動與轉動，凡是物體的運動，如只有平動而無轉動，則在研究此物體的運動時，就可把該物體視為質點。如果物體的運動既有平動又有轉動，那麼在原則上，通常就不能把此物的運動視為質點的運動來研究。但這不是絕對的，如地球繞太陽的運動，既有平動又有轉動，但為了使研究的問題變得簡單，在某些問題上，也可把地球視為質點，這主要看所研究的問題的性質是什麼？
當把地球視為質點，是否會對要研究的問題產生不可忽略的影響來決定的。
高一物理問題,高一物理問題
要看考不考慮油減少影響漏油。不考慮 a b d對 考慮 cd 對 acda廢話 b滴一滴後1秒繞地球一圈再來滴一滴,再隨便去哪1秒再回來滴一滴.怎麼會是勻加速直線運動呢?cd 不管加速度是在變大變小,總之它是在加速就是了,所以速度一直在變大,所以acd 選acd b的話，加速度減小時，速度也可能是在...
關於高一物理
動摩擦力一定比最大靜摩擦力小。由平拋運動，有 1 2 g s l v 2 1 2 g s v 2 h即1 2 g l 2 2ls h v 2解得v 根號 1 2 g l 2 2ls h 根據高中物理的思路，薄板對子彈速度無影響，所以整個過程子彈做平拋運動，由此可解此題 令子彈初速度為v，子彈做平拋運...
質點是什麼能舉生活中的例子嗎（高一物理）
比如要說研究的情況是地球的自轉 那麼地球自身的運動狀態會對我們研究的問題產生影響，則地球不能看作質點，而如果研究的問題是地球繞太陽公轉，則地球自身的運動狀態對我們研究的公轉問題沒有影響，即地球是否自轉以及怎樣自轉，對公轉的問題沒有影響，此時就可以把地球看作質點。質點是忽略物體的大小與形狀，僅考慮物體...