1樓：
你要的都在這裡了、 高中階段，又稱青年初期(也有人稱之為青年中期)，約從14、15歲開始到17、18歲結束。經過初中階段生理及心理上的劇變及動盪，高中生的生理及心理均趨於成熟和穩定。這首先表現在其智力的發展水平上。
高中生智力的發展，一方面是表現在其觀察能力、記憶能力、想象能力等方面的發展變化和完善上，但更主要的是體現在其思維能力的提高上。思維是智力的核心，思維能力的發展水平直接影響到個體的智力狀況，而邏輯則是思維的一面鏡子，所以，通過對高中生抽象邏輯思維發展特點的考察，就可以了解高中生智力發展的主要特點。
一、高中生抽象邏輯思維發展的總特點
在整個中學階段，學生的抽象邏輯思維均得到了迅速的發展。但是，在初中階段，雖然抽象邏輯思維在個體的智力發展中佔優勢，但在很大程度上，這時的邏輯思維還需要經驗的支援；進入高中階段以後，學生的抽象邏輯思維則屬於理論型，高中生已能在頭腦中進行完全屬於抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問題。高中生抽象邏輯思維發展的總特點可概括為下面三個方面。
(一)高中生的抽象邏輯思維已具有充分的假設性、預計性及內省性
從高中階段開始，學生在思維中運用假設的能力不斷增強。抽象邏輯思維就是要求人們撇開具體事物，運用概念和假設進行思維活動，因此，它要求思維者按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的途徑，經過一系列抽象邏輯的過程，達到解決問題的目的。
思維假設性的發展，又使得高中生的思維更加具有預計性。也就是說，在解決問題之前，能事先形成打算、計畫、方案以及策略等等。
對思維活動的自我調節，是思維順利開展的重要條件。從高中階段起，學生思維活動的自我意識或監控能力更加明顯化，這就使其思維活動具有內省性，具體表現為，他們已經能夠意識到自己的智力活動的過程，並在一定程度上控制這一過程，使解決問題的思路更加清晰，判斷更加明確。
2樓：匿名使用者
叛逆，初步世界觀人生觀等基本形成
3樓：從容的糾結
上面的回答者給你回答得很好啊，你應該給他加分的，呵呵，但是我還想問問你問這個的目的？是想提公升自己的這些能力還是？
觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力、語言表達能力。。。你覺
4樓：小峰峰大人
分析判斷能力，這個是基礎
5樓：朕_詹姆斯
雖然我們彼此分隔異地，但因為愛情，所以我們距離很近。在每乙個入睡的晚上，跟你說聲晚安；在每乙個醒來的早上，和你說聲早安。
觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力、語言表達能力。。。你哪
6樓：無語翹楚
想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力
這幾樣我比較好吧。
7樓：嘰嘰喳喳茶
如果說全部都好估計也沒人信
8樓：九梯卡
沒啥可比性，不過，都挺重要的
人如何能同時提高記憶力、觀察力、想象力、注意力、學習能力和思維能力？
9樓：匿名使用者
思維能力的訓練是一種有目的、有計畫、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就乙個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
（1） 推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2） 聚合抽象訓練法
把所有感知到的物件依據一定的標準「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
（3） 循序漸進訓練法
這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。
（4） 生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌著乙個學生創新能力的高低。訓練方法是：
首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5） 集思廣益訓練法
此訓練法是乙個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧型，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。
通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
10樓：匿名使用者
我有這和你同樣的體會，就我自己的親身體會，我認為有提高這些需要兩方面的因素。乙個就是把我自身發育的時機，人除了在兩三歲時的幼兒期，十四五歲時的青春期身體發育較快以外，還有十七八歲這個快速發育期，這個時期我有極其明確的感受，這時的心理變化時巨大的，心智真正走向成熟，性格更加健全，邏輯思維能力有了很大的提高，記憶力也有提高。我覺得邏輯思維能力的提高很重要。
正是因為這方面的提高，使我的理解能力有了提高，以前電視裡的新聞看的似懂非懂的，現在就比以前更能理解電視新聞的內容了，也懂得了「觀察周圍的事物」是怎麼一回事，才知道這個人的特徵反映出這個人的什麼特點，才知道怎麼才是觀察事物的本質，正因如此，自己的觀察能力得到了提高。正因為邏輯思維的提高，思考時更能抓住事物的特點，所以由此及彼的思維能力，也就是想象力有了提高。所以，綜上所述，應該把握住自己十七八歲時的身體發育期，利用邏輯思維能力的提高的同時，多思考，對自己的綜合能力有著極為重要的作用！
第二方面就是注意營養，注意補充鋅和鈣，維生素e。一定要多鍛鍊身體，大運動量的有氧運動，比如跑步。這也很重要。
再就是保證睡眠，這同樣重要。
11樓：守護結界
答案就是 先提高自己的細心，平時多留意，多聽多看多想多做。
12樓：匿名使用者
自己努力啊.想要速成是不可能的.天上會無緣無故掉餡餅嗎?不會,所以不要再思考那些不著邊際的問題了.
