1樓：果實課堂
文章按事情發展順序來表達
2樓：好看妹子
記敘文巜家裡的一件事》。暑假的有一天，鬧鐘「叮鈴鈴」地把我吵醒了於是我起床來到客廳。本以為爸爸媽媽已給我備好了早餐，想不到桌上空蕩蕩，只見一張紙條。
上面寫到：婷婷，今天爸爸媽媽有事外出，午飯在冰箱裡。你自己熱一下再吃吧！
要注意煤氣安全。下面署名，愛你的爸爸、媽媽。嗨！
爸媽不在家的日子，不知道今天會發生什麼好玩兒的事。
先做做早餐吧！我拿來幾片麵包，在烤箱裡烤一下，再把豆漿熱一下，ok！在「品味」早餐時，我得意地想，今天早上就這麼順利，來了個開門紅，後面肯定沒問題。
可誰知在收拾碗筷上，就出了乙個亂子——我洗碗時，不小心把碗打碎了，在收拾碗片時，又不小心把玻璃杯打碎了。唉，看來一人在家也不是那麼好玩！
到了中午，我再開啟冰箱，發現冰箱裡只有一菜一飯。這怎麼行，可不能「委屈」了我的肚子。於是，我決定自己下廚再弄點好吃的。
先從何下手呢？我想了半天也想不出什麼來。眼看時鐘快走到下午一點了，我一急，去樓下的小飯館買了兩個菜和一碗紫公尺粥，填飽了肚子。
在回家的路上，我又得意地想，幸虧自已英明，用了個好辦法，不然肚子可餓慘了。
下午，我打算做一做家務活，給爸爸媽媽乙個驚喜。於是就把抹布、吸塵器都抄了起來。當我乾到最後時，媽媽回來了。
她見我在勞動，就贊了一聲寶貝真乖，還上前親了我一下，又說晚上要帶我去吃必勝客。我高興地蹦起來，心裡卻偷著樂，哈哈，又可以吃大餐了！媽媽哪知道我已出去吃過一頓，嘻嘻！
這次我一人在家，雖然做了一些敗家的遺憾事，但也很值得我回味。
文章的寫作順序有哪些
3樓：憶安顏
一、記敘順序：
1、順敘（按事情發展先後順序） 也叫事情發展順序
2、倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事）如：《背影》《走一步,再走一步》
3、插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事,再接著原線繼續敘述.）如：《羚羊木雕》
二、說明順序
1、時間順序：按照時間先後來安排說明順序.說明事物的發展變化常採用這種順序.
2、空間順序：按照空間方位關係來安排說明順序.說明事物的形狀、構造特徵常採用這種順序.遊覽順序是空間順序的一種.
3、邏輯順序：按照事物的邏輯關係來安排說明順序.這種順序常用於事理說明文.（邏輯：思維的規律）
常見的邏輯順序有：
①從主到次：《中國石拱橋》第9段成就原因
②從簡單到複雜：《中國石拱橋》趙州橋—盧溝橋
③從概括到具體：《中國石拱橋》石拱橋—中國石拱橋—趙州橋、盧溝橋
④從整體到區域性：《蘇州園林》全文結構
⑤從現象到本質：《恐龍無處不在》南極化石—大陸漂移
⑥從結果到原因：《被壓扁的沙子》斯石英—行星撞擊
除此之外還有：從特點到用途、從一般到特殊,從原因到結果等等.總之,只要明確了不是時間和空間順序,一般都是邏輯順序.
三、論證順序.
