1樓：月似當時
積極的心理防禦機制包括補償、抵消和幽默。補償是遇到挫折後，通過別的事物把因挫折帶來的損失從內心體驗到行為給予補償過來。抵消是當慾望與現實發生矛盾的時候，以另外一種象徵性的事物來緩解矛盾。
幽默也就是自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離，而且能夠幫助自己有效地尋求社會支援。
自我受到超我、本我和外部世界三方面的脅迫，如果它難以承受其壓力，則會產生焦慮反應。然而焦慮的產生，促使自我發展了一種機能，即用一定方式調解衝突，緩和三種危險對自身的威脅。
既要使現實能夠允許，又要使超我能夠接受，也要使本我有滿足感，這樣一種機能就是心理防禦機制。
擴充套件資料
否定，一種比較原始而簡單的防衛機制，其方法是藉著扭曲個體在創傷情境下的想法、情感及感覺來逃避心理上的痛苦，或將不愉快的事件“否定”，當作它根本沒有發生，來獲取心理上暫時的安慰。“否定”與“壓抑”極為相似。
唯“否定”不是有目地的忘卻，而是把不愉快的事情加以“否定”。
這種現象在日常生活中處處可見，譬如，小孩子闖了禍，用雙手把眼睛蒙起來，就像沙漠中的駝鳥，敵人迫趕逼迫在眼前，無法面對，把頭埋於沙堆中，當做沒這回事一樣，都是一種否定的表現。
又如春嬌與男友志明交往了三年，在訂婚的前夕，忽然志明變心了，母親知道春嬌十分愛志明，擔心她想不開，就好言安慰她，焉知春嬌說：“其實不結，也好，我一向也在擔心結婚後怎能家庭與事業兼顧……。”春嬌用“否定”的防衛方法來逃避現實的痛苦。
許多人面對絕症，或親人的死亡，就常會本能地說“這不是真的”，用“否定”來逃避巨大的傷痛。其他如“眼不見為淨”、“掩耳盜鈴”，都是否定作用的表現。
2樓：艾德教育全國總校
心理防禦機制是弗洛伊德提出的心理學名詞，是指自我對本我的壓抑，這種壓抑是自我的一種全然潛意識的自我防禦功能。
心理防禦機制，防禦是精神分析理論中的一個重要概念，在人格結構中它屬於自我(ego)的功能。當自我覺察到來自本我的衝動時，就會以預期的方式 體驗到一定的焦慮，並嘗試用一定的策略去阻止它，這個過程就是防禦，或稱為自我的防禦（defense of ego）。防禦是自我用來驅趕意識到的衝動、內驅力、慾望和想法,它們主要是針對能引起個體焦慮的性的慾望和攻擊性。
一般來說，防禦是在潛意識裡進行的, 因此個體並不會意識到它在發揮作用。根據個體防禦機制運做的水平不同，導致的結果也不同。
心理防禦機制是指個體面臨挫折或衝突的緊張情境時，在其內部心理活動中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內心不安，以恢復心理平衡與穩定的一種適應性傾向。
心理防衛機制的意義， 積極的意義在於能夠使主體在遭受困難與挫折後減輕或免除精神壓力，恢復心理平衡，甚至激發主體的主觀能動性，激勵主體以頑強的毅力克服困難，戰勝挫折。 消極的意義在於使主體可能因壓力的緩解而自足，或出現退縮甚至恐懼而導致心理疾病。
3樓：滄海浩波
積極的心理防禦機制包括：
(1)昇華。人的有些行為和慾望，如直接表現出來；可能會產生不良後果或不為自己理智所接受。如果將其導向比較崇高的方向，使其具有建設性並有利於本人和社會時，便是昇華。
如有些同學對班裡的成績優秀者存在嫉妒心理，他不將它表現出來，而是將其作為促使自己奮發的動力，這便是昇華的表現。昇華因使原來的慾望得到間接宣洩而消除了焦慮感，還可以使個體獲得成功的滿足，所以具有積極意義。
(2)補償。指當個體所追求的理想、目標受到挫折，或者生理上或心理上存在某種缺陷時，通過選擇其他能成功的種種方法來彌補這種缺陷，以減輕心理上的不適感（盲人的視觸覺、學生的特長）。
4樓：韓琦
積極心理防禦機制有哪些啊？比如說把這個鬱悶的事情給派遣出去唱歌啊之類的。
5樓：橫刀立馬娛樂
積極的心理防禦機制有兩種，分別是：
1.昇華，人的有些行為和慾望，如直接表現出來，可能會產生不良後果或不為自己理智所接受，如果將其導向比較崇高的方向，使其具有建設性並有利於本人和社會時，便是昇華。昇華因使原來的慾望得到間接宣洩而消除了焦慮感，還可以使個體獲得成功的滿足，所以具有積極意義。
2.補償，是指當個體所追求的理想、目標受到挫折，或者生理上或心理上存在某種缺陷時，通過選擇其他能成功的種種方法來彌補這種缺陷，以減輕心理上的不適感。
6樓：匿名使用者
