1樓：雨笑嫣然可
海風吹拂海面。吹拂著無千年的滄桑。中華五千年的文化積澱下，讓文學在前人未有的探索中發出驚異的光芒。
文壇上，似曾徘徊過無數出色的文人墨客。 其實文人的體內會奔騰著一匹野馬。桀驁鬢毛流淌風華。
他們願在荒蕪的闊野上，以淚漸灑。達達的馬蹄要踩出文學之花。 長亭內，醉酒當歌，嘆人生幾何，豪邁地吟出"天生我才必有用"的李白，閱人無數的時光引無數後輩由衷啟迪。
"尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚……"含情脈脈，雙眉緊鎖著淡淡憂愁的文學是值得我們大家共同**的話題，自古的文人有李白，杜甫，杜牧，孔子。他們用自己的筆敢於批判當時的封建社會，做了文人應該做的事情。現在，我也喜愛文學。
我要用我的筆，創造祖國更加輝煌的明天。古代才女--李清照，又在細雨霏霏的夜晚，創作著那一首首屬於自己的詩篇……豪放與婉約兩大流派，如一對霸氣的龍鳳，在歷史的長空，騰飛自今。 回眸過去的里程，讓我們自豪敬佩。
展望未來的旅途，又讓我們信心百倍。 東西方文學的交融，出現了更多流派。以英國的斯特恩開始的感傷主義，以但丁為首出現的文藝復興，以寫照生活為主的自然主義等等。
又過了若干年。出現了歐洲神話文學巧匠安徒生，唯美詩歌主義的泰戈爾等等。在神聖的東方領域上，跋涉出了胡適，魯迅等才人，他們在文壇上力挽狂瀾…… 時間翻閱，跨越新世紀的門檻。
80年後又湧現出一批批優秀的少年作家。另類的韓寒，小才女的蔣方舟，花語新秀的葉迷，滕萍等等。 高爾基曾經說過"文學既人學。
"的確，文學是人學。可是當文學涉及到人學時候，在旅途中的文學者會感到很孤獨，很痛苦。可正如此，才出現了文人們所說的--孤獨是詩人的情人。
立足當今世態，真正愛文學的人越來越少了。特別是當文學巨匠巴金去世後，不少人已覺察到文壇開始走向沒落。這個話題，在文學圈裡，已是共同矚目的問題。
余杰也說："當代文學正是缺乏古希臘復興時那股悲憤偉大的歷來能夠。"如此，作為後輩的我們，更應該於此昇華，復興文壇昔日的輝煌。
文學。 僅僅幾筆的兩個字，卻是乙個多麼沉重的字眼。當代著名作家趙麗巨集曾比喻，文學是求知閱世的過程裡，一項重要的大門。
她曾說過一段話，多年後，仍讓我記憶猶新-- "文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。乙個民族的文學，是這個民族的歷史。乙個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的新生，是這個時代生活百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代精神和情感的結晶。
" 曾經我也寫過一篇文章，叫做《我愛文學》。那時的我，對文學這扇大門充滿了好奇。而今天，我寫的這篇文章仍叫《我愛文學》，這時的我，內心充滿著對未來的的希翼與憧憬。
我相信，只要愛文學，就離文學不遠。文學其實就在我身邊。當一切成為過去時，翻開昔日的驛路隨筆，甜蜜依在。
因為文學能經受得起時空地域的輾轉流離。 古人曾對文學作品的描述："其文如昇初日，出清風，如霞，如煙，如幽林曲間，如淪，如漾，如珠寶之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓。
" 的確，文學作品正是反應乙個人內心的真實寫照。文學者了解對方最直接的方式就是**對方的文學作品，從而下於評估。在文學的領域上，總有一種摸索不清的依賴。
這點至今一直都讓我很困惑。例如乙個文學者跟另乙個文學者的態度，與乙個文學者與非文學者相處的態度決然不同。陌生的文學者偶遇，總會有一總莫名的相信與依賴。
我想，這或許是文學給人潛移默化的影響吧。 身邊總會有不少人感覺學文學的人很神經質。這正是導致學多文學者自殺身亡的致命原因。
往往看事物越透，想得越多，大腦總會承受不住太大的壓力而爆發。正如哲人周國平所說的："看世超過了一定的距離，就難以成為躊躇滿志的風雲人物。
"所以，我們看世需要保持一定的距離。 "文學正是消耗一定的時間去閱讀一定的文學作品。"不久，又出現了這個說法。
而現在，真正的"煮字療疾不捨晝夜"的文人很多不顧及生命長短，錢財多寡，名利得失。以"淡泊已明志，寧靜以致遠。"吸求一顆純淨光潔的心像皎皎月色朗照漆黑漫長的夜行路。
我想，浮生若此，也便是知足常樂了。 前面仍有一段很長的路要做。儘管我知道，永遠到達不到文學彼岸，但是我仍會永不停息地向前邁進，做一帆小小的航船，漂流在文學的灣港，心中只為了年少的那句誓言--"我愛文學！
" 讀書的樂趣讀書，對我來說是一種享受，我想這種享受不是每個人都能體會的到。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。緣深，似乎成了書呆子，愚不可及；緣淺，開卷無益，擲書而茫然。
古云：「活到老，學到老」；從古至今，多少的偉人莫不是經由讀書而踏上成功之路？懸梁刺股的蘇秦、鑿壁偷光的匡衡、藏火苦讀的祖瑩、廣涉書海的曹雪芹、自學成才的王雲五，他們鍥而不捨的求學精神，在在皆為後人樹立了良好的楷模。
2樓：唯愛武藝
文學的由來
西漢時期，學校的負責人不是叫校長或教官，而是稱「文學」，即負責人稱為張文學、李文學等。
漢武帝為選拔人才，特設「賢良文學」科目，由各郡每年舉薦人才上京考試，被舉考者便叫「賢良文學」。「賢良」是指品德端正、道德高尚之人；「文學」則
指精通儒家經典的人。
魏晉後期，「文學」一詞成為語言藝術的專用名詞。史書上記載的曹丕「好文學」，以著述為務，即是現今所指的文學含義。
一些文學家的簡介：伊索
伊索是西元前6世紀古希臘著名的寓言家。他與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛並稱世界四大寓言家。
他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最後獲得自由。自由後，伊索開始環遊世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。西元前5世紀末，「伊索」這個名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當時的古希臘寓言都歸在他的名下。
