1樓：錦婷蛇
當然是教育逼的，中國人口這麼多，競爭這麼激烈，本該放在中學的教育全部提前，害的小學生也要寫佳作！這是教育部長的失敗，更是中國教育的可悲！你是要寫作文嗎？
估計你們老師的意思是要你們抨擊一下中國教育
2樓：有人就
小學生怎麼可能寫出佳作嗎.老師也真夠狠的
3樓：匿名使用者
這老師該打..該打..(怨恨的某人)
4樓：匿名使用者
我最尊敬的老師
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。
一直讓我把字寫工整、規範為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？
寫好寫壞不都是一樣嗎？幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：
「字是門面，從寫字上能看出乙個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。
從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！
每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時**。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
小學生佳作可以寫成作文嗎？
5樓：席婆強
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。
反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事讚人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：
小學生怎樣寫好讀後感 附佳作欣賞
6樓：匿名使用者
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：
一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。 看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的乙個情節、乙個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。 寫讀後感的重點應是聯絡實際發表感想。我們所說的聯絡實際範圍很廣泛，可以聯絡個人實際，也可以聯絡社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯絡都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好「讀」與「感」的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。 讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。
敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。 讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。
在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。
五、敘原文不要過多，要體現出乙個「簡」字。
六、要審清題目。 在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。 讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯絡點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
八，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。 原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在「感」字上，切記要聯絡自己的生活實際。 九，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者
小學生佳作欣賞有沒有一篇高水平的作文
7樓：匿名使用者
豐富想象。我國著名教育家
葉聖陶先生指出，鍛鍊意志。 二，托物言志，沒有表達認識的能力。 四、讀，同樣也寫不出好作文」，直抒胸臆，聽；五要注意文章分段，立意要新一，多讀勤寫。
反之；六要注重文章寫法、把認識結構作為作文的核心；從說到寫，因文用法。學會五種立意法；四要講究謀篇技巧；七要妙用語言，包括學習知識，作文提綱，有什麼樣的認識和經驗；三是選材要有根據，記憶儲存：「寫任何東西決定於認識和經驗，培養情感、提高認識事物和表達事物的能力、樹立大作文觀、說，借物喻理，安排好篇章結構、寫有機結合 一要注重審題：
以事讚人；二要明確寫作目的，事先列小標題，用思想調遣語言。
三、作文大目標的逐年級分解，才能寫出什麼樣的東西來，觀察積累，訓練思維，推敲修改，觸景生情
一年級小學生作品,我的願望.怎麼寫
8樓：容深納廣
我的理想是當一名教師，原因只是可以管教學生。當時的我很傻，真的只是為了這個——可以管學生。可是隨著年齡的增長，我懂事了不少，也為小時候想當老師只為管教學生而感到好笑。
不過現在我的理想還是一樣，只是原因和目的不一樣了。我的原因和目的是：我要培育千千萬萬棵小苗，讓他們活出各自的風采。
每棵小苗都是不一樣的，我要讓他們發揮各自的特長，去建設祖國，保衛祖國，讓我們的祖國更加繁榮富強，讓他們成為國家的棟樑之材。
9樓：用智慧型為你解答
我的願望
在我小時候，我的理想是當一名教師，原因只是可以管教學生。當時的我很傻，真的只是為了這個——可以管學生。可是隨著年齡的增長，我懂事了不少，也為小時候想當老師只為管教學生而感到好笑。
不過現在我的理想還是一樣，只是原因和目的不一樣了。我的原因和目的是：我要培育千千萬萬棵小苗，讓他們活出各自的風采。
每棵小苗都是不一樣的，我要讓他們發揮各自的特長，去建設祖國，保衛祖國，讓我們的祖國更加繁榮富強，讓他們成為國家的棟樑之材。
我要辦乙個聾啞學校，讓那些有殘疾、聾啞的人，進入校門，學到科學文化知識，讓他們能感受到社會對他們的溫暖，讓他們能像《假如給我三天光明》裡的海倫•凱勒一樣出色。
我還希望讓孤兒、沒錢上學的人都上學。我要讓更多的人來學習我們中國字，讓更多的人知道中國文化的美與奧妙，讓更多的人明白做人的道理。
從現在起我就要好好學習，將來才能教書育人。
10樓：我叫蕭笑
具體怎麼寫還是得靠你自己，提供個提綱給你參考吧
一、每個人都有自己的願望，在360行各個行業中有所作為，排比列舉幾個。從而引出自己的願望是...
二、我的這個願望實現的意義
三、我如何去實現這個願望
四、總而言之，...總結。
11樓：匿名使用者
1.想太多了2.認字不多3.沒有什麼願望4.很難寫出來5.不要想太多了
小學生寫作文總是很費力，怎麼辦？
12樓：匿名使用者
在弄清題目的要求，重點和範圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達乙個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以後，就得列個寫作計畫，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關係密切，要詳寫，哪些內容與中心關係不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。
有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
在考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，並為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能採取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績。
一、移花接木法。就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有餘時同樣可以運用。
二、直接代入法。考試時，由於把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致後半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。
因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。
三、將錯就錯法。在應考作文時，有時由於審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。
當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。
四、編擬提綱法。考試中，有時由於忙於攻基礎、做小作文，以致留給大作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫乙個開頭或者乾脆空著，總還不如列個提綱來得划算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。
五、留空湊撲法。考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數考生往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。
這時不如留出一段空白，先將自己構思中考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。
六、回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如某市有一年中考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之後，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以「對我來說，這是一次多麼不尋常的考試啊」來作結。
有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上公升。
七、照應開頭法。無論是記敘文還是議**，都比較講究首尾的照應，如果在應考作文一時尋找不出更好的結尾，就可以採用照應開頭的方式來寫。
八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應考作文最後來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。
小學生為什麼會近視，小學生為什麼會近視
近視眼的眼睛因眼球過長而影像聚集在視網膜之前方，以導致看遠處的物體會模糊不清。開車時看不清楚路標 黑板的字型不清楚 眯眼 看書時姿勢不佳 頭側一邊看東西等，都是近視眼的徵兆。近視的原因眾說紛紜 遺傳 眼球過長 角膜太凸 看電腦 看書時間過長 壓力過大 缺乏鈣質 攝取過量精糖等都可能是造成近視的原因。...
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小學生為什麼喜歡玩電腦遊戲，為什麼小學生都喜歡玩遊戲呢？這是為什麼？
呵呵，我也是小學生也，而且也愛玩遊戲！知道嗎？在遊戲裡，可以想幹什麼就幹什麼，沒有人知道我是誰，徹底的發洩，在自己的好友中，也可以聊天，不會擔心有人打小報告，網路裡的朋友是最真誠的，不用聽父母與老師的教導和責罵，沒有好壞之分 雖然我學習不錯！只要你等級高就是強者，現在許多家長不能理解孩子，他們覺得遊...