1樓：情僧的詩
樓主問的好，我也曾有這樣的困惑，不過現在我很負責地告訴你，寫詞有兩種方法：看譜填詞和自創新曲。看譜填詞即用前人的詞牌名寫，詞譜首推《白香詞譜》，你在網上一搜就知道了；自創新曲就是自己創新詞牌，但你必須把詞譜先規定好，而且不能和前人的重複！
如何寫詩詞？
2樓：有點意思si兒
一是思維是全過程始終不離開形象。創作中的思維過程是：「物象——直感印象——審美意象——藝術形象」這樣乙個形象思維過程。
用畫竹來概括就是：「園中之竹——眼中之竹——胸中之竹——筆下之竹」的過程。在這個過程中，畫家的思維始終沒有離開「竹」這個形象。
二是創造性的藝術想象起著特別突出的作用。藝術形象是藝術想象的產物。
（1）創造性的藝術想象使客觀事物的感性特徵（包括微小的細節）再現在知覺表象中，使作者從直觀點中把握事物本質。
（2）藝術想象可以補充直接經驗的不足，使作者突破直接經驗的侷限，從更廣闊的領域裡去組合、創造。如《岳陽樓記》，作者范仲淹並沒有到過岳陽樓，然而他通過創造性的藝術想象，寫出了千古名文。
（3）通過藝術想象，可綜合改選素材、集中突出地顯現事物的本質和個性特徵。
三是形象思維的整個過程都伴隨著感情的波動，情感滲透於想象之中。情感波動表現為「進入」和「跳出」。進入，即指作者不能一味沉浸於物件的體驗之中，必須跳出來，站在一定高度審視自己的情感體驗。
3樓：匿名使用者
夏至·流浪漢
聞路飄香入故鄉，
南來北往有點慌。
朱門有肉買幾錢，
憐衣惜衫怎顧雙?！。。。。改一首詩
4樓：揭雪卉談典
這個說不准，要自己理解了。唐代以前的詩稱古體詩，對韻律要求不高，只要按照自己心中的想法，把感情寫進詩中，借助一些意象（景物）即可；唐代開始盛行現在所說的古詩，韻律要求高（這個方面自己查詢學學）。寫詩，韻律，對於當代人來說很難，因為現在漢語音分四調，卻沒有了古時的入聲。
所以單純的根據一些古詩來學習寫詩基本不可能，還要細細研究才行。推薦到網上看看王力教授的《詩詞韻律》。
5樓：匿名使用者
介於前面已有不少介紹，那麼我先說說準備：首先
6樓：**
詩詞創作，一般對於文筆的要求都是相當高的，如果沒有一定的文學閱讀基礎，在寫作上是相對有些難的，而在寫詩詞的時候最需要注意的地方就是它的韻律問題，詩詞讀起來押韻，才能夠被稱為是一首好詩詞。
7樓：匿名使用者
穿越到古代問各位詩人
如何提高寫詞的能力？
8樓：匿名使用者
一、激發興趣，調動聽說的積極性
興趣是最好的老師。學生有了濃厚的聽說興趣，就能使聽說訓練成為自己的迫切要求。教師要創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望。
這樣學生就會樂意說，而且有內容可說。低年級教師的語言應是兒童化的語言，優美，具有藝術性，充滿吸引力，讓學生想聽，愛聽，爭著回答老師提出的問題。使學生有意無意地進入學習情境，思想上產生共鳴。
其次，通過多樣化的教學手段，如運用錄音、錄影、多**等電教手段，盡可能為學生營造乙個生動活潑的語境氛圍，使學生樂意認識自然，認識社會生活，從而促進學生的聽說興趣。如教學《聰明的公雞》時，教師講到公雞發現自己身後有乙隻狐狸緊緊跟著準備撲上去要吃它時，有意停一停，讓學生產生懸念：公雞怎麼跟狐狸鬥的呢有沒有被狐狸吃了呀以激起學生聽的興趣。
同時，教師充分利用小學生好表現自己的特點，要求他們把這個故事講給家長聽，以激起學生說的興趣。
二、講究方法，注意聽說的指導性
低年級學生使用的語言常常是不規範的。要使學生的語言逐步趨向規範化，單靠老師用規範化的語言做榜樣，讓學生潛移默化地學習摹仿是不夠的。我認為還應注重充分調動學生的主觀能動性，讓學生多聽、熟記、學記，促使學生自覺地學習語言。
（1）加強聽話訓練，聽說結合。
低年級的聽話訓練，應從辨音、聽記練起。辨音練習在平常的教學中運用得很廣泛，比如乙個同學讀課文，其他同學聽後糾正字音，即辨音。而聽記就不常用了。
在聽記訓練中，應當循序漸進，可以先由詞到片語，再到句子，最後到乙個故事進行聽說訓練。在指導學生聽話之前提出要求。比如聽句子時，要求學生做到：
