1樓：凱哥說劇
逗字多音字組詞 ：
漏逗、逗氣、
逗延、逗趣、
逗露、逗鬧、
駞逗、逗鏝、
逗攏、逗毆、
逗漏、逗樂兒、
逗悶子、
逗趣兒、
逗笑兒、
逗樂子、
逗耍方、
逗哈哈、
逗嘴皮子、
逗逗落落、
打牙逗嘴、
逗節成枝、
逗五逗六、
廝迤廝逗
關於學習的古詩.
2樓：納茲
有關「學習」的古詩詞：
1、讀書破萬捲，下筆如有神。 —— 杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
【釋義】形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應手。
2、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。 —— 王貞白《白鹿洞二首·其一》
【釋義】專心讀書，不知不覺春天過完了，每一寸時間就像一寸**珍貴。
3、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。 —— 顏真卿《勸學詩》
【釋義】少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才後悔自己年少時為什麼不知道要勤奮學習。
4、想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 —— 黃庭堅《寄黃幾復》
【釋義】想你清貧自守發奮讀書，如今頭髮已白了罷，隔著充滿瘴氣的山溪，猿猴哀鳴攀援深林里的青藤。
5、我閉南樓看道書，幽簾清寂在仙居。 —— 李白《早秋單父南樓酬竇公衡》
【釋義】我獨自一人在南樓讀道書，幽靜清閒彷彿在神仙的居所。
3樓：尉孝叔亥
觀書有感
宋·朱熹
半畝方塘一鑑開，
天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，
為有源頭活水來。
勸學（唐）孟郊
擊石乃有火，
不擊元無菸。
人學始知道，
不學非自然。
萬事須已運，
他得非我賢。
青春須早為，
豈能長少年。
《冬夜讀書示子聿》
——南宋.陸遊
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人——晉.陶淵明《雜詩》
．百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲——漢樂府民歌《長歌行》
有關「學習」的勵志古詩詞有哪些？
4樓：匿名使用者
1、勸學詩
【唐】韓愈
讀書不破費，讀書利萬倍。
窗前讀古書，燈下尋書義。
貧者因書富，富者因書貴。
【簡析】這首詩的意思是讀書不用花錢，卻可以使自己學識淵博；讀書還要刻苦鑽研；貧窮的人讀書後就以知識而富足，富有的人讀書後就以書而高貴。
2、《浪淘沙》
【唐】劉禹錫
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金
【簡析】不要說流言蜚語如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼,也不要說被貶低的人好像泥沙一樣永遠頹廢沉迷.淘金要經過千遍萬遍的過濾,要歷盡千辛萬苦,最終才能淘盡泥沙,得到閃閃發光的**.
3、勸 學
【唐】顏真卿
三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時。
黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。
【簡析】這首詩的意思是勸人要從小努力、刻苦學習，如果年輕時不知道趁早勤奮學習，年紀大了學業無成，就會後悔讀書太晚。
4、書 院
【宋】劉過
力學如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會有歲稔時。
【簡析】這首詩的意思是勤奮讀書如農夫種地,勤勞懶惰自己知道；如果多讀書有了知識，就等於在農業上有了大豐收。也體現了幾分耕耘,幾分收穫。
5、冬夜讀書示子聿
【宋】陸遊
古人學問無遺力,少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
【簡析】這首詩的意思是，古人做學問是不遺餘力的。終身為之奮鬥，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
古詩詞勵志學習名句集錦
5樓：淡淡清香飄千古
成功胡秉言
若要成大器
千萬不著急
沉穩應萬變
煩憂壞自己
學習古詩的方法有哪些?