昇華 這是我知道的最好的防禦機制
常見的心理防禦機制有哪些
7樓：河傳楊穎
積極的心理防禦機制包括補償、抵消和幽默。補償是遇到挫折後，通過別的事物把因挫折帶來的損失從內心體驗到行為給予補償過來。抵消是當慾望與現實發生矛盾的時候，以另外一種象徵性的事物來緩解矛盾。
幽默也就是自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離，而且能夠幫助自己有效地尋求社會支援。
自我受到超我、本我和外部世界三方面的脅迫，如果它難以承受其壓力，則會產生焦慮反應。然而焦慮的產生，促使自我發展了一種機能，即用一定方式調解衝突，緩和三種危險對自身的威脅。
既要使現實能夠允許，又要使超我能夠接受，也要使本我有滿足感，這樣一種機能就是心理防禦機制。
擴充套件資料
“心理防禦機制”在現實生活中是一種相當普遍的心理現象。人在其心理活動中，需要與慾望是永遠不可能都得到滿足的，或多或少地總會遇到挫折或動機的矛盾衝突，從而產生情緒上的焦慮緊張和不安。
一般來說，在這種情況下，人們或採用積極的態度和方法面對現實的矛盾，設法求得解決；或採取消極的態度和方法，企圖迴避矛盾以擺脫困境。
心理學的觀點來看，在人們的精神生活中，存在著一種傾向——即自覺或不自覺地把主體與客觀現實之間所發生的問題，用自己較能接受的方式加以解釋和處理，而不致引起太大的痛苦和不安，以保持情緒上的平衡和心情的安定。
8樓：匿名使用者
1\壓抑
（repression） 壓抑是各種防衛機制中最基本的方法。此機制是指個體將一些自我所不能接受或具有威脅性、痛苦的經驗及衝動，在不知不覺中從個體的意識中排除抑制到潛意識裡去作用。是一種：
“動機性的遺忘”（motivated forgetting），個體在面對不愉快的情堵時，不知不覺有目的地遺忘（purposeful forgetting），與因時間久而自然忘卻（natural forgetting）的情形不一樣。例如，我們常說：“我真希望沒這回事” ,“我不要再想它了”，或者在日常牛活中，有時我們做夢、不小心說溜了嘴或偶然有失態的行為表現，都是這種壓抑的結果。
2、否定
（denial） 否定是一種比較原始而簡單的防衛機制，其方法是藉著扭曲個體在創傷情境下的想法、情感及感覺來逃避心理上的痛苦，或將不愉快的事件“否定”，當作它根本沒有發生，來獲取心理上暫時的安慰。“否定”與“壓抑”極為相似。唯“否定”不是有目地的忘卻，而是把不愉快的事情加以“否定”。
3、退回
（regression） 退回是指個體在遭遇到挫折時，表現出其年齡所不應有之幼稚行為反應。是一種反成熟的倒退現象。例如，已養成良好生活習慣的兒童，因母親生了弟妹或家中突遭變故，而表現出尿床、吸吮拇指、好哭、極端依賴等嬰幼兒時期的行為。
4、壓抑
在佛洛伊德精神分析中描述為心理防禦機制的一種表現，是指個體把意識中對立的或不能接受的衝動、慾望、想法、情感或痛苦經歷，不知不覺地壓制到潛意識中去，以至於當事人不能察覺或回憶，以避免痛苦。
9樓：投機士
是指個體面臨挫折或衝突的緊張情境時，在其內部心理活動中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內心不安，以恢復心理平衡與穩定的一種適應性傾向
逃避性防衛機制
分為：1、壓抑：壓抑是各種防衛機制中最基本的方法。此機制是指個體將一些自我所不能接受或具有威脅性、痛苦的經驗及衝動，在不知不覺中從個體的意識中排除抑制到潛意識裡去作用。
2、否認：否定是一種比較原始而簡單的防衛機制，其方法是藉著扭曲個體在創傷情境下的想法、情感及感覺來逃避心理上的痛苦，或將不愉快的事件“否定”，當作它根本沒有發生，來獲取心理上暫時的安慰。“否定”與“壓抑”極為相似。
唯“否定”不是有目地的忘卻，而是把不愉快的事情加以“否定”。
3、退回：退回是指個體在遭遇到挫折時，表現出其年齡所不應有之幼稚行為反應。是一種反成熟的倒退現象。
例如，已養成良好生活習慣的兒童，因母親生了弟妹或家中突遭變故，而表現出尿床、吸吮拇指、好哭、極端依賴等嬰幼兒時期的行為。
4、潛抑
在佛洛伊德精神分析中描述為心理防禦機制的一種表現，是指個體把意識中對立的或不能接受的衝動、慾望、想法、情感或痛苦經歷，不知不覺地壓制到潛意識中去，以至於當事人不能察覺或回憶，以避免痛苦。
自騙性防衛機制
1、反向
