1樓：網友
古詩詞。古詩詞教學的一般步驟。
古詩詞教學的一般步驟。
一、巧妙匯入，激發興趣：可採用情景匯入、故事匯入、成語匯入、討論匯入等方式匯入新課，創設情境，激發學生學習興趣。 二、「讀」字當先，明確節奏：
通過範讀、自由讀、配樂讀、對讀、齊讀等方式，讀準字音、節奏、重音、聲調、感情等。（讀詩） 三、「化」文為「白」，理解詩歌：要求學生從文字到內容基本理解和把握詩詞，可以設計一定的思考題，啟發幫助學生更好的理解詩詞。
（知詩）四、相互交流，**詩意：可採用詳說、概說、直說、泛說，也可個人說，小組討論選代表說等方式，讓學生將自己對詩詞的理解表達出來。（說詩）
五、想象，體會詩境：學生在知詩、說詩的基礎上，想象詩詞描寫的意境，體會詩詞的詩情畫意。（想詩）
六、結合背景，感悟情感：讓學生進一步感悟作者通過內容表達的思想感情，從而使學生對詩的理解達到較高的理性層次。（悟詩）
七、品讀詩歌，拓展延伸：使學生在整體熟悉詩歌後會自覺地感受高。
學古詩的步驟
2樓：情感領域分析師
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關係；借古感懷詩，一般要把握古和今的關係，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的`關係，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看註釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）。
古詩，即中國古代的詩歌，在時間上指2023年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。其原意是古代人所作的詩。從廣義上說，中國古代詩歌包括古代人所作的詩、詞、散曲等；從狹義上說，古詩僅指古代人所作的古體詩、近體詩。
1、古體詩。是詩歌體裁。 從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。
2、近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別於古體詩而有近體之名。
3、詞。詞是一種詩的別體，萌芽於南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經過 長期不斷的發展，進入到詞的全盛時期。
4、散曲。一種韻文形式，出現於南宋和金代，盛行於元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活。
5、現代詩。也叫「白話詩」，最早可追源到清末，是詩歌的一種，與古典詩歌相比而言，雖都為感於物而作，但一般不拘格式和韻律。
3樓：參觀西湖
兩步完成。
1 背誦。背誦古詩的題目+作者+原詩內容。
2 如果有條件，就講解一下全詩的大意，以及每句的大意。了解每個字的意義和作者的生存環境，做詩的背景，和表達的深遠意義。
如果達不到講解的程度，還是背誦。背誦全詩的大意。
學習古詩的方法有哪些?
4樓：匿名使用者
一、結合註釋，了解創作背景。
二、了解詩人的生平。
三、明確意象的象徵意義。古典詩的意象一般具有固定的象徵意義，比如松、梅象徵高尚的節操；牡丹象徵富貴；柳象徵送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯絡起來托物言志，這樣，在其固有的象徵意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善於發現「詩眼」。一首詩裡，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語彙。
品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景後情；借景抒情的詩，一般是先情後景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
六、在面對古詩詞問題時，一定要把題目、作者、註釋看仔細，找出意象、詩眼，了解詩歌的結構，在縱觀全域性的基礎上，再結合問題本身，相信能使問題迎刃而解。
5樓：冠希榮抄水
古詩詞的學習方法：
一、分層理解法。