6樓：匿名使用者
一、結合註釋，了解創作背景。
二、了解詩人的生平。
三、明確意象的象徵意義。古典詩的意象一般具有固定的象徵意義，比如松、梅象徵高尚的節操；牡丹象徵富貴；柳象徵送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯絡起來托物言志，這樣，在其固有的象徵意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善於發現「詩眼」。一首詩裡，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語彙。
品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景後情；借景抒情的詩，一般是先情後景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
六、在面對古詩詞問題時，一定要把題目、作者、註釋看仔細，找出意象、詩眼，了解詩歌的結構，在縱觀全域性的基礎上，再結合問題本身，相信能使問題迎刃而解。
7樓：冠希榮抄水
古詩詞的學習方法：
一、分層理解法。
要記一首詩，先要弄懂它的含義。比如，根據敘事、寫景、抒情的幾個層次，歸納一下，了解全詩的大意，再反覆讀，印象就深了。
二、抓領頭字句法。
背誦中常有這種情況，一些背得熟的詩，往往在中間卡住。這時，如果有人提示一下某段的領頭字，就能很快接下來。這說明"領頭字、句"，有誘發思維、幫助記憶的作用。
三、再現形象法。
好詩一般都有鮮明生動的形象。經常在頭腦中再現詩的意境和畫面，背誦時就會流暢自如。
四、定時快讀法。
給自己限定時間，限定數量，如五分鐘背出八行詩。讀時逐漸加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯。
這就迫使自己的精力高度集中，使記憶資訊迅速輸入大腦，獲得強烈的印象，達到快速記憶的目的。
五、運用手語，加上優美的旋律，用古詩吟唱的方法學古詩。
首先在識記古詩生字的基礎上朗讀，在正確朗讀古詩的基礎，借鑑快速記憶中的「節奏記憶」的方法，在有節奏的情況下來朗讀甚至背誦，這可以增強對整首詩語感的把握，還可以在短時間之內把整首詩儲存在大腦中。但古詩還更應體現它的可欣賞性，所以簡單的「背誦」是不行的。那種帶有一定韻律的「吟誦」更能體現古詩的意境。
8樓：范姜秀珍夙畫
學習古詩的方法主要包括：
一、要了解所學古詩的歷史背景，了解這首古詩是在什麼情況下寫的，這樣有助於了解本詩的思想感情。
二、要緊扣詩題，了解內容，學習古詩時，要學會理解題目，然後緊緊扣住題目，這樣才能想到作者想寫的內容。
三、要自己反覆朗讀，自己體會古詩其中的詩意，這樣在體會到古詩詩意的基礎上，朗讀出詩句中的感情。俗話說：「熟讀百遍，其義自見」；「不求字字皆有解，但得詩中三分味」。
在理解詩句大致內容的基礎上讀出感情，這是重點，也是學習古詩的最後乙個環節。
9樓：候奕琛鞏鸞
先要了解古詩的寫作背景把。比如當時作者的心情，遭遇等。。。這樣容易把握古詩的主旨。
10樓：匿名使用者
注重五點學習古詩詞古詩詞以其特有的風韻，令很多中學生朋友為之著迷，暑期給這些愛好古詩詞的學生提供了難得的充裕閱讀時間。然而，僅僅是能讀會背距離全面領略古詩詞還有很大的差距，河北省實驗中學高中組的高峻嶺老師提醒同學們，鑑賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時間內準確地理解詩歌的內容，把握詩歌的主旨，進而鑑賞詩歌的寫作手法，應該在學習古詩詞過程中注意五方面內容。
一、結合註釋，了解創作背景。如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的註釋，我們只認為這是一首寫景的詩。
但加上註釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統
一、人民自由往來的強烈願望。
二、了解詩人的生平。如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環境是幽靜淒清的，情緒是低沉的。
但問題答到這個層面上還不夠。我們結合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的資訊是：
他政治上從位高權重到大權旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那麼這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態炎涼的感嘆。
三、明確意象的象徵意義。古典詩歌的意象一般具有固定的象徵意義，比如松、梅象徵高尚的節操；牡丹象徵富貴；柳象徵送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯絡起來托物言志，這樣，在其固有的象徵意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善於發現「詩眼」。一首詩裡，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語彙。
