1樓：萬歲醬
123*12 145*21 524*12 452*14 145*24 754*45 142*45 687*14 785*45 124*45 561*45 485*14 784*45 146*58 456*14 752*14 456*12 112*12 542*12 456 *41 789*12 753*15 425*14 789*52 486*12 875*12 751*13 100*14 140*52 147*99 120*48 156*78 754*14 142*524 156*12 235*42 542*12 356*14 453*12 146*45 452*13 486*42 456*48 785*41 795*46 428*41 754*14 632*14 555*44 442*11 114*10 112*10 443*12 486*44 116*24 552*13 445*12 449*63 786*11 776*33 775*44 446*88 889*44 445*22 663*10 117*50 421*12 116*30 117*10 117*20 117*30 117*40 117*50 117*60 117*71 116*40 116*42 119*10 119*20 119*30 119*40 119*50 119*60 114*10 114*50 115*53 1 15*30 369*56 269*45 547*12 695*89 362*45 552*10 553*20 442*30 485*14 784*45 146*58 456*14 752*14 456*12 112*12 542*12 456 *41 789*12 753*15 119*60 114*10 114*50 115*53 1 15*30 369*56 269*45 547*12 695*89 362*45 552*10 553*20 443*12 486*44 116*24 552*13 445*12 449*63 786*11 776*33 775*44 446*88 889*44 445*22 663*10 117*50 421*12 116*30 117*10 117*20 117*30 117*40 114*30 115*20 116*20 117*30 445*42 788*42 112*30 446*11 110*20 114*10 330*41 442*20 110*30 147*99 120*48 156*78 754*14 142*524 156*12 235*42 542*12 356*14 453*12 146*45 452*13 486*42 456*48 785*41 795*46 428*41 754*14 632*14 555*44
2樓：匿名使用者
100乘10
101乘10
····
999乘10
3樓：匿名使用者
222cheng88
小學四年級數學定義
4樓：匿名使用者
1、一萬一萬地數，10個一萬是十
萬，10個十萬是一百萬，
10個一百萬是一千萬，
10個 一千萬是一 億。
2、個、
十、百、千、萬……億都是計數單位。
3、每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。
4、用數字表示數的時候，這些計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數字。
5、億級 （億位）、 萬級（千萬位、百萬位、十萬位、萬位）、個級（千位、百位、十位，各位）
6、先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上乙個「萬」字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數字上有乙個0或連續幾個0，都唯讀乙個0。
7、先寫萬級，再寫個級；哪個數字上乙個單位也沒有，就在那個數字上寫0。
8、位數相同的兩個數，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下乙個數字上的數。
9、求近似數的方法叫「四捨五入」法，是「舍」還是「入」，要看省略的尾數部分的最高位上的數是<5還是≥5。
10、表示物體個數的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數。所有的自然數都是整數。
11、最小的自然數是0，無最大的自然數，自然數的個數無限。
12、個、
十、百、千、萬…億、十億、百億、千億都是計數單位。
13、每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法叫做十進位制計數法。
14、鳥巢的占地面積約20公頃。
15、邊長是100公尺的正方形面積是1公頃。
16、1公頃=1┊0000平方公尺。
17、400公尺跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。
18、計量較大的土地面積，常用「平方千公尺」（km2）作單位。
19、邊長是1千公尺的正方形的面積是1平方千公尺。
20、1平方千公尺=100┊0000平方公尺=100公頃。
21、1平方千公尺比2個天安門廣場還要大一些。
22、1公頃=1┊0000平方公尺。
1平方千公尺=100公頃。
23、線段有兩個端點。
24、把線段向兩端無限延伸，就得到一條直線。直線沒有端點，是無限長的。
25、把線段向一端無限延伸，就得到一條射線。射線只有乙個端點。
26、從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
27、將圓平均分成360份，其中1份所對的角作為度量角的單位，大小是1度，記作1°。
28、把量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合。
角的另一邊所對的量角器的刻度，就是這個角的度數。
29、角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關。
30、1直角=90°，角是由一條射線繞著它的端點，從乙個位置旋轉到另乙個位置所成的圖形。
31、1平角=180°，一條射線繞它的端點旋轉半周，形成的角叫做平角。
32、1周角=360°，一條射線繞它的端點旋轉一週，形成的角叫做周角。
33、銳角《直角《鈍角《平角《周角。
34、1周角=2平角=4直角。
