1樓：
石鐘山記
蘇軾幫你找了一篇教案
你可以按照上面的步驟參考著來
更多的教案我沒有全部複製下來 你可以上這個**看：
希望你能滿意o(∩_∩)o..
教學目的
1.認識作者反對臆斷、重視考察的觀點。
2.了解記敘、說明、議論相結合的寫法。
教學設想
過去的教學經驗證明，將本文當作遊記來講是講不好的，將蘇軾此舉上公升到「實踐精神」，也顯得不甚恰當。本文是一篇考察記，開頭說作者對酈說和李說的懷疑，正是交代考察的緣起；中間記「遊程」也是先訪寺僧，後遊絕壁，這是為考察目的而安排的；待到考察目的已經達到，便不再提遊覽之事，而著重抒發議論。按照考察記的要求來安排教學的各個環節，才會顯得順理成章。
本文的教學重點是「餘方心動欲還……古之人不餘欺也」這一部分。突出這個重點，可以帶動文章的全域性。
對「預習提示」中「未能進一步從『形』的方面作全面考察」一句要作點解釋——蘇軾是在六月江水**之時去的。不可能看出山形。要防止學生因此引起思想混亂。
本課擬用三課時教讀，安排如下：
第1課時：完成練習第一題，誦讀第1段。
第2課時：誦讀第2段，完成練習第二題。
第3課時：誦讀第3段，總結全課。向課外延伸：學生自讀俞樾文章（《春在堂隨筆》第七卷第17條）。
〔說明〕練習第
三、五兩題已在總結課上處理，第四題刪去，有關翻譯的練習擬放在高中二年級進行。
預習安排
1.對照註釋看課文一遍。
2.比較下列各組句子的語氣有什麼不同，然後朗讀全文，要讀出語氣。
3.劃分本文結構。準備口答練習第一題。
第一課時
教學過程
一、匯入新課。
提問：這篇課文跟我們剛學過的《遊褒禪山記》有相同之點嗎？請說出主要的。（都有記遊的內容，都有相當多的議論成分，「記」和「議」又都是緊密地結合在一起的。）
指出：能看出這些相同點，說明同學們能夠舉一反三，這是閱讀能力提高的乙個標誌。這兩篇文章還有一些不同點，而且是很大的不同。
這一點現在先不討論，但同學們在誦讀過程中要認真加以領會。現在請看「預習提示」的第2段。
提問：「未能進一步從『形』的方面作全面考察」這句話是對蘇軾的批評嗎？（是。）這個批評是不是嚴了一點？
教師作解釋（內容見「教學設想」）後，進一步指出：人們對事物的認識有乙個過程，一開始不完善是難免的。蘇軾的論斷被人們承認八百年之久，這是很了不起的
請大家幫忙，廠長讓我寫讓車間整潔乾淨不浪費材料的通知。我
為了給大家創造乙個清潔舒適的工作環境，同時也為了體現所有員工愛廠愛回家的主人翁意識，答請大家自覺維護保持好車間衛生，杜絕浪費現象的發生，對於今後出現的衛生差現象將處以xx元罰款，浪費材料現象將處以xx元罰款，特此通知。魔獸爭霸 人族怎麼用 那複製來的？這麼多！我的回答就是看你自己的水平了，打法再牛也...
我要寫關於回憶語文老師的文章，大家幫忙想個題目哈，多謝啊
是要題目嗎？給你說個 從秦王政到秦始皇 這個題目有點魅力，一般的人是看不懂這個題目是什麼意思的，都是嬴政 秦始皇如何加強 集權？做了那些事？為什麼這麼做？做了有哪些好處？他以後的皇帝沒有做都出現了那些弊端。歷史.的回憶？哈，偶打醬油 飄過.想寫一篇回憶大學的散文，請大家起個傷感，唯美，好聽的題目哈 ...
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天鵝飛去鳥不歸，木目相對由心起，胡天八月不飛來，山回路口白草折，寸光不與四時同，接天連葉送君去，千秋一夜為三橫，角弓空留馬行處。答案一 我想能與丈夫有成 答案二 我想成為你的唯一 這個答案也有不少 1.2大家都知道 胡天八月不飛來，不飛來 即 胡天 二字去掉 八月 還剩 古二 二字合一起是 呈 字諧...