1樓：飛魚皚皚
還是跟教育大環境有關係。大點的孩子有功夫都去做物理化學數學題了，年級小點了家裡也給做奧賽題開發智力什麼的，還有英語什麼的，都是應試所必須的。而應試所考的語文也和正宗的國學相去甚遠，大家為了考好學校有好未來什麼的肯定就不怎麼重視國學，一般的家長也不會有讓孩子把國學發揚光大的理念。
初中高中在學校看國學書籍還會被老師沒收然後訓一頓呢。而且可能大家都覺得學經濟啦什麼的比較賺錢，國學沒有出路吧。
我覺得要改善這個只能是從語文教育上來改革，現在家長和孩子學習都功利的很，沒有應試在前根本不會去碰，特別是國學，你出去說自己鋼琴十級什麼的別人覺得哇好不錯，但是你出去說自己喜歡國學別人也就笑笑。。。只能說從語文教育上來加大國學的比重提高教師素質。要不光宣傳是沒有用的。
2樓：飽滿的稻穗成熟
所以我們在選擇乙個國學教育機構的時候要認真的了解，不要只聽營銷人員的介紹，更重要的是要看這個機構的乙個文化背景，還有就是老師的乙個思想品質和內涵!這是致關重要的！
3樓：國學冬夏令營
現代社會的很多人貪婪恐懼，焦躁不安，迷失在物慾之中。「讀萬卷書，行萬里路。」中國的國學經典文化底蘊豐厚，蘊藏著豐富的為人處事的經驗和做人的道理。
誦讀經典，用祖國優秀傳統文化薰陶孩子，使他們變得聰慧、禮儀、仁愛、守信、博學......國學經典學習可以提公升國民道德品質，培養孩子良好的修養和習慣，開發孩子的記憶潛能和智力等，一生受益無窮。 恐懼，焦躁不安，迷失在物慾之中。
我們每個人都應該多學習一些傳統文化
如何看待現代各地興起的"國學熱
如何看待國學啟蒙教育
4樓：翰林學庫
能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優秀傳統文化，並通過了解和學習中華民族的優秀傳統文化來進一步提公升幼兒的自身綜合素質，以更好地豐富我們素質教育的內涵。
1.提公升幼兒的語言文字素養。 中國古代文明很多都是有文字記載的。
通過誦讀經典名作，不僅可以學到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學語文課文的學習得到友誼的補充，從而提公升自身的語言文字素養。
2.增加民族文化素養 。中國傳統文化的博大精深，奧妙無窮。
3.了解中華歷史知識 。中華民族的歷史源遠流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。
4.校正行為規範。良好的行為規範的養成是對幼兒教育內容的乙個重組成部分。
這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能侷限於此，因為無論是言傳還是身教對小學生行為習慣的養成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。
5.養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度。 在國學教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學典故中的生動事例對學生進行生動的國學教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進學生養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度。
6.形成共同的價值取向。如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家長的眼裡視作掌上明珠，一方面個性特徵比較強，另一方面由於在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現出較強的"自我意識"和行為隨意性。
加之，他們又生逢異域文化大舉進入、網際網路高度普及的資訊時代，各種各樣的文化和資訊相互碰撞，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真偽難辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在乙個社會思潮紛雜的時代，能夠統一我們的思想的只有民族傳統文化。我們必須讓學生在學習現代文明的同時，通過國學教育，叩訪民族傳統文化之根。
《**規》中的"凡出言，信為先。""奸巧語，穢汙詞，市井氣，切戒之。"等警世名言在今天應該是仍然具有強大的生命力的。
把國學中這些永遠都不過時的立身、做人之道教給我們的學生，對於他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。
7.發展學生的個性，挖掘學生的潛能國學教育內容的廣泛性決定了它對於學生個性發展的多元化和潛能挖掘的多樣性。
幼兒國學啟蒙教育的意義
1、有助於幼兒養成良好的學習、生活習慣，奠定德育基礎
國學經典有很多是聖人君子的感人故事，讀聖賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應該以先人的事蹟教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學習好的典範，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平。
2、有助於提高幼兒的注意力和自控力
國學並不是一門枯燥的學問，國學經典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學習，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的永續性。
3、有效並極大限度開發右腦潛意識的巨大記憶力和創造力
通過國學啟蒙來開發兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創造力的，大家拼命的想開發孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉多得嗎！兒童之所以能夠輕鬆簡單地記住國學經典，還有乙個重要的原因，就是經典中高度濃縮又相對關聯的思想體系，國學經典中的詞彙是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧型思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕鬆有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點懵懂的理解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同乙個問題，同乙個物件，我們**的認識和理解也是不斷的深化的。
正所謂"少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復甦"。
4、可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準備
在幼兒學習過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認識文字，認識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕鬆愉快的幼兒園裡，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎。
幼兒期國學啟蒙教育的優越性
心理學專家研究表明：人的記憶力自0歲開始發展，1-3歲即有明顯的發展，3-6歲發展更為迅速，6-13歲則是一生中發展的**時期。利用幼兒記憶力發展的最好時期，學習傳統文化經典，無疑能達到文化薰陶、智慧型鍛鍊與人格培養的目的。
幼兒國學啟蒙教育要怎麼做
1、開展國學啟蒙首先要有計畫，在不影響孩子正常活動同時，選擇適當的時間，以遊戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別的進行。
2、在內容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便於幼兒理解，內容要少而精。如《三字經》，三字一句，朗朗上口，便於幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。
通過學習孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區角遊戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。
你們怎麼看待國學熱
當前國學教育的弊病有哪些
5樓：匿名使用者
學國學本bai來是很好的事，但du現在的國學熱其實很虛，遍地都zhi是打著國dao學的旗號教內小孩的店鋪，其實不過容
是看看孩子，最多教小孩一些書法畫畫之類的技能，再不就是帶著孩子讀經典，其實作用不大，最多給孩子留乙個印象，國學其實是一種啟發智慧型的教育，在於落實聖賢道理，改正自身缺失，因此真要學，就必須父母孩子一起，父母要給孩子做出來，而不是只講道理，更不是學特長
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