35、60°角畫法：畫一條射線，使量角器的中心與射線的端點重合，0°刻度線與射線重合；在量角器60°刻度線的地方點乙個點；以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫出一條射線。
36、單價×數量=總價；
單價=總價÷數量；
數量=總價÷單價。
37、速度×時間=路程；
時間=路程÷速度；
速度=路程÷時間。
38、一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。
39、每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數量；一共用的錢數，叫做總價。
40、每小時行的路程叫做速度，可以寫成「千公尺/小時」，讀作「千公尺每小時」。
41、在同乙個平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。如果直線a與b互相平行，記作a∥b，讀作a平行於b。
42、兩條直線相交成直角，就說這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。如果直線a與b互相垂直，記作a⊥b，讀作a垂直於b。
43、從直線外一點到這條直線畫幾條線段，垂直的線段最短。
44、從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。
45、端點分別在兩條平行線上，且與平行線垂直的所有線段的長度都一樣。
46、兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。
47、從平行四邊形一條邊上的一點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
48、平行四邊形容易變形；三角形具有穩定性。
49、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
50、梯形的上底、兩腰、 高、 下底（此條上傳不了梯形的圖，需要畫圖並標註。）
51、平行四邊形和梯形都有無數條高。
52、兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
53、有乙個角是直角的梯形叫做直角梯形。
54、長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形。
55、除數不變，被除數乘幾，商也乘幾。
56、被除數不變，除數乘幾，商反而除以幾。
57、被除數和除數都乘乙個相同的數，商不變。
58、被除數和除數都除以乙個相同的數，商不變。
59、同乘或同除以的這個數不能是0。
（這是四年級上冊書裡的，下冊老師沒要求，就沒整理。）
怎樣教好四年級的小學生的數學？
5樓：匿名使用者
一、我覺得做得較好的方面：
1、重新審視新教材。先通看全冊教材內容，再認真閱讀＜教師教學用書＞中的教材編寫特點和教學建議，再結合本班的實際情況開展教學工作。
2、不侷限於教材。在教學過程中，要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。例如：
我在教學完「加減法(一)」時，沒有按照教材編排順序教學，而是直接進行「加減法(二)」的教學。由於學生對10以內的加減法已掌握得比較熟練，因此，在教學20以內的加減法時，不進製的加法和不退位的減法有相當一部分的學生，根本不需要老師的指導就可以直接順利的完成。只是在教學20以內的進製加法和退位減法時，我才作了必要的指導。
這樣教學學生學得比較輕鬆。
3、要信任學生。一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。
例如，在教學數的組成(如：4的組成)時，學生不僅能總結出3種組成方法，還會把3種方法並成2種。無形中，使學生體驗了加法的交換律。
4、要充分利用學生的生活經驗進行教學。如在教學「高矮」時，我先請一組的學生上講台按高矮來排隊，並讓學生思考可以怎樣排？通過這樣的實踐活動，學生很快就能說出矮在前，高在後；還可以高在前，矮在後。
接著我又讓學生對各種用具進行比較，學生根據實踐經驗得出：比較時要把一端對齊在比，比長短也是一樣的方法。
二、不足與困惑。
1、我雖然已有二十多年的教齡，近年來還看了較多的課改書籍，理論上也明白了一些該怎樣做或不該怎樣做，但在實施中往往就會變樣。雖然思想開放，也大膽的去嘗試新的教學方法，但在課堂組織方面就顯得那麼的無力，甚至是灰心。大概是我們的學生的行為習慣還跟不上教學的安排吧！
2、現代教育技術在教學中的運用還不夠。一年級學生的生活經驗還比較少，注意力也比較差。如果學校裡有與新教材配套的課件應用於多**教學，就可以大大的提高學生的注意力，並增加學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
3、一年級學生的起點不同(與家長的文化素質有關)。在教學中,常常會出現「優生吃不飽,差生撐不了」的局面。如何對不同程度的學生因材施教呢？這又是乙個「頭痛」的問題。
4、如何與家長勾通交流，也是乙個問題。我們這裡地處山區農村，大多數的家長自身的文化素質不是很高，但他們對老師和學生的期望值卻很高，把學生的學習和品行的好壞都歸功於老師，是否學生的學習成長根本就與家長無關。關於這點我很困惑。
小學四年級數學
釐公尺 此題不完整。公尺 千公尺 x 公尺與千公尺的進率是1000,正確為0.05千公尺。釐公尺 94 公釐。5600公尺 千公尺。千克 60280 克 x 千克與克進率是1000，3290平方分公尺 平方公尺 x 面積單位之間進率是100，正確為平方公尺。元 145 角。780千克 噸。噸 240...
小學四年級數學題？請講解，謝謝，小學四年級數學題？請講解，謝謝。
1.在乙個減法算式裡，被減數 減數與差的和是28，其中減數是4.82，差是 9.18 28 2 4.82 14 4.82 9.18 2.有甲 乙兩個數，甲加上乙結果是8，甲減去乙結果是1，甲和乙都是小數，則甲 乙分別是 4.5 和 3.5 甲 8 1 2 4.5 乙8 4.5 3.5 3.甲數的小數...
小學四年級數學思考題，小學四年級數學思維題
小學四年級就不講方程。你用方程給孩子講課，只會越講越糊塗的。96隻雞如果裝到大籠子裡，16個籠子就夠了。而實際用了18個籠子。題意可以看出 2個大籠子能當3個小籠子用，4個大籠子能當6個小籠子用。16 2 3 17。去掉2個大籠子，加上3個小籠子，要用17個籠子。16 4 6 18.去掉4個大籠子，...