腳踏實地吧....
如何培養學生的觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維能力
13樓：匿名使用者
教學是乙個雙
bai邊關係。由老師與學du生共同完
zhi成，卡爾威特dao為讓乙個小孩了安靜下來聽版其講故事，想權出乙個辦法，用乙個三分鐘沙漏引起小孩子的注意力，讓他只呆三分鐘，三分鐘過後，又跑開了，經過一段不懈努力，小孩子終於安靜聽故事，可故事仍然只講三分鐘，時間一到就停止，由於故事引起小孩子的興趣，小孩子由被動變為主動聽講，培養小孩子的的注意力必須根據年齡段加以誘導，因為他們注意力只能保持幾分鐘。要取得有效的學習效果，在學生精力集中時完成授課內容。
14樓：匿名使用者
畫畫 我昨天在雜誌上看到的 很有用的
為什麼說青春期是智力發展的**時期~？
15樓：亂線
進入青春期，大腦皮層的內部結構和功能不斷分化和完善，腦的溝回增多、加深，腦神經纖維變粗、增長，使大腦對人體的調節功能大大增強，興奮過程和抑制過程逐步平衡，分析、理解和判斷問題的能力有了很大的提高。在這一時期，孩子的好奇心、求知慾、記憶力大大增強，容易接受新事物，所以青春期是學習知識、發展智力的「**時期」。
16樓：匿名使用者
大腦皮層的內部結構和功能不斷分化和完善，腦的溝回增多、加深，腦神經纖維變粗、增長，使大腦對人體的調節功能大大增強，興奮過程和抑制過程逐步平衡，分析、理解和判斷問題的能力有了很大的提高
17樓：紫剎網妮
有這說法嗎?我怎麼沒聽說過.
誰來告訴我高中生活到底怎樣，誰來告訴我高中生活到底怎樣
就和初中似的。如果動作快，不用熬夜寫作業，至少高 一 二不用。嬉戲的話不一定要專門找時間啊，一起吃飯的時候也可以講講學校裡有趣的事啊。其實還可以，就是晚上晚了點，早上早了點，讀書苦了點，作業多了點，人是忙了點，題是難了點，綜合來說，就是責任大了點，相信你能承受！同學 我是個過來人，相信有付出才有收穫...
夢到女兒談戀愛沒告訴我,夢見女兒青春期談戀愛預示著什麼
縱然有太多的不捨，卻又如何 夢不是真的，所以不要多想。夢都是反的。我一開始戀愛也沒告訴家裡 夢見女兒青春期談戀愛預示著什麼 夢見女復 兒談戀愛意味著制 今天只要表現出一點懶bai散，就會成du為上司 老師zhi或者長輩批評的把柄。這個dao時候就需要你的肚量了。另外，整潔的外表會給異性留下美好的印象...
青春期是從童年到成年的過渡階段，主要是指
d分析 此題是關於青春期發育特徵知識的選擇題，據此答題 青春期是乙個生長和發育發生重版要變化的時期，權其中身高突增是青春期的乙個顯著特點，其次是體重增加，另外，神經系統和心 肺等器官的功能也顯著增強，青春期是人一生中身體發育和智力發展的 時期 雹陪橡其次性發育和性成熟也是青春期的重要特徵 進入青春期...