要記一首詩，先要弄懂它的含義。比如，根據敘事、寫景、抒情的幾個層次，歸納一下，了解全詩的大意，再反覆讀，印象就深了。
二、抓領頭字句法。
背誦中常有這種情況，一些背得熟的詩，往往在中間卡住。這時，如果有人提示一下某段的領頭字，就能很快接下來。這說明"領頭字、句"，有誘發思維、幫助記憶的作用。
三、再現形象法。
好詩一般都有鮮明生動的形象。經常在頭腦中再現詩的意境和畫面，背誦時就會流暢自如。
四、定時快讀法。
給自己限定時間，限定數量，如五分鐘背出八行詩。讀時逐漸加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯。
這就迫使自己的精力高度集中，使記憶資訊迅速輸入大腦，獲得強烈的印象，達到快速記憶的目的。
五、運用手語，加上優美的旋律，用古詩吟唱的方法學古詩。
首先在識記古詩生字的基礎上朗讀，在正確朗讀古詩的基礎，借鑑快速記憶中的「節奏記憶」的方法，在有節奏的情況下來朗讀甚至背誦，這可以增強對整首詩語感的把握，還可以在短時間之內把整首詩儲存在大腦中。但古詩還更應體現它的可欣賞性，所以簡單的「背誦」是不行的。那種帶有一定韻律的「吟誦」更能體現古詩的意境。
6樓：范姜秀珍夙畫
學習古詩的方法主要包括：
一、要了解所學古詩的歷史背景，了解這首古詩是在什麼情況下寫的，這樣有助於了解本詩的思想感情。
二、要緊扣詩題，了解內容，學習古詩時，要學會理解題目，然後緊緊扣住題目，這樣才能想到作者想寫的內容。
三、要自己反覆朗讀，自己體會古詩其中的詩意，這樣在體會到古詩詩意的基礎上，朗讀出詩句中的感情。俗話說：「熟讀百遍，其義自見」；「不求字字皆有解，但得詩中三分味」。
在理解詩句大致內容的基礎上讀出感情，這是重點，也是學習古詩的最後乙個環節。
7樓：候奕琛鞏鸞
先要了解古詩的寫作背景把。比如當時作者的心情，遭遇等。。。這樣容易把握古詩的主旨。
8樓：匿名使用者
學習古詩的方法有以下幾種：
解詩題：先理解故事的古詩是什麼意思。
知詩人：了解詩人及創作背景。
解詩意：學習並了解古詩的意思。
悟詩情：感悟古詩所表達的思想感情。
9樓：匿名使用者
可以利用101教育ppt裡的古詩朗讀工具來學習古詩，從朗讀古詩教起，一句句的帶著跟讀古詩，特別適合自學古詩的同學。
10樓：至今還在不上班
學習古詩最重要的是理解，古詩其實是乙個很美的東西。你要把握它的內涵，首先要從作者的入手了解作者的性格，還有寫作的背景，這一點很重要。
11樓：劉浪1218部落格
先弄好朗誦的節奏。然後再默寫出來。再慢慢欣賞這首古詩。
知詩人。還要了解詩人。了解題意。
了解這首詩，每一句詩意，了解的詩意，還要了解詩中的道理是什麼。襯托出什麼感情。
12樓：匿名使用者
了解每一句的意思，了解詩人的生平。結合註釋了解創作背景。
13樓：匿名使用者
了解詩人的生平，了解創作背景。
古詩教學的幾個步驟
14樓：娛樂闖一闖
一、教學應步步深入。
（1）讀前準備。如：簡介作者以及時代背景，解釋一些字詞等。
（2）從讀中懂。讓學生反覆誦讀，說說每句詩的大意。再深入認識詩的寓意。
（3）啟發審美。引導學生想象，體會詩的意境美，從藝術形象中使學生受到感染，得心靈的共鳴，從中受到教育薰陶藝術的欣賞力。
二、應引導學生由表及裡的分析。
學習詩歌只停留在字面上的理解是不夠的，應當引導學生對一首詩內容有進一步的理解，只有這樣，才能提高學生認識事物的能力。因為在詩歌中往往是「情與景合、意與象通」，如果抓住了表現情感的景和表現意境的象，把一首詩的許多不同景與象作深入的分析，找出它們的共同點和相互關係，就能引出這首詩的本質內容。如本課的《望天門山》「天門中斷楚江開，碧水東流，青山相對出，孤帆日邊來。
」這些表面是寫天門的險峻巍峨，長江的浩蕩江流，而稍作分析便可得知，那是作者在讚美祖國的大好河山，表達作者熱愛祖國的思想感情。
三、應引導學生想象。
詩歌是借助於想象來進行創作的。特別是李白這個富於想象、豪邁情巨集的大詩人，其詩作能充分想象的翅膀，如讓學生想象天門山像兩扇門似夾住長江面對峙的景象。從中能調動情感，受到感染。
四、應熟讀成誦。
學習詩歌可以提高學生的朗讀和背誦能力，詩歌語言的美必須通過反覆朗讀才能體會到，所以在古詩教學中，要注重讓學生反覆朗讀並注意培養學生的朗讀技能。
15樓：夢之盼兮
的教學步驟和教學方法是十分有必要的。一般來說，小學古詩教學應做到如下幾個步驟。
一、揭示課題。
（1）引言揭示課題。如：同學們，我們來學習第2課古詩四首中的第一首詩《送杜少府之任蜀州》。