①聽清句子的主要意思和句子中各個詞的先後次序；②聽清楚幾個主要詞語之間用什麼詞連線起來；③如果這句話比較複雜，由幾個小分句組成，那麼還要聽清這段話中各個句子的順序。然後通過「說」的過程來檢查學生聽話的成績。再如，在學生聽故事前提出一些聽的要求，或讓其聽後複述，或讓其概括故事大意，或說明所含道理，或續編故事……這樣既訓練了學生的聽記能力，又促進了他們創新意識的形成。
（2）加強聽說訓練，聽寫結合。
低年級的同學，在說過乙個詞語或一句正確的、通順的話以後，時間長了就會忘掉。因此，在訓練聽話、說話以後，可以適當地布置聽寫作業。聽說後再寫下來，也有乙個循序漸進的過程，一開始先聽說寫詞或簡單的句子，以後逐步提高要求，聽說寫比較複雜的句子、一段話或乙個小故事。
聽說寫句子，按聽、記、說、寫的順序進行，同時也可訓練學生根據句子的語氣加上恰當的標點符號。如：學生聽到「可愛」一詞後，又聽到用「可愛」一詞說的一句例活，學生聽記完畢，照例說後，可趁熱打鐵，要求它們記在書上或專門的本子上。
聽說寫比較複雜的句子時，可以讓學生認真聽，抓住重點詞，記住句子結構，然後根據重點詞語把原句一字不漏地寫下來。聽說寫乙個小故事時，則要求學生首先聽懂故事情節，然後再用自己的話把故事的內容寫下來，但不改變原意。這樣，不僅鍛鍊了學生聽說寫的能力，而且有利於提高學生的語言組織能力和邏輯思維能力。
三、開展活動，培養聽說的創造性
教師作為主導者還可以結合教學在課外適當開展一些活動，使學生的創造能力得到進一步發展。如布置學生**電視少兒節目，把最精彩的故事或內容講給班上的同學聽；聽一段錄音然後舉行複述故事比賽；即席抽題目開展說話比賽；給乙個簡單的故事情節，讓學生合理的想象自編故事，要求編得具體，說得生動形象，鼓勵他們創造性地表現自我。
9樓：匿名使用者
讀書破萬捲，下筆如有神。
10樓：匿名使用者
讀書破萬捲，下筆如有神，看書
怎樣提高寫詞能力和表達能力？ 50
11樓：雲南新華電腦學校
氣質修養是由內在素質累積到一定程度由內而外很自然地表現出來，提高它不是一天兩天所能做到。
1。從儀態上：穿著要符合自己年齡，身材，個性，符合各種場合；走路背直，女孩子速度別太快，彆扭。吃東西別狼吞虎嚥，別發出『嘖嘖，或叭嘰『的聲響象沒家教從沒見過世面沒吃過一樣；
2。和人交談時：眼睛正視對方鼻子周圍；別手舞足蹈，別咄咄逼人；要微笑，保持一定距離；語氣和藹，誠懇；
3。增加各種興趣愛好：保證有兩，三樣興趣研究稍微深入些；經常留意時尚元素，卻不一定馬上跟著走；
4。多看書：除了一些名人的成功事例，培訓教材，看一些增加口才、人際交往、語言藝術方面的書籍。書名太多，不可能在這裡例舉，請到書店裡找。
5。培養自己各方面能力：應變能力、適應能力、協調能力、組織能力、判斷能力、談判能力、有責任、有效率、有創意、有勇氣。。。
5。有善心，這是最重要的一點，離開這點，其他都做到了也是零，因為會從你的言行舉止，神態中表露無疑。幫助各種弱勢群體，同事、朋友、親人、小動物、過路人。。。尊重領導、長輩。
只要你能嚴格要求自己，持之以恆，半年內必然看出明顯效果。
如何寫如何寫古詩，如何寫詩詞？
天天背上500首，不間斷2個月，之後你就會成天說5個或7個字，停頓再想想 如何寫詩詞？一是思維是全過程始終不離開形象。創作中的思維過程是 物象 直感印象 審美意象 藝術形象 這樣乙個形象思維過程。用畫竹來概括就是 園中之竹 眼中之竹 胸中之竹 筆下之竹 的過程。在這個過程中，畫家的思維始終沒有離開 ...
怎麼樣才能得到面試機會，如何寫簡歷，才能得到更多的面試機會？
這是典型的80後的工作，一方面跟人在調整，令一方面公司在考察。下次填寫簡歷時，可以把半年以上的填寫，少的不填。再有，改到找一份相對固定的工作了。不要想你自己現在的處境，你應該換位思考一下。如果你是老總或者人力總監，你需要什麼樣的銷售人員？1 表達能力好 2 有親和力 3 工作認真，積極進取 4 拿一...
如何寫班規，怎麼寫班規啊
內容來自使用者 仙人指路 要想管理好乙個班級，班規的制定尤其重要。我首先把班委會的組成及職責向同學們宣布，然後讓同學們踴躍報名參加組成班委會。再召集班委會成員，讓他們制定各自管轄部門的量化制度及解決辦法。主任審核後 指導修改 放在班上公示，學生無異議後，班長收集整理，一式三份 班主任乙份 班長乙份 ...