1樓：胡斯鵝黃
第一是它是失足陷入泥潭之中，屍體完整，沒有被獵食動物撕碎；二是屍體很快就被泥沙逐漸掩埋，處在乙個良好的密封環境條件中；三是出土地的地質條件穩定，沒有大的**洪水破壞。
《黃河象》的閱讀答案，急！ 25
2樓：樂可可
1.特點：骨架龐大，象牙長，化石儲存完好
2.黃河象特點：笨重，體形巨大
3.被當地農明挖掘沙土時發現，進而向**報告，進行挖掘。
之所以能儲存得如此完整，是因為大象陷在淤泥裡不能動彈，日子久了，被衝擊的泥沙掩蓋，所以才得以完整儲存。
4.中間部分介紹了對黃河象死因的猜測與描述5.科學家是根據化石的儲存完好程度來進行想象假設化石的來歷。
6.我認為最深動一幕就是大象失足落入泥潭的那一幕。
望採納，謝謝
3樓：
腳踩石頭 骨架斜插沙土
科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的? 5
4樓：
人們站在骨架前面，似乎看到一頭大象正昂首闊步向前跑。
人們可以清楚地看到一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土裡，腳踩著石頭。從它站立的姿勢，可以想象出它失足落水那一瞬間的情景
5樓：匿名使用者
人們可以清楚地看到一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土裡，腳踩著石頭。從它站立的姿勢，可以想象出它失足落水那一瞬間的情景
6樓：
看體內碳12 的通素異形體 和**的相近/。。。
黃河象裡面的黃河象骨髓化石具有兩大特性是什麼特性？
7樓：匿名使用者
黃河象裡面的黃河象骨髓化石具有兩大特性是高大 完整，這兩個特點中,寫得比較詳細的乙個特點是:完整。
黃河象如何分段，段意是什麼
8樓：匿名使用者
《黃河象》是北師大新教材五年級上冊的一篇課文，它是小學語文教材中的一篇傳統課文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態，及這具大象化石的發掘過程，並從科學家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中假想的大象化石的形成故事，想象細緻合理，描寫生動形象，讀後可以使我們思接千古，不僅增長關於化石的科學知識，而且激發起熱愛科學探索的興趣。
第一部分（1） ：介紹黃河象骨骼化石的樣子和特點。
第二部分（2-4）：科學家設想化石的來歷。
第三部分（5） ：黃河象的化石被發掘。
9樓：許蔣江志亞崢
第一部分（1）：介紹黃河象骨骼化石的樣子和特點。
第二部分（2-4）：科學家設想化石的來歷。
第三部分（5）：黃河象的化石被發掘。
10樓：寒寒
1 博物館陳列了黃河象的化石
2-8 科學家的假象
9-10 人們發現並挖掘黃河象
有關《黃河象》這片課文的資訊 5
11樓：匿名使用者
黃河象是一篇（科學小品），寫的科學家根據（黃河象挖掘時）的情景及（化石形成）的科學知識，假想了陳列在北京自然博物館古生物大廳裡的一具（古代黃河象骨骼化石）的形成過程，說明了（古生物化石)是大自然演變的可靠證據。打空就行，用標點符號隔開！
課文按不同方面可分為四個部分。
第一部分（第1自然段）寫黃河象骨骼化石的樣子：高大、完整。
第二部分（第2－6自然段）寫科學家假想了黃河象骨骼化石的形成過程。這部分內容是課文的重點，其中第4自然段尤為重點，特別要注意引導學生充分發揮想象，把老象陷入淤泥的情景活靈活現地表現出來。
第三部分（第7自然段）簡要地寫地殼的變化。
第四部分（第8自然段）寫發現和挖掘黃河象骨骼化石時人們所看到的情景以及科學家的想象和推理。
這篇文章作者在安排材料上也表現出了獨具匠心，要學習表達方法。作者先寫北京自然博物館陳列的黃河象骨骼化石既高大又完整，以此引起讀者的好奇。接下去寫假想黃河象失足落水、變成化石的故事，讀來生動有趣。
接著交代地殼的變化，使故事更具科學性。最後寫挖掘時人們親眼看到的情景，點明了假想的根據。這樣安排材料可以收到引人入勝的表達效果。
課文的四部分內容還可以按其他順序安排。比如，先寫
二、三部分，再寫第一部分，再寫第四部分；也可以先寫第四部分，最後寫第一部分。
有關黃河的民間故事或神話，寫出兩個有關黃河的民間故事或兩個傳說或歷史人物故事的名稱
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