（板書）（2）複習匯入課題。同學們，我們學過了第2課古詩四首中的第一首詩和第二首詩，哪位同學能說出這兩首詩的題目是什麼？作者是誰？
二、介紹作者生平及時代背景。
《泊船瓜洲》這首詩的作者是王安石（1021-1086），字介甫，號公尺山，撫州臨川（現在江西省臨川縣）人。他是北宋著名的政治家、思想家和文學家。22歲時考中了進士，做了十多年的地方官，曾兩次做過宰相。
任職期間積極推行變法革新，努力減輕人民負擔，加強國防建設。由於變法革新受到保守派的反對和攻擊，致使變法失敗。他也被迫辭職歸鄉。
這首詩就是他在歸鄉途中寫的。他是「唐宋八大家」之一。他的詩和散文都很著名，著有《臨川集》等。
介紹作者生平和時代背景時，要根據學年段由少到多，
學習古詩的方法？
16樓：發仔
【初學者的步驟與方法】學習古詩要理解整首詩要表達的思想感情與一種意境，得先查清詩誕生時處於的背景，然後先最好不要看譯文，試著用自己的理解去解釋每一句的意思，逐字逐句地分析理解，最後參照譯文再看看理解是否正確 。
【六個要點】1.知詩人 ；2.解詩題 ；3.讀詩文； 4.明詩意； 5.入詩境 ；6.悟詩情。
教學古詩詞的方法和步驟
17樓：跑馬的漢子
您好。首先、培養學生的誦讀古詩的興趣，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了誦讀的興趣，才能從內心深處對經典誦讀產生主動需要。
因此，教師要努力激發學生經典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進行經典誦讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。因此，教師在指導學生誦讀時，要善於聆聽，善於發現每乙個學生的不同優點，哪怕是乙個字、一句詩，只要讀好了都應該給予適當的表揚。這樣學生在教師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生誦讀的興趣就會越來越高。
其次、可以嘗試進行古詩詞吟唱，化難為易，激發興趣。以往在教學古詩詞時，總是強化理解詩意，背誦詩句，抄詩默詩，學生對此索然不感興趣，因此，漸漸地產生了厭煩的情緒。可以讓學生在誦讀的基礎上，把古詩詞配上旋律，變成了歌曲，學生十分樂於接受。
再次、培養良好的誦讀古詩的習慣，葉聖陶先生說過：「教育是什麼？簡而言之，就是養成良好的習慣。
」誦讀古詩也不例外，因此教師要特別注意培養學生正確的誦讀習慣。首先要指導學生正確、流利地讀。要用普通話，發音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不唱讀，不重複字句，不讀破句子。
在正確的基礎上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習慣。其次朗讀時要做到眼到、心到、口到。要做到「七不」：
不丟字，不添字，不錯字，不顛倒，不重複，不唱讀（拖尾韻），不讀破句子，形成良好的讀書習慣。再次，「一天不練口生」，要讓學生養成良好的誦讀習慣，練就紮實的誦讀本領，一定要保證多讀多練。誦讀是對語言的直接感受，讀得多了，詩句的語言、節奏、句式、格調等自然而然地浸潤到學生的內心深處，不知不覺中就提高了學生對詩句的感受力。
「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」講的就是這個道理。
最後一點、可以從匯入環節入手，激趣學生的學習興趣。生動有趣的匯入，可以活躍學生的思維，激發學生的好奇心。好的開端相當於成功一半，所以在學習古詩的時候，特別要注意匯入的運用。
了解詩人的相關故事，給古詩的學習增添色彩。可他們關於古代詩人的故事知道的很少，非常感興趣。
希望能夠幫到您，謝謝，望採納。
如何賞析古詩，如何賞析古詩，有幾個步驟
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學習古詩有什麼好處,學習古詩的好處
實際的用處半點也沒有。高考用得上，平時可以裝x 有什麼用？什麼用都沒有唄，我為什麼要了解古人的思想，現實生活的人的思想我都沒了解，還有心思了解古人嗎，在生活中什麼用都沒有 學習古詩的好處 從詩經到樂府再到唐詩 宋詞，中華古詩詞的的確確是中國古典文化之瑰寶。其詩詞語言之美 音韻之妙 意境之深遠，真的是...