1樓：十乙個君澤
1.我覺得這樣使得文章的描寫顯得真實，其次這是一種欲揚先抑的寫作手法，用這種方法，使情節多，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 從而真實的表現出了作者對啊長的懷念。
描寫嘛= =真是很為難呢！
1.冬日傍晚五六點鐘，太陽已經快要落山了，我們坐在教室裡，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
今天的晚自習，我們考試。」
話還沒說完，教室裡的嘆氣聲就已經滿天飛了。調皮的f君說道：「昨天考，今天考，明天還要考。
然則何時而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣。
語音剛落，教室裡便哄堂大笑。
語文老師並沒有發火，只是微微一笑，然後說：「f君，你的發言不錯嘛！沒有白雪古文。
我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發揮出你們潛在的能力。現在我：看著窗外的夕陽，你們會想到什麼？
想到老人。」a君首先。
想到深沉，默默無聞，像在思索。」
還有別的嗎？」老師問。
想到明天，明天太陽會再次公升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。」f君不假思索地說。
非常好！」語文老師讚揚道。同學們對f君的精彩報以熱烈的掌聲。第乙個問題剛結束，老師又提出了第二個問題：「朝陽應該是什麼樣的？」
有朝氣，朝氣蓬勃。」
充滿自信，有旺盛的生命力。」
你們願做什麼樣的朝陽，怎麼樣才能讓你們的青春像朝陽一般？」
我希望做乙個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發揮，想象，還可以創造，可是……我沒有時間。」w君顯得很無奈的揮了揮手。
我希望做乙個『好孩子』式的朝陽，可是，我總是太愛玩，『好孩子』也許離我太遠了。」f君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：「其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那麼你們的創造不會只是夢。
你們想想你們今天說過的話，多麼完整，多麼有道理，文采也不錯嘛！……
這原本「痛苦的考試」，竟變得如此輕鬆，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們「減負」後的考試，和我們這次考試一樣快樂。（這個是我從上面找的！）
2.戰爭的**《安娜卡列尼娜》《拿破崙》等等！！影視劇《辛亥革命》。。
2樓：網友
用「笑」組成不同的詞：轉眼間，我即將小學畢業，耳畔還迴盪著六年來的（歡聲笑語），怎能不依依不捨？還記得，六年前當我懷著忐忑不安的心情跨入寬敞明亮的教室，首先看到的是老師您臉上慈祥的（笑容）；還記得，那次我打錯題，同學們一陣（哄笑），是您，鼓勵我不懼（嘲笑），奮發向上；還記得，當我遇到難題躊躇不前時，又是您激勵我知難而上···
3樓：匿名使用者
六年來的歡聲笑語。
慈祥的笑臉。
一陣哄笑。不懼嘲笑。
廣告是改錯還是什麼？
如果是改錯， 「剛剛」 跟" 新" 是差不多的意思，就直接---還有新到的電子產品。
4樓：吳詩琪
轉眼間，我即將小學畢業，耳畔還迴盪著六年來的（歡聲笑語），怎能不依依不捨？還記得，六年前當我懷著忐忑不安的心情跨入寬敞明亮的教室，首先看到的是老師您臉上慈祥的（笑容）；還記得，那次我打錯題，同學們一陣（笑聲），是您，鼓勵我不懼（嘲笑），奮發向上；還記得，當我遇到難題躊躇不前時，又是您激勵我知難而上···
5樓：曉夜聽風憑欄處
歡笑 微笑 譏笑 嘲笑。
去掉「下列商品」
兩道語文題 10
6樓：匿名使用者
我並不是全知道。把我知道的告訴你；
b.這句話的意思是（作者與他的夥伴們一樣，都是少爺，整天生活在大院裡，不能廣泛接觸大自然，就像井底之蛙，眼界狹窄）。
2.伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
這句話表面上是（魯迅先生誇自己記性好），實際是用（ ）委婉地）批評「我」讀書太馬虎。
3.「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
魯迅先生用「四周黑洞洞的」比喻（當時社會上的黑暗勢力），用「碰壁」（比喻魯迅與黑暗勢力做鬥爭所遇到的困難）。
7樓：冷月
第一題：
1.綠茵場上躍飛虎 ，碧水池中騰猛龍 。
2.樹雄心立大志，爭當運動健將，比風格賽水平，勇做體育能手。
第二題：1.那片片飛舞的雪花，就像潔白的鵝毛紛紛飄落，又像乙個個可愛的精靈從天而降。
2.秋天的楓葉，遠遠看上去就像一團火焰，近看又像乙隻只金黃色的蝴蝶在樹上翩翩起舞。
