1樓：且看歷史那些事
平等、輕鬆、責任，這就是芬蘭能成為教育大國的原因，也是全世界各地教育工作者選擇去芬蘭學習教育工作的原因。做芬蘭的學生很幸福，這裡沒有不公平，每個孩子都能得到應有的尊重和寵愛，都能享受到優渥的教育資源和環境。
芬蘭主張公平，他們的教育系統就是基於公平公正的社會體系，貧富差距也能深深地影響學生的學習。所以就此，學校的學費，教材，飯菜也都是免費的，有錢人家的孩子和窮人家的孩子都能得到一模一樣的待遇。
這也是我國為何要努力地縮小貧富差距的原因，這也是為什麼印度的經濟好了一陣子又被打回原形的原因，因為貧富差距帶來的不僅僅只是個人之間的差別，社會也會由此產生巨大分歧。古代的矛盾來自於階級，而新時代的矛盾就來自於貧富差距。可以說貧富差距不利於乙個國家方方面面的發展。
此外，芬蘭的老師責任感很重，他們不會花很多時間來講課，更重要的是看不見的時候，他們花更多的時間去備課，別以為備課就是簡單地寫寫教案，更重要的在於對學生的研究，如何能讓學生以最好的方式去消化這些知識才是老師備課時的重中之重。
而且，老師不會給孩子布置很多的作業，也沒有期末考試。學生由此不會有太大的壓力，他們說在學習那就是在學習，因為學習這件事對於他們來說不是難事，是相當於玩耍一樣的很快樂的事情。
2樓：善良的
因為芬蘭人知道，如果他們國家人才少的就就會被其他國家吞併了。
3樓：匿名使用者
因為他們對教育這方面非常重視，投入了非常多的精力和財力。
4樓：夢哈伴你讀文化
因為芬蘭雖然人口很少，但是他們更加注重教育的培養。
5樓：我的傷你不懂
那是因為芬蘭這個國家很注重教育，所以才會成為教育大國。
學習時事政治的意義
6樓：花開花落有幸
第一，開展時事政治教育，培養了學生自主學習、合作學習的能力，培養了學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決 問題的能力。調動了學生的學習積極性，推動思想政治課教學改革的深化。
第二，開展時事政治教育，拓寬學生視野，積極引導學生全面看待社會現實問題，幫助學生形成良好健康的心理和積極向上的人生態度。 促進中學生樹立正確的立場、觀點，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其綜合素質得到全面提高。
第三，開展時事政治教育，充分發揮了思想政治課的教育功能，提高學生的思想政治覺悟。運用時事進行教學，聯絡學生關心的熱點問 題，引導學生運用馬克思主義的立場觀點方法分析政治、經濟社會現象，思考世界觀、人生觀和價值觀等方面的問題，澄清在形勢和 政策等問題上的模糊認識，有利於學生提高思想政治覺悟，增強社會責任感。
第四、開展時事政治教育，便利了學生學習時事政治，深化了學生對黨和國家的路線、方針、政策的理解，促進了國家方針政策的實施， 感悟到中國共產黨「以人為本」的執政理念，更加堅定了跟著共產黨走的社會主義信念。
7樓：不懂先生
政治學習，最基本的要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
8樓：刷分三番隊隊長
沒啥意義，應試教育要你學你就得學。
9樓：去高考
你高考的時候,學政治前7題考的就是它,一共14分,如果你想要的話,就多多留心吧,其實真的不難,只要知道大概就可以了.
請列舉有關"教育"話題的時政新聞？國家實施這些舉措的原因是什麼
與教育有關的時事政治 2010-2023年的
萬唯教育時政熱點2023年3月至6月
最近中國時事政治有沒有和教育，高校之類相關的 20
10樓：南國泣雨
有，最近的依然是雙一流高校建設，以及民辦高校「西湖大學」的創立
如何落實小學生時事政治教育
11樓：瓦片飛
其實這個問題很矛盾，具體應該從兩方面來說，也就是講真話與講假話的問題。
個人認為，小學生的話，讓他們知道新聞上面的事就好，沒必要讓他們去挖掘和發現事件背後的真相，因為每個國家zf對他的民眾都不是完全透明的，自古以來就是這樣，我們也不可能去要求知道所有的真相，因為國家的穩定和繁榮不是光靠zf就能做到的。
12樓：匿名使用者
讓小學生看到真正的新聞，了解時事真相。
時政熱點：教育該有怎樣的新常態
13樓：匿名使用者
新常態下的教育，不應該是強迫，而是引導；不是灌輸，而是浸潤；不是施壓，而是影響；不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什麼樣的人，而是幫助他成為應該成為的那樣的人。
新常態下的教育，在於積澱孩子素養，提公升孩子素質，因而把孩子的品行操守看得比一紙分數更重要，把孩子的人文素養看得比考試成績更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以「分」為嚮導，以「考」為法寶，以片面追求教育的gdp為目標，而是基於「人」的哲學拷量與追問，把培養乙個個精神獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔當，能夠自食其力的合格公民作為己任。
新常態下的教育，當以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折。乙個人只有在自由的狀態下，才有可能重新發現自己的潛能和個性。而教育不應該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。
新常態下的教育，會無限相信學生的學習潛力和發展的可能，把課堂還給學生，把時間還給學生，把學習的主動權還給學生，會讓學生在自主學習、合作學習、愉快學習、**學習中學會學習，快樂成長，而不是憑死記硬背，死整蠻幹，靠拼時間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績。
新常態下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會引導我們在對孩子的教育上，因勢利導，順其自然，就像老農對待禾苗一樣，按農時施肥澆水，而不會急功近利，拔苗助長，在孩子的世界瘋狂開採。
新常態下的教育，不應再有超大規模學校，不應再有高考集中營。校園會成為孩子們真正的學園、花園、家園、樂園。在這裡，孩子不會被定位於工廠流水線上的一件件產品，他們可以有比較充足的時間與人交往，可以自由自在地參與各種社團活動，讀自己喜歡的書，做自己喜歡做的事。
新常態下的教育，也要求校長不趨炎附勢，不為應試教育推波助瀾，而是保持乙份豁達與寧靜，堅守良知和使命，以家國的情懷和擔當，盡全力讓學校成為美好事物匯聚的地方，並為孩子們的成長提供適合的教育。
新常態下的教育，還要求老師們把教育當作良心活兒，從孩子成長出發，一切著眼於他們當下學習生活以及未來人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學習之後的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規律，不計較個人得失，憑著良心、愛心和智慧型做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學生。
我們的教育應該進入這樣一種新常態，這不僅僅是為了孩子，為了教育，也是為了國家和民族的未來。
14樓：貢永芬夫君
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漳平的人口,漳平人口有多少？
境內在新石器時代已有人類在此繁衍生息。漢民族遷入閩西腹地，起自晉永嘉之亂。此後中原板蕩，歷經安史之亂 黃巢起義 金兵犯宋 漢人多次南遷，部分移居漳平，與當地民族融合，逐漸繁衍。據考，唐末有曹氏定居赤水香山。北宋有劉 陳 盧等姓移居新橋 菁城 永福 溪南 官田等地。南宋末年有李 林 官 鄧 呂 張 黃...