當個體的慾望和動機，不為自己的意識或社會所接受時，唯恐自己會做出，乃將其壓抑至潛意識，並再以相反的行為表現在外顯行為上稱為反向。
2、合理化
當個體的動機未能實現或行為不能符合社會規範時，儘量蒐集一些合乎自己內心需要的理由，給自己的作為一個合理的解釋，以掩飾自己的過失，以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害，此種方法稱為“合理化”，換句話說，“合理化”就是製造“合理”的理由來解釋並遮掩自我的傷害。
3、儀式與抵消
無論人有意或無意犯錯，都會感到不安，尤其是當事情牽連他人，令他人無辜受傷害和損失時，的確會很內疚和自責，倘若我們用象徵式的事情和行動來嘗試抵消已經發生的不愉快事件，以減輕心理上的罪惡感，這種方式，稱為儀式與抵消。
4、隔離
所謂“隔離”是把部分的事實從意識境界中加以隔離，不讓自己意識到，以免引起精神上的不愉快。最常被隔離的是與事實相關的個人感覺部分，因為此種感覺易引起焦慮與不安。
5、理想化
在理想化過程中，當事人往往對某些人或某些事與物作了過高的評價。這種高估的態度，很容易將事實的真相扭曲和美化，以致脫離了現實。
6、**（dissociation）
有些人在生活中的行為表現，時常出現矛盾與不協調的情況。且有時在同一時期，在不同的環境或生活範疇，會有十分相反的行為出現。
攻擊性防衛機制
1、轉移
轉移是指原先對某些物件的情感、慾望或態度，因某種原因，（如不合社會規範或具有危險性或不為自我意識所允許等）無法向其物件直接表現，而把它轉移到一個較安全、較為大家所接受的物件身上，以減輕自己心理上的焦慮。
2、投射
精神分析學者認為投射是個體自我對抗超我時，為減除內心罪惡感所使用的一種防衛方式。所謂“投射”是指把自己的性格、態度、動機或慾望，“投射”到別人身上。
代替性防衛機制
1、幻想
當人無法處理現實生活中的困難，或是無法忍受一些情緒的困擾時，將自己暫時離開現實，在幻想的世界中得到內心的平靜和達到在現實生活中無法經歷的滿足，稱為“幻想”。與常說的“白日夢”相似
2、補償
“補償”一詞，首先出現於阿德勒的心理學中。阿德勒認為每個人天生都有一些自卑感（inferiority）（來自小時候，自覺別人永遠比自己高大強壯，所產生的自卑），而此種自卑感覺使個體產生“追求卓越”（strivingforsuperiority）的需要，而為滿足個人“追求卓越”的需求，個體乃借“補償”方式來力求克服個人的缺陷。我們使用何種補償方式來克服我們獨有的“自卑感”，便構成我們獨特的人格型別。
因此阿德勒主張，欲瞭解人類的行為，根本上必須掌握兩個基本的觀念一一自卑感和補償。
建設性防衛機制
1、認同
在人生中，每個人都有一些重要的事情需要去完成，而其中主要的一項就是完成“認同”的歷程。“認同”始於兒童至青少年期成為主要發展任務。
2、昇華
昇華一詞是弗洛伊德最早使用的，他認為將一些本能的行動如飢餓、性慾或攻擊的內驅力轉移到一些自己或社會所接納的範圍時，就是“昇華”。
常見的高三學生心理問題有哪些，常見高中生心理問題 有哪些
一 學會緩解學業焦慮 高三學生學業焦慮主要表現為考試焦慮和學習動力不足。學生考試焦慮體現在對考分的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。其原因有三 一是由於群體效應，將分數作為衡量自己能力的唯一指標 二是不自覺地將獲取高學歷等同於自己的人生價值 三是渴望自我實現與現實學業成績的不理想而導致的認知不...
常見心理疾病有哪些，常見的心理疾病有哪些？
常見的心理疾病分很多，你舉例的這些大多屬於輕性心理疾病 1 神經症，如 焦慮症 恐懼症 強迫症 軀體形式障礙 神經衰弱 抑鬱症 2 癔症 3 人格障礙，如 偏執性 情感性 樣 衝動性 強迫性 表演性 性 依賴性 邊緣性 其他型別等 4 習慣與衝動控制障礙 常見的如 病理性偷竊 病理性縱火 病理性網癮...
有哪些積極心理學的入門書籍值得，有哪些積極心理學的入門書籍值得推薦
入門書籍推薦如下 塞利格曼的 習得性樂觀 你所能改變的和不能改變的 真實的幸福 茁壯成長 彌哈伊 契克森公尺海的 尋找心流 創造力 進化中的自我 戰勝無聊和焦慮 嵩尼亞 呂博閔斯基的 如何幸福 芭芭拉 弗里德里克森的 愛2.0 塔爾 本 沙哈的 更幸福 克里斯多福 皮特森的 追求好生活 塞利格曼的 ...