1樓：允兒殫漄
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？ 第一點，要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的乙個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，乙個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另乙個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉乙個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。 另乙個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造乙個十分輕鬆的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
希望採納
2樓：那都不算事兒
如果你的手機號是你這次考試成績你能打多少分～
怎麼讓自己學習成績提高
3樓：
一、選擇合適的教育，讓差生樹立學習的信心。
蘇霍姆林斯基曾經說過「如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很讚賞的話，那麼，他就會盡一切努力變得更好」。
教育不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
信心是成功之源。學生學習成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發揮，而學習潛力的發揮，很大程度上取決於學生對數學知識的興趣是否得到培養和發展。
因此我在教學實踐中，充分注意讓差生嚐到成功的喜悅。
二、讓學生樂學善學永不掉隊。
在教學實踐中，我認真回顧、分析和思考，並從教育的需求和人的發展角度出發，我通過嘗試找到了數學課堂教學改革實驗的切實點，即就是要首先改變以往數學教學中存在的教師講、學生聽，教師問，學生答，滿堂灌的現象，因為這樣的結果，往往是教者乏味，學者無興。特別是要消除因學生失去了探索與體驗的興趣而造成的數學教學費時多收穫甚微的弊端。於是我在數學教學中嘗試建立一種能調動學生內部學習動因的學習法，讓學生主動步入「樂學」、「善學」的軌道。
在教學實踐中，我在面向全體學生的大前提下，積極創設一種和諧、寬鬆、民主、平等的課堂教學氛圍，體現正確的人才觀和學生觀。並高度尊重學生受教育的權利，尊重學生的人格、興趣愛好和創新精神。並牢固樹立「每個學生都有可能成為高素質的人才，教師的責任就是把這種可能變成現實」的觀念。
並用教師的慧眼、聰耳、匠心去關愛、幫助每乙個學生，不讓乙個學生掉隊。
有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。長久以來，我們的教育往往只重視知識的傳承，而忽略了學生動手能力和實踐創新能力的培養，以致我們的許多學生能夠應對各種各樣的考試，卻在解決實際問題時顯得束手無策。
現代教育要求必須創設一種環境，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，進而上公升至智慧型，逐漸培養解決實際問題的思路、方法和能力。
因此在教學實踐中，我總盡量想方設法讓學生通過動手操作實踐等來掌握知識。
三、承認差異，實施分層教學、分類指導。
是「以『本』為本」，還是「以學生為本」，這是傳統教學理念與現代教學理念的根本區別。
在教學中學生之間的差異是客觀存在的現象，並表現在教學的各個環節，各個方面。學生在教學過程中的表現，如努力程度、反應速度、對教學內容在理解程度等也存在著差異，不同的學生發展的水平、提高的程度、不同的教學內容學習上都會存在著差異。但現實的教育教學活動中，由於班級授課制的制約，學生的差異被有意無意地疏忽了，這與促進全體學生的全面發展的素質教育要求是是相背的。
因此，在課堂教學中，必須從學生的素質差別入手，以學生個體為教學物件，進行個別化的分層教學。
我在我所任教的班級內實施了分層教學，並採取了以下幾項措施：
1、在充分了解和研究學生的基礎上，我們根據學生現有的學業實際水平或思維型別等特點，將全班學生分為低（基礎級）、中（普通級）、高（提高端）三個層次，以a、b、c組的形式揭示出來。a層次，要求：「低起步，走小步、重基礎、多鼓勵」。
b層次，要求：「慢變化、多練習、重能力、勤反饋」。c層次，要求：
「多強化、重思維、促特長、求拔尖」。
2、將教學目標分層。我首先確定與各層次學生可能相適應的教學目標，一方面以教學大綱和教材的基本要求為基本目標，是共同性目標，全體學生必須做到；在此基礎上，設定選擇性的發展目標，中、高層次的學生基本達到，低層次學生盡其可能。即教學目標做到「下要保低，上不封頂」。
同時，我們各級鼓勵每個層次的學生不斷努力，在達到本層次目標後向高層次目標邁進。
3、課堂教學施教分層。我在進行課堂教學時，針對不同層次的學生，綜合運用全班教學與分組教學、教師指導與學生自學等手段，實施分層區別教學。如「分合式」教學，教學起始階段是集體同授，教師抓住當堂訓練重點、難點進行解題方法指導，幫助學生明確要點，理清思路，建立良好的認知結構，並調動學生學習的積極性，以良好的心理狀態參與學習。
到教學程序的一定階段時，將學生按層次分成「二股或三股軌道」。一部分學生繼續接受老師的直接教學，一部分學生按照老師提供的自學提綱，進行自學。兩軌同步結束後，再進行組與組之間相互交流，以便及時進行反饋，整理知識、補救教學等。
在此同時，教師有機結合進行小組互助學習，教師並做到不能有絲毫鬆懈，並進行及時有效的調控。
4、作業分層。在教學了新課後，我注意針對不同層次的學生學習實際，設計相應的練習題，有共同性的必做題，有選擇性的提高題和發展題。實行分層練習，非同步指導，抓住多數「中間層」，兼顧優差「兩頭子」。
c組以「優」帶「中」，a層以師導「差」，提高練習質量。並做到必做題當堂批改，選擇題和發展題課後批改。使有餘力的學生能增加食糧並吃飽。
5、分層提高。在教學過程中，我讓在同一段時間裡的學習中，都
能較順利達標的學生，組織他們進行組間流動，並隨著學生學業的發展和變化會有所變化，使得學生能根據能力選擇學習進度，使得學生的自信心明顯增強。
在實施分層教學的過程中，教師上課，起點是後進生，重點也是後進生，課堂上回答提問、板演、做實驗都是由後進生來打「頭陣」。使得差生有了長足的進步。使得優等生想「跑」起來的跑得了，差生走累了的也慢得了，使更多的學生在原有的基礎上得到最為有效、合理的發展。
我還注意對不同層次的學生提出不同層次的要求，並採用正面激勵的方法，讓學生在自己的作業本上看到大大的「優」，或得到簡短的批註「方法好」、「計算巧妙」等，品嚐到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢於言表。
通過多年的教學實踐，我深深感到，教學不是單純的師生間的智力活動，也是非智力因素的活動。教師的教學技藝再熟練甚至高超，如果不能同時播撒人文精神，那麼教學仍是低效的。因此，我們每乙個教育工作者都必須要動之以情，把師愛灑向每個學生的心田。
這是教師應當具有的職業道德的核心，也是教師心靈美的主要表現。
4樓：不懂先生
1、提高學習成績，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種眼腦直映式的高效閱讀學習複習方法。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立乙個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
5樓：匿名使用者
一、每天保證8小時睡眠.