8樓：乖名
彷彿又像通往天國的階梯，順流直下。又好像是一幅美麗的風景畫，從天降落。
9樓：匿名使用者
只看你的例子能明白一點。但是把你整段話看了就不知道是什麼意思了。 就仿照你的例子寫個吧，不好的地方按你的意願可以修改：
太陽把它那燦爛的光輝，一直灑在大地上，就像一匹金色的絲綢覆蓋著大地，又像一匹華麗的錦緞在大地上鋪展。
10樓：情深似海洋
飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。
兩道語文題目
11樓：匿名使用者
（1）我的話低得像蚊子叫，連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。
2）天空正下著絨毛般的細雨。
兩道語文題目
12樓：網友
"年復一年地，她用自己充溢的乳汁餵飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗」 寫出了雨猶如母親一般照料了整個大地。
紅於二月花」 寫出了雨可以讓一切事物煥然一新，讓他們充滿活了力！即使是秋天的霜葉亦是如此！！！
其實做題要靠自己盡量不要問，培養成獨立答題的好習慣！！！
兩道語文習題
13樓：失落的琉璃
1、關聯詞填空。
滿招損，謙受益"這句格言流傳到今天已經有兩千多年了。（因為 ）這是普遍真理，（所以 ）任何時代都適用。（ 然而）可惜的是，並不是所有的人都能從中收到啟發。
只有 )吃了苦頭，得了教訓，（ 才）懂得謙虛的好處。我們（ 與其）驕傲自滿，跌得頭破血流，（不如 ）謙虛謹慎，做乙個虛心沉著的人。
演員為我們表演了許多精彩的節目。
14樓：使用者名稱
演員們為我們表演了許多精彩的表演。
15樓：尺八佬
「滿招損，謙受益」這句格言流傳到今已經有兩千多年了。（因為）這是普遍真理。（所以）任何時代都適用。
但）可惜的是，並不是所有的人都能從中受到啟發。（只有）吃了苦頭，得了教訓，（才）懂得謙虛的好處。我們（與其）驕傲自滿，跌得頭破血流，（不如）謙虛謹慎，做乙個虛心沉著的人。
演員們為我們演出了許多精彩的節目。
16樓：小小天大大天
1.不僅；而且；但是；所以；才；應該；更應該。
2.演員們為我們奉獻了許多精彩的表演。
兩道語文的題目
17樓：匿名使用者
a．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學。
三顧茅廬：這個成語講的是劉備三次到草廬中邀請諸葛亮出山的故事。後用於表示誠心誠意的邀請或拜訪。
分析：王老師「看望生病在家的李曉明同學」是去關心他，沒有「邀請」「拜訪」的意思，所以使用有誤。
b．在少年隊比賽中，用青年隊隊員參賽，簡直是拔苗助長。
拔苗助長：這個成語講的是宋人用拔苗的方法讓禾苗長得更快，結果禾苗都死了的故事。後比喻不顧發展規律，強求速成，結果反將事情弄糟。
分析：「用青年隊隊員參賽」這是違反規定的行為，談不上「不顧發展規律」,所以使用有誤。
c．對這件珍藏多年的文物，博物館要採取亡羊補牢的措施，避免造成損失。
亡羊補牢：這個成語講的是乙個人丟了羊以後，及時修補羊圈，從此羊不再丟失的故事。比喻出了差錯，設法補救，免得再受損失。
分析：「珍藏多年的文物」並未丟失，不存在「出了差錯」，也就不存在「設法補救」的問題，所以使用有誤。
d．一味地照搬他人經驗，發展本地區經濟，無異於守株待兔。
守株待兔：這個成語講的是農夫因偶然撿到觸樹樁而死的兔子，便守在此處，以期再有所獲的故事。後比喻不主動地努力，而存萬一的僥倖心理，希望得到意外的收穫。
2.不知不覺間，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋簷下探頭張望；各種花兒爭奇鬥艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。
18樓：網友
1 b2 不知不覺中春天來了，一眼望去，田野裡處處生機盎然、鶯歌燕舞，我彷彿走進了乙個世外桃源，讓人頓時感到心曠神怡。
19樓：匿名使用者
a，春天的景色萬紫千紅。我張望那幾百棵樹。
兩道物理題，兩道物理題
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求兩道概率題，兩道概率題。求詳細
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幫忙做兩道題,多謝，幫忙做兩道題
1.可以看成乙隻兔是乙隻鵝的1 3，雞是鵝的1 2。鳥 1 1 3 1 2 1 6 1 1 6 6只。2.設魚有x千克，魚身是1 2x，魚頭為1 4x 4 4 魚尾重 4 魚頭中拿出來的 1 1 2 1 4 8 1 4 32千克 魚重32千克。1 乙隻鵝的質量等於乙隻雞加乙隻兔再加乙隻鳥的質量，乙隻...