1樓：
有一種人來瘋，懂嗎，越是這樣的新班級，越是想展現自己，好讓別人記住自己，其實自己內心也並不一定如外表一樣放得開。。
2樓：h掰掰
只是怕孤單，希望多交朋友，你應該能理解吧…而且他對新集體的歸屬感比其它人都強…我覺得心思簡單的是值得交往的人，但秘密最好不說，或者叮囑保密
3樓：匿名使用者
每個人的性格不同，有的人到新集體裡就很喜歡展示自己，有的人喜歡觀望，無所謂的。
4樓：匿名使用者
強烈的佔有慾，和表現慾。
5樓：匿名使用者
每個人的性格都不一樣的。有的人很活躍大家都能注意他。有的人默默無聞，但是也有很多人喜歡。不必在乎別人怎麼做。最重要的是做你自己。
6樓：匿名使用者
如果大家都那樣這個班級就有救了
為什麼有的人班級內班級外就像變了乙個人似得?
7樓：匿名使用者
有的人在熟悉的人面前她可以無拘無束，大大咧咧，在不熟悉的人面前就比較安靜，拘束，靦腆。
繼續教育班級論壇討論問題有哪些
8樓：答疑解惑
必須遵循以下原理。
一、立足於促進學生的發展
小學語文教學的本質，正如《新課程標準》所提出的「小學語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎」。發展什麼?學生的發展應是德、智、體、美全面的發展。
在語文教學中，就是要全面提高學生的語文素質。「發展」和「傳授」是根本不同的，「傳授」主要靠教師的灌輸，學生被動的接受；而「發展」主要靠學生內部的動力作用，使自身的素質和個性得到提高。教師要給予必要的、適當的指導、激勵。
二、體現學語文和學做人的統一
小學語文教學既要教語文、學語文，也要教做人、學做人。其實學語文和學做人二者是統一的。通過語文課學生既學語文、又學做人，是由小學語文學科的性質決定的，是由小學語文教學的目的任務決定的，也是由語文教學內容所決定的。
三、遵循語文教學的科學性和創造性
教學是一種規範的社會行為，必須遵循一定的客觀規律，具有一定的科學性。小學語文教學也不例外。小學語文教學設計必須在科學思想指導下進行，指導思想是科學的、先進的，其教學設計才是高水平的。
科學是建立在理性基礎上的，科學性要求正確、準確；科學決不僅僅是結果，它同時也是一種精神、態度和方法，要重視學生科學精神和科學思維方法的培養。
如何管理班級活躍分子
9樓：time陌言成殤
您好，很高興為您解答。
所謂「活躍分子」大概分兩類，一類是思維比較活躍的孩子。這類孩子通常很聰明，想法比較多，知識面也比較寬；另一類則是比較好動的孩子，上課很難集中注意力聽課，願意搞一些小動作。這兩類孩子構成了課堂上的兩極。
這就要求教師首先要使課堂生動有趣，讓所講的內容牢牢地吸引住孩子；然後要根據不同學生的情況因材施教，善於設疑，牽動思維活躍的孩子不斷思考，讓他們的思想不斷的執行，是他們成為課堂的引領者，找到學習的成就感。對於好動的孩子也要適當的丟擲其力所能及的問題，並及時給予鼓勵，使他們找到學習知識的樂趣而忘卻緊張和無聊，這時候他們就不會搞小動作了。教師要掌握課堂節奏，不能太快，讓一些同學覺得應接不暇，他們就會放棄，但也不能太慢，這樣會讓思維活躍的孩子覺得無聊而變得懶散。
課後教師要組織學生開展多種活動，讓那些精力旺盛的孩子在自己擅長的領域內精力得以充分的釋放，能力得以充分的發揮。既鍛鍊了身體又培養了興趣。讓學生們總能在一方面找到成就感，而不至於因為對學習失去興趣而成為一無是處的「差生」。
這樣因勢利導，他們就會成為正面的活躍分子，這樣班級會更有生氣的，也會培養出更多高分高能的優等生。
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~ o(∩_∩)o~
10樓：tian南地北
讓他帶領同學一起玩 培養責任感 堵不如疏
為什麼有人活的瀟灑,有人活的很累
不要羨慕瀟灑的,做自己能做的,行自己能行的路。體力累一點沒關係,千萬不能心累,放下思想包袱,同樣活得瀟灑。為什麼有的人活的很瀟灑 有的人卻活的很累?只看自己的活法了 拋棄一切,只為快樂就很瀟灑 這只是建立在金錢的基礎上 有錢什麼都好說,活的累就是為了錢採納哦 塵 為您解答 這是個人心態問題,每天以飽...
為什麼我班級裡有女生總是,為什麼我班級裡有乙個女生總是
呵呵，傻小子，你交桃花運了。我以前也是和那個女生一樣，喜歡盯著我注意的人看。好幾次都是我同桌把我給搖醒了。我最早盯著我以前班級裡那個學習最好的男生看，後來他注意到了，問我為什麼看他。我說 誰看你了？自戀狂！後來我們倆一見面就吵架，後來他和我分到不同的學校，可偶遇了還是會吵，吵完相視一笑，就像是朋友一...
為什麼有人會在夢裡哭醒這一說法,為什麼我會在夢裡哭醒
有人會在夢裡哭醒這一說法,是因為真的有人在夢裡哭醒的事情發生,而且也不罕見。如果你覺得冷知識說睡覺時淚腺停止分泌淚液,所以夢裡不會流淚也就不會哭醒。首先分泌淚液 流淚 哭 做夢哭這幾個概念是有區別的,不能等同。然後雖然不知道這則冷知識的說法是否準確,不過它的意思是睡覺時淚腺停止分泌起濕潤作用的淚液,...