1、時間上從古至今；
2、範圍上由中及外；
3、論證力度上由小到大（真實、具體、權威,有說服力的論據更有論證力度）
拓展資料
1．時間順序 時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先後及發展階段為序進行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等
2．空間順序 空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序。—是按實物的空間位置或構成部分，按上下左右、前後內外、東西南北等次序，根據情況靈活安排。
3．邏輯順序 邏輯順序是按照事理的關係來安排先後順序的，這樣安排符合人們認識事物的規律。介紹比較複雜的事物和現象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到複雜、由主要到次要的順序進行說明。
4樓：高艾祈弘致
寫作順序是指按照一定的順序來寫文章，為使文章結構更加清晰。多指記敘文，記敘文主要包括順序，倒敘，查詢。
順敘：按時間的先後的順序記事。
倒敘：是先寫事情的結果,然後在按事情的先後順序寫。
插敘：在記敘的過程中插入與事件有關的事,然後在接著記敘。
其他文體的寫作順序：空間順序
時間順序
邏輯順序
5樓：杜柔霍碧白
寫作順序：
1.按時間先後順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先後為順序記敘。
2.按地點變換的順序寫。常用於寫遊記、參觀記、活動。
3.按事情發展的順序來寫。按事情的起因、經過、結果的順序來寫。
4.按不同內容的類別順序寫。
5.按總述與分述的順序寫。
1.文章：包括各種文體的著作、作品，如詩歌、戲劇、**、科學**，記敘文、議**、說明文、應用文等等。
「千古文章未盡才」「文章千古事」「文章憎命達」「板凳要坐十年冷、文章不寫一字空」「積句而成章，積章而成篇」「言出為論，下筆成章」等，都是現在所說的文章的意思。更廣義的文章，也包含「學問」「奧秘」等意思，如「洞明世事皆學問，人情練達即文章」就是。
2.寫作：是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊的創造性腦力勞動過程。
作為乙個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文字，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。
6樓：母榮昌吉敏
樓層:1
[思路分析]
下面的解答供參考
[解題過程]
寫作的順序多種多樣，常見的有如下幾種：
一、按時間先後順序寫。
寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先後為順序記敘。如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照「春、夏、秋、冬」一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。
二、按地點變換的順序寫。
按地點的變換順序寫，常用於寫遊記、參觀記、活動。如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的先後順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特徵。又如《參觀人民大會堂》一文，是按「正門→**大廳→大禮堂→會議廳→走出大門」幾個不同地點來記敘的。
三、按事情發展的順序來寫。
有的文章按事情的起因、經過、結果的順序來寫。如《中國石》一文中戰士們愛揀石頭、愛賽石，這是發現「中國石」的起因；揀石、洗石、發現了「中國石」，仔細端詳「中國石」，這是揀到「中國石」的經過；戰士們喜愛「中國石」，這是「中國石」帶來的結果。這樣寫，讓人明白事情發展的階段性和來龍去脈。
四、按不同內容的類別順序寫。
按事物的性質把內容分為若干類別，然後按照分類順序記敘。這種方法常用於寫帶有說明性的文章和狀物的文章。如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內容的四件事：
講《水滸傳》、談「碰壁」、救護車伕、關心女傭，表達了魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多」的高貴品質。
五、按總述與分述的順序寫。
1．先分後總。《再見了，親人》一文，前三段分別描述志願軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最後一段總結中朝人民的深情厚誼。
2．先總後分再總。如《美麗的小興安嶺》一文，先總的講小興安嶺的樹多，「像綠色的海洋」，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最後總結：「小興安嶺一年四季景色誘人，是乙個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
」寫作的順序很多，作文時要根據題目的特點和自己掌握材料的情況選用，做到恰到好處
7樓：己琪平德庸
常見的5種寫作順序
一、按時間先後順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先後為順序記敘。
二、按地點變換的順序寫。常用於寫遊記、參觀記、活動。
三、按事情發展的順序來寫。按事情的起因、經過、結果的順序來寫。
四、按不同內容的類別順序寫。
五、按總述與分述的順序寫。
8樓：帖奕葉刁恨
文章的敘述順序,寫作順序是:
順敘:按時間的先後的順序記事.
倒敘是先寫事情的結果,然後在按事情
的先後順序寫.
插敘在記敘的過程中插入與事件有關的事,然後在接著記敘.