品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景後情；借景抒情的詩，一般是先情後景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
高老師表示，中學生朋友在面對古詩詞問題時，一定要把題幹(包括題目、作者、註釋)看仔細，找出意象、詩眼，了解詩歌的結構，在縱觀全域性的基礎上，再結合問題本身，相信能使問題迎刃而解。
11樓：匿名使用者
學習古詩的方法有以下幾種：
解詩題：先理解故事的古詩是什麼意思。
知詩人：了解詩人及創作背景。
解詩意：學習並了解古詩的意思。
悟詩情：感悟古詩所表達的思想感情。
12樓：匿名使用者
可以利用101教育ppt裡的古詩朗讀工具來學習古詩，從朗讀古詩教起，一句句的帶著跟讀古詩，特別適合自學古詩的同學。
13樓：至今還在不上班
學習古詩最重要的是理解，古詩其實是乙個很美的東西。你要把握它的內涵，首先要從作者的入手了解作者的性格，還有寫作的背景，這一點很重要。
14樓：劉浪1218部落格
先弄好朗誦的節奏。然後再默寫出來。再慢慢欣賞這首古詩。
知詩人。還要了解詩人。了解題意。
了解這首詩，每一句詩意，了解的詩意，還要了解詩中的道理是什麼。襯托出什麼感情。
15樓：匿名使用者
了解每一句的意思，了解詩人的生平。結合註釋了解創作背景。
16樓：小凱
語文名師支招：注重五點學習古詩詞 古詩詞以其特有的風韻，令很多中學生朋友為之著迷，暑期給這些愛好古詩詞的學生提供了難得的充裕閱讀時間。然而，僅僅是能讀會背距離全面領略古詩詞還有很大的差距，河北省實驗中學高中組的高峻嶺老師提醒同學們，鑑賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想。
如何在短時間內準確地理解詩歌的內容，把握詩歌的主旨，進而鑑賞詩歌的寫作手法，應該在學習古詩詞過程中注意五方面內容。
一、結合註釋，了解創作背景。 如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的註釋，我們只認為這是一首寫景的詩。
但加上註釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統
一、人民自由往來的強烈願望。
二、了解詩人的生平。如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環境是幽靜淒清的，情緒是低沉的。
但問題答到這個層面上還不夠。我們結合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的資訊是：
他政治上從位高權重到大權旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那麼這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態炎涼的感嘆。
三、明確意象的象徵意義。古典詩歌的意象一般具有固定的象徵意義，比如松、梅象徵高尚的節操；牡丹象徵富貴；柳象徵送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯絡起來托物言志，這樣，在其固有的象徵意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善於發現「詩眼」。一首詩裡，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語彙。
品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景後情；借景抒情的詩，一般是先情後景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
高老師表示，中學生朋友在面對古詩詞問題時，一定要把題幹(包括題目、作者、註釋)看仔細，找出意象、詩眼，了解詩歌的結構，在縱觀全域性的基礎上，再結合問題本身，相信能使問題迎刃而解。 (**古詩文網,原位址 http://www.
證多音字組詞,證字多音字組詞
證組詞 證實 證據 考證 保證 論證 闡證 取證 對證 證言 質證 實證 左證 明證 見證 證物 引證 罪證 證明 辨證 證書 證的多音字證證 證是多音字？好像沒聽說過。特地查了好幾個字典，都說證只有乙個讀音，那就是 zheng 第四聲。證字不是多音字。證 是乙個漢字，讀音是zh ng，即可作名詞用...
吭字多音字組詞，吭多音字組詞
吭拼 音。k ng h ng 部 首 口。筆 畫 7五 行 火。繁 體 吭。五 筆 kymn 生詞本基本釋義 詳細釋義。k ng 出聲 說話 一聲不 有什麼需要幫忙的事兒，你就 一聲。h ng 喉嚨 引 高歌。相關組詞。一聲不吭。y sh ng b k ng 指一直沉默不語，一句話也沒有說過。引吭高...
但字的多音字組詞,還字多音字組詞
但，讀bai d n，沒有du多音字。意思是 1 只，僅zhi 只dao是。如 但願如此。但凡回 凡答是，只要是 但分 只要 2 不過，可是。如 工作雖辛苦，但沒有叫苦的。3 徒然。如 何但遠走，亡匿于幕北苦寒無水草之地為？4 姓。還字多音字組詞 還 hu n 組詞 送 還 還書 返還 還願 歸還 ...