1樓：我是龍的傳人
1全部通識教育，沒有乙個國家稱為素質教育。
現代社會是乙個多樣化的社會，人們出於種種原因而聚集成互相之間存在差異的人群。現代通識教育的目標是:在現代多樣化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。
通識教育是英文"general education"或"liberal education"的譯名，也有學者把它譯為"普通教育""一般教育""通才教育"等等。
自19世紀初美國博德學院(bowdoincollege)的帕卡德(a.s.parkard)教授第一次將它與大學教育聯絡起來後，有越來越多的人熱衷於對它進行研究和討論。
雖然人們對於通識教育這個概念的表述各有不同，但是，對於通識教育的目標人們可以達成共識。
80年代中期，中文"通識教育"一詞由台灣學者根據general education，liberal education的思想翻譯轉換而來。翻譯借鑑了中國傳統文化對於"通"和"識"的解釋。在此之前，有人把general education譯為"一般教育""普通教育""通才教育"，將liberal education 譯作"自由教育""博雅教育"等
通識教育與專業化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質上，卻是對"教育"的不同理解造成的。
通識教育重在"育"而非"教"，因為通識教育沒有專業的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學生們通過多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長，可以說，通識教育是一種人文教育，它超越功利性與實用性。之所以要以"大學問家、大思想家"為榜樣，是因為他們身上有著獨立人格與獨立思考的可貴品質，而這正是通識教育的終極追求。
因為，教育不是車間裡的生產流水線，製造出來的都是同乙個模式、同一樣的思維。而是開發、挖掘出不同個體身上的潛質與精神氣質。因為通識教育是要"孕育"出真正的"人"而非"產品"。
2樓：零上_273度
通識教育本身源於19世紀，當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，於是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。自從20世紀，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。
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