現在常見的《伊索寓言傳》是後人根據拜佔廷僧侶普拉努得斯蒐集的寓言以及後來陸陸續續發現的古希臘寓言傳抄本編訂的,後來被德爾菲人殺害。
名人名言
。。。。。。
然後就抄點散文或者詩歌的節選。
我愛文學手抄報內容
3樓：凌雪之香
1。什麼是文學
文學是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、**、散文等，是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心情感和再現一定時期和一定地域的社會生活。
2。文學的由來
西漢時期，學校的負責人不是叫校長或教官，而是稱「文學」，即負責人稱為張文學、李文學等。
漢武帝為選拔人才，特設「賢良文學」科目，由各郡每年舉薦人才上京考試，
被舉考者便叫「賢良文學」。「賢良」是指品德端正、道德高尚之人；「文學」則
指精通儒家經典的人。
魏晉後期，「文學」一詞成為語言藝術的專用名詞。史書上記載的曹丕「好文
學」，以著述為務，即是現今所指的文學含義。
3。一些文學家的簡介：伊索
伊索是西元前6世紀古希臘著名的寓言家。他與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛並稱世界四大寓言家。
他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最後獲得自由。自由後，伊索開始環遊世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。西元前5世紀末，「伊索」這個名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當時的古希臘寓言都歸在他的名下。
現在常見的《伊索寓言傳》是後人根據拜佔廷僧侶普拉努得斯蒐集的寓言以及後來陸陸續續發現的古希臘寓言傳抄本編訂的,後來被德爾菲人殺害。
4。名人名言
。。。。。。
希望能夠採納，我就寫的這些
4樓：匿名使用者
讀書破萬捲，下筆如有神——杜甫
9、讀書有三到，
5樓：匿名使用者
**文學：主要談談文學的理論知識
文學與美：從審美的角度看文學
文學賞析：簡單說說如何賞析
中外佳文：可簡潔中外著名**、詩歌、散文等我的文學：說自己對文學的愛，也可加點自己的文章注意：每個版塊都要有自己獨到的見解
文學是值得我們大家共同**的話題，自古的文人有李白，杜甫，杜牧，孔子。他們用自己的筆敢於批判當時的封建社會，做了文人應該做的事情。現在，我也喜愛文學。
我要用我的筆，創造祖國更加輝煌的明天。
目可以是你對文學的看法，文學是怎樣的？等等，關於文學的都可以寫，例如：文學是語言文字的藝術(文學是由語言文字組構而成的，開拓無言之境)，往往是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心和再現...
我們也是啊 真是同病相憐啊 !
「我愛文學手抄報」的欄目可以有哪些？大家幫我想想！！！
6樓：匿名使用者
活動過程： 一、活動準備 1、材料準備：利用課餘時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閱讀並喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。
作品確定後，再根據作品和閱讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或蒐集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、**、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦製作相關的課件。 2、宣傳準備：在校園網釋出告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯絡學校廣播站、電視台和當地**作好有關報道。
3、設施準備：準備好數位相機、攝影攝像器材和多**。
二、活動步驟 1、制定評價標準 如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。 2、小組交流 每人在各自的小組內發言交流，爾後各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出指令碼、手抄報、課件進行認真的修改。
3、班級交流 在老師的指導下，成立乙個「我愛文學」主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。 （1）匯入： 古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界裡遨遊，感受到文學具有的巨大魅力。
請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什麼感受？ （2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可彙編） （3）展出各小組創辦的文學手抄報。
（4）展示自己製作的課件。（可能的話） （5）表演課本劇。（可能的話） 4、小結：
主持人根據評委意見宣布評選結果。 語文老師對本次活動作出小結。
三、活動成果 （可按以下形式展示） 1、以「我愛文學」為主題，出一期牆報（報紙類）； 2、彙編《 校 班 「我愛文學」主題活動交流文集》（書刊類）； 3、匯集課件資料，燒錄《 校 班「我愛文學」主題活動課件成果》光碟（課件類）； 4、出「 校 班『我愛文學』主題活動花絮」專欄（攝影類）。
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畫手抄報要以「我愛讀書」為主題,怎麼畫
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