晚上不要熬夜,定時就寢.中午堅持午睡.充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求.
二、學習時要全神貫注.
玩的時候痛快玩,學的時候認真學.一天到晚伏案苦讀,不是良策.學習到一定程度就得休息、補充能量.
學習之餘,一定要注意休息.但學習時,一定要全身心地投入,手腦並用.我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流.
三、堅持體育鍛煉.
身體是"學習"的本錢.沒有乙個好的身體,再大的能耐也無法發揮.因而,再繁忙的學習,也不可忽視放鬆鍛鍊.
有的同學為了學習而忽視鍛鍊,身體越來越弱,學習越來越感到力不從心.這樣怎麼能提高學習效率呢?
四、學習要主動.
只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣.有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高.有的同學基礎不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞於向人請教,結果是鬱鬱寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率.
這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步.如此,才能逐步地提高效率.
五、保持愉快的心情,和同學融洽相處.
每天有個好心情,做事乾淨利落,學習積極投入,效率自然高.另一方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關係,團結進取,也能提高學習效率.
六、注意整理.
學習過程中,把各科課本、作業和資料有規律地放在一起.待用時,一看便知在哪.而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影.
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去.我認為,沒有條理的學生不會學得很好.
要精神高度集中,這是提高學習效率的前提條件,學習的時候就應該全神貫注、心無雜念,不要一邊看書,一邊想著球賽的戰況,想著午飯吃什麼,想著筆尖是不是歪的.時間飛逝而過,發會兒愣、看會兒書是很容易騙過自己的,可當下課後翻翻書、看看本子,反而納悶了：怎麼看了半天一無所獲呢?
所以要把精力集中在本上、書上、筆上,全身心地投入進去.
就是要有良好的學習習慣.有了良好的學習習慣才能更好地利用時間,更大地提高學習效率.怎樣才是好的學習習慣呢?這是因人而異的.總之,所有對學習有利的習慣,就是好習慣.
這裡我有一些學習習慣可以參考給大家：
1、 英語每天必練、必讀,而且一定要讀出聲來,多讀才能有好的語感.
2、 對物理化學的常規題要做出速度來,不妨經常試試乙個小時能做出多少題來.
3、 數學的計算是難免出錯的,刻意地找一些煩瑣的計算來鍛鍊耐心與能力.
4、 對整套的題不要舍這去那的,拿出表來,兩個小時內完成.認真對待之,如考試一般核對計分總結,會有很大的收穫的.
5、 習慣於請教老師,與同學砌磋,這是提高水平的好方法,但一定要三思之後.
三思是有含義的,乙個問題琢磨不透,可暫時放一段時間,學習其它內容,也許回過頭來便迎刃而解了.這就是"觸類旁通"的道理.如再不明白,就去請教,這樣印象才會深刻.
諸如此類的學習方法還有很多,同學們可自己探索.提高學習效率是每個好學生都應時刻銘記的.
怎麼學習成績會提高，怎麼才能讓學習成績提高上去
端正學習態度，跟著老師的思路走。一步一步腳踏實地，做好筆記。多看有關學習方面的資料，多向老師和比你優秀的人討論問題，一起學習。共同進退！加油，支援你！要有正確的學習方法，得靠你自己摸索，用對學習方法，才能提高成績。明天給你說。英語需要多聽多說，找到外國朋友交流，生物和歷史就要多看書藉來增長知識。主要...
該怎樣才能提高學習成績呢，請問怎樣才能提高學習成績
學習需要方法，好的方法會使你在學習中事半功倍，但由於每個人的性格及學習天分等的不同，學習方法也會因人而異，別人認為好的學習方法在你那卻不一定是最好的。對於學習方法，我認為你應該多請教一些你身邊的學習好的同學，多參考他們的方法，然後根據自己的實際情況選擇適合自己的好的學習方法，這才是最主要的。另外，在...
怎樣才能讓學習成績好起來
想要讓學習成績好起來，除了要努力刻苦外，還必須養成良好的學習習慣，苦學加巧學才能快速提高學習成績。提高學習成績的方法 一 課前及時預習 課前及時的預習可以提前在大腦中構建乙個知識的框架，等到課堂上老師講解時就可以依託大腦中已有的框架迅速的掌握重點內容，提高學習效率。二 課後及時複習 德國心理學家艾賓...