文章敘述順序有：
1、事情發展的順序(邏輯順序
)2、時間順序
3、參觀、遊覽順序
4、插序
5、空間轉移順序
6、倒序
7、型別順序
9樓：匿名使用者
文章寫作的順序有以下五種：
一、 事情的發展順序
這種方法多適用於記敘文，按「起因——發展——高潮——結局」來寫的，但有的文章會少乙個或幾個環節，基本按「起因——經過——結局」來構建的。如《草船借箭》
起因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用十天造出十萬支箭的任務來為難諸葛亮。
發展：周瑜不給諸葛亮造箭的材料，進一步增加諸葛亮造箭的難度，諸葛亮巧妙地做好借箭的準備。
高潮：諸葛亮利用草船向曹操借箭。
結局：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。
二、 按時間順序
常用於寫人、敘事、寫景、狀物的文章。 如《雷雨》：下雨前——下雨時——下雨後 如：《美麗的小興安嶺》
按「春——夏——秋——冬「四個季節寫的。
三、 按空間位置的變化順序
一般用於遊記、參觀記、寫活動和寫景物等文章，常常會因為作者觀察的順序、觀察的地點的變化而存在空間位置的變化。這種方法只要抓住文章中能夠標明的地點，空間轉移的詞句，|就很容易地理清構段的形式。
如：《草原》，按人物活動場所的轉移可理清段落了。 初入草原——進入公社——蒙古包外——蒙古包內——蒙古包外的送別。
四、 按事情的不同方面順序
常用用於說明文的文章，描寫狀物時，也會用這種方法。 如：《鯨》 鯨有大小——鯨的類屬和種類——鯨的生活習性
從表面上看都是寫鯨的，但是作者是通過不同的幾個側面分別敘述的，讓人感到有條有理。
五、 文章的特定結構形式
1、 開頭有總起 如：《翠鳥》寫翠鳥的外形特點一段：
翠鳥的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
2、 先總後分
如《圓明園的毀滅》第三自然段，最後的總結的句子：「漫步園內，有如漫遊在天南地北，飽覽著中外風景名勝，流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。」
3、 總——分——總 如：《鳥的天堂》第8自然段 榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
第一句寫了大榕樹的茂盛
第二、三句圍繞第一句分別寫了榕樹葉子多而密，顏色鮮明，明亮，富有生命力。 第四句讚美生長茂盛的大榕樹。表達了作者的喜愛之情。（總說）
4、 回憶式或倒敘開頭的方法
這是一種不按照時間順序和事情的發展順序來寫的，而是將某些發生在後面的情節部分或結局先寫出來，然後再回過頭來表達敘述事情的發生的原因和經過，這種方法引人入勝。
初中記敘文，《難忘的一件事》,初中600字記敘文，《難忘的一件事》
在生活中，有許多不同的味道。有酸，有甜，有苦，有辣 樣樣都令我難以忘懷。同樣，幾個月前的那件事就如同那束一公尺陽光，暖暖的照耀在我的心頭 最近網上新聞常常說，有些老人，會因為種種原因，在自己摔倒或被碰倒後索取 醫藥費 或者先自己躺倒在地上，明明沒有什麼事卻像摔成大出血 腦 一樣，眉頭皺在一起痛苦地呻...
暖著心窩的一件事以上的記敘文運用描寫方式個人生活經歷
生活就是一幅畫，我們就是描繪這幅畫的作者，而她，用手中的 畫筆 刻畫了一副簡單，卻能撩動人們心靈的 藝術品 嚴冬裡的溫情。北風呼嘯著，無情的刮著孩子們稚嫩的臉，家長們紛至沓來，接走了孩子，我和乙個小女孩因父母遲遲未到而在乾著急著，不知如何是好。我目不轉睛的盯著來往的車輛，期盼能從人群中捕捉到熟悉的身...
難忘的一件事,以消防演習為題寫話
今天上午，我們從老師 得知 今天下午要舉行消防演習。大家很期待，都在紛紛議論著。下午，第二節課上了，廣播通知叫各班班主任告訴各班學生，要注意的事項。說 同學們，一會兒要舉行消防演習，大家聽到警報聲響了，要把紅領巾弄下，捂住口鼻。也不要慌張，按順序走，不要在半路逗打。大家紛紛點頭，接著，沒過幾分鐘，警...