1樓：中公教育
一、活動目標：
1.理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。
2.願意傾聽並進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動準備：
ppt三、活動過程：
1.猜謎語匯入活動
謎語:缺時一道小彎彎，圓時乙個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。
師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關於月亮你想告訴我什麼呢？
你們看過月亮嗎？在那裡見過呢？(你見到的月亮待在**？)
你看見的月亮是什麼樣子的？
2.聽故事並進行討論
（1）聽故事
師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……
我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什麼樣的事情呢？
讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
（2）討論。
①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什麼沒有穿上呢？
② 過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什麼樣子了？（像彎彎的鐮刀）
③ 裁縫師傅又去重做衣服，5天後，月亮變成了什麼樣子？（像彎彎的小船）
④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什麼樣子？（像圓圓的大銀盤子）
3.記錄變化。
月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規範，先……然後……最後)
小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
教師：我們把月亮變化的樣子畫下來吧。
幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。
4．展示幼兒作品
5. 討論月亮圓缺變化的原因。
教師引導幼兒討論月亮為什麼會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自於對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
3.結束活動
師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？
想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？
幼兒園大班科學會變得月亮教案怎麼寫
2樓：樂筆曉新
一、活動目標：
1.理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。
2.願意傾聽並進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動準備：
ppt三、活動過程：
1.猜謎語匯入活動
謎語:缺時一道小彎彎，圓時乙個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。
師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關於月亮你想告訴我什麼呢？
你們看過月亮嗎？在那裡見過呢？(你見到的月亮待在**？)
你看見的月亮是什麼樣子的？
2.聽故事並進行討論
（1）聽故事
師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……
我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什麼樣的事情呢？
讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
（2）討論。
①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什麼沒有穿上呢？
② 過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什麼樣子了？（像彎彎的鐮刀）
③ 裁縫師傅又去重做衣服，5天後，月亮變成了什麼樣子？（像彎彎的小船）
④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什麼樣子？（像圓圓的大銀盤子）
3.記錄變化。
月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規範，先……然後……最後)
小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
教師：我們把月亮變化的樣子畫下來吧。
幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。
4．展示幼兒作品
5. 討論月亮圓缺變化的原因。
教師引導幼兒討論月亮為什麼會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自於對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
3.結束活動
師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？
想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？
寫乙份簡單幼兒園中班月亮的教案
3樓：匿名使用者
活動目標
學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵
運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
活動過程
一、創設情境，談話匯入
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什麼樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌
師：詩歌的題目是什麼？你們聽到詩歌裡說了什麼？
幼兒可以泛泛地說
2、幼兒看**，再次欣賞教師配樂朗誦
提出欣賞的要求：詩歌裡有誰？他們在**看到了月亮？
（1）師：小鳥在**看到了月亮？它說了什麼？
（2）師：青蛙在**看到了月亮？他說了什麼？
（3）師：寶寶在**看到了月亮？他又說了什麼？
三、深入理解詩歌的情感內涵
1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什麼說樹梢掛乙個月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什麼說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著乙個月亮。理解詞：掛
師：這裡用了乙個好聽的詞：掛，請小朋友做乙個「 掛」的動作，
老師示範用「掛」說一句話：牆上掛著乙個包。
請幼兒也用「掛」說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
（2）師：為什麼詩歌中說池塘裡漂乙個月亮？池塘裡真的有月亮嗎？幼兒：在池塘裡看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什麼東西還會漂在水面？幼兒：
紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。（youer.1kejian.
com）第一幼兒教育
師：為什麼青蛙說：「月亮和我好」第一幼兒教育幼兒教育網
幼兒：月亮的影子漂在池塘裡，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘裡漂著乙個月亮，當微風吹來，水波盪漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
（3）詩歌中還說臉盆裡盛乙個月亮，你們是怎麼認為的？
幼兒：臉盆裡看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什麼用乙個詞：「盛」來說？
幼兒：盆裡盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆裡放了乙個月亮。
師：寶寶為什麼說「月亮和我好」？
幼兒：月亮來到寶寶的盆裡，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆裡看到了月亮的倒影，你是什麼感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆裡有乙個月亮的倒影，就像盆裡盛著乙個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，並加些動作來表現
四、創造性仿編
1、你們還在那裡看到過月亮？（啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮）
2、教師出示小河、小魚的**，鼓勵幼兒運用**仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然後嘗試按詩歌的句式說出來。
4樓：匿名使用者
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
幼兒園大班繪本 月亮你好嗎?教案
幼兒園教案2000字以上祥案
幼兒園中班識字教案，月亮像什麼
5樓：仵蘭登橋
中班不是都教1數字嗎。。。怎麼教這些？
香蕉。。。鐮刀。。
幼兒園大班圓圓的月亮數學教案
6樓：叫我屈老師
教師：屈老師
教學目標：
1、練習1——30的順數、逆數。
2、練習1——30的數字順序。
教學重點：讓幼兒以順數、逆數的方式重複練習1——30的數字順序排列，通過實物與數字做「一對一」得點數。
教學難點：能夠根據練習1——30的數字順序完成1—30的連連看數字排序。
教學準備：
知識準備：手指遊戲《小猴盪鞦韆》
物質準備：月亮**一張、1—30的數字卡片30張、紙團120個（根據幼兒人數定）、連連看**30張、教師記號筆一支、幼兒用的彩筆每人一支
教學過程：
一、開始部分：《小猴盪鞦韆》讓幼兒感知數的順序。
《小猴盪鞦韆》
五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了、鱷魚來了，嗷嗷
四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗷
三隻小猴盪鞦韆，超小鱷魚被水淹，鱷魚來了、鱷魚來了，嗷嗷
兩隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了、鱷魚來了，嗷嗷
乙隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了、鱷魚來了，嗷嗷
沒有小猴盪鞦韆
二、基本部分
（一）教師請幼兒出列排成三排，一排十個人，然後報數。
教師：排頭為一，排第二者為二，其餘依此類推。
再報完數之後，請幼兒告訴老師自己的數字是多少。
教師：為什麼你們每個人得數字不一樣啊？這個數字是什麼意思？（代表自己在隊伍中的順序）
（二）教師將數字卡片一一發給幼兒（按照小朋友報數的編號），再讓幼兒拿著卡片散開，然後再將幼兒召回，並按照順序排好隊。
教師：小朋友拿著卡片給離你最遠的好朋友看一看，一會看哪個小朋友能準確的找到自己的位置。
教師：你們怎麼知道自己的位置在**的，這張圖卡對你們有什麼幫助嗎（請幼兒說明）
（三）教師將1—30的其中一些數字卡片在黑板上打亂順序，請小朋友上來調整一張**將順序調整正確。
教師：小朋友，我們先來做乙個遊戲，請小朋友把眼睛閉上，老師將卡片的順序打亂，看看哪乙個小朋友又快又準確找到它原來的位置。
（四）教師拿出小紙團，給每個組的幼兒三十個，讓他們自己數一數。
（五）教師把月亮的**拿出來
教師：小朋友們看到了什麼？月亮裡面有哪些數字啊？有哪個小朋友願意幫老師把它連起來，看看裡面會出現什麼東西啊？
（六）教師：小兔子漂不漂亮啊，小朋友們也來畫乙個好不好。這次要按照逆數的順序把它畫出來哦！
教師把小**給每個幼兒發一張，並給每個幼兒乙個彩筆，看一看哪個幼兒連得最漂亮。
（七）結束：請小朋友們自己設計乙個**，回家與爸爸媽媽一起做，明天帶來與小朋友和老師一起分享，好不好？
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