1樓：袋鼠馬達
愛因斯坦小時候並不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，曾帶他去給醫生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴，可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經過吃力但認真地思考。童年：
在妹妹頭上敲了個窟窿愛因斯坦2023年3月14日出世時，有乙個大得出奇而且有稜角的後腦勺，母親以為是個畸形嬰兒。兩歲半了，還不會說話。一天，家裡來了乙個騎腳踏車的小妹妹，他說出了一句完整的話：
是的，可是她的小輪子究竟在**呢？5歲時脾氣狂躁，把家庭教師嚇跑了，還用兒童鋤頭在妹妹頭上敲了乙個「大窟窿」。愛因斯坦逃學記2023年春天，愛因斯坦已16歲了。
根據德國當時的法律，男孩只有在17歲以前離開德國才可以不必回來服兵役。由於對軍國主義深惡痛絕，加之獨自一人呆在軍營般的路易波爾德中學已忍無可忍，愛因斯坦沒有同父母商量就私自決定離開德國，去義大利與父母團聚。但是，半途退學，將來拿不到文憑怎麼呢？
一向忠厚、單純的愛因斯坦，情急之中竟想出乙個自以為不錯的點子。他請數學老師給他開了張證明，說他數學成績優異，早達到大學水平。又從乙個熟悉的醫生那裡弄來一張病假證明，說他神經衰弱，需要回家靜養。
愛因斯坦以為有這兩個證明，就可逃出這厭惡的地方。誰知，他還沒提出申請，訓導主任卻把他叫了去，以他敗壞班風，不守校紀的理由勒令退學。愛因斯坦臉紅了，不管什麼原因，只要能離開這所中學，他都心甘情願，也顧不得什麼了。
他只是為自己想出乙個並未實施的狡猾的點子突然感到內疚，後來每提及此事，愛因斯坦都內疚不已。大概這種事情與他坦率、真誠的個性相去太遠.四、五歲時，愛因斯坦有一次臥病在床，父親送給他乙個羅盤。
當他發現指南針不斷地指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什麼東西深深地隱藏在這現象後面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。儘管他連「磁」這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什麼能指南。
這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲還能鮮明的回憶出來愛因斯坦的故事——一件舊大衣一天，愛因斯坦在紐約的街道上遇見一位朋友。「愛因斯坦先生，」這位朋友說，「你似乎有必要要添置一件新大衣了。瞧你身上這件多舊啊！
」「這有什麼關係？反正在紐約誰也不認識我。」愛因斯坦無所謂地說。
幾年後，他們又偶然相遇。這時，愛因斯坦已經譽滿天下，卻還是穿著那件舊大衣。他的朋友又建議他去買一件新大衣。
「這又何必呢？」愛因斯坦說，「反正這兒已經每個人都認識我了。」
關於學習的高中作文
2樓：無可替代的老師
學習是人生的必修課，我們無法逃避，也不能逃避。那麼就請我們興於接受它，並且能勤奮地學習，快樂地學習。 學習不是敵人，請別再逃避。
學習是上蒼賜予人類的機會，它提供了寬廣的知識海洋，讓我們徜徉其間，吸取養分獲取成功。我們應該懂得好好珍惜每次學習，而不是一味的排斥、迴避，把對應試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，固作清高之態。無論是怎樣的學習模式，其實學習終究是善意的，他給莘莘學子們送來奇妙的靈感，等待著大夥兒能在將來運用自己的所學，收穫累累碩果。
讓我們給學習乙個微笑，歡迎它的加入吧！ 學習需要付出，才能真正學到。 業精於勤而荒於嬉，行成於思毀於隨。
不勤奮地學習，什麼事也做不好。嬌嫩的花兒，需要每天勤奮地澆灌才能一天天長大；季節時至，需勤奮播種才能迎來明年的春華秋實；水裡的蚌，需用自己一點一滴的汗水堆積，才能蘊育出那明星熒熒的珍珠；學習同樣需要我們付出辛勤的勞作，才能開闢出自己的那方天地，收穫成功的喜悅。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，說的不正是這道理麼？
勤奮是陽光大道上的主角，它通向成功的彼岸，而靈感只是它有配角，充當催化劑罷了。 學習是朋友，與它在一起，應該是一種享受。讓我們快樂地學習，享受學習，享受快樂。
十年寒窗，童心何處存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學習真就不能與快樂調和嗎？
難道一顆好學之心真就無法與一顆童心並存嗎？不，學習快樂進行，童心照樣存在。只要不將學習視為負擔，不讓快樂的心被學習的勞累扼殺，而將這種勞累當作學知識的充實，當作一種生活的體驗，當作一種快樂，一種享受，那麼學習真的是讓你身心受益的良友，學習與快樂自然雙飛。
其實，將學習上公升乙個高度，即使在課堂之外亦能快樂學。陶淵明以學為伴，怡然於山水，將自己在學中所獲得的快樂寄託於那一草一木中，滿懷的情感溢於筆間，這不是享受學習，享受生活，又是什麼？看，快樂的學習如此美麗，我們何樂而不為？
面對學習，請別再只是無奈地哭泣，莫名的煩惱，定式地排斥，而以一顆充滿熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂享受，不辜負難得一次的學習體驗，難得一次人生旅行。
3樓：秉燭求學
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
作文學習是辛苦的
4樓：章佳楊柳德人
辛苦中的浪漫
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
在我身邊，在學校裡，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮髮，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任***，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支援著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。
***對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕***，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫**人物漫畫，竟然在***上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被***看的一清二楚，***非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：
「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了***的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了***的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。
這使我發現了***的又乙個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，***都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，***參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的***也有平易近人、和藹可親的一面。***在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解***的用意。
在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
***，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的乙個重要篇章，***付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是***的學生而驕傲，***會永遠留在我的記憶裡！
5樓：匿名使用者
讀書雖苦，樂在其中。在人生的旅途中，儘管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞台上。我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的「數字迷因」而嘔心瀝血；為了那令人頭痛的作文題而費盡心思。
這些表面看來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。「一分耕耘，一分收穫」。耕耘就得付出一定的低價。
沒有那含辛如苦的「耕耘」，哪能領會到甜入心田的收穫？知識的海洋原來不是風平浪靜的。要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拼搏，這一定是很苦的。
在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進取？畏難怯步者當然不會在事業上有所成就，更不能領會到學習的樂趣；而搏擊進取者則會領悟到知識的芬芳，迎來無盡的豐碩成果。想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的！
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」我們渴望的是獲得知識，付出點低價算得了什麼。當然求知是艱苦的，但當我們把用心血得來的知識用在自己所喜愛所執迷的事上，豈不是非常快樂嗎？
學習中的苦與樂將伴隨我們一生！
科學家們為什麼不轉殖更多的愛因斯坦來造福人類
因為轉殖技術已經侵犯到人類，如果說轉殖乙個人是不犯法的，那轉殖兩個人，三個人呢？所以根據法律規定，轉殖技術不可運用到人類身上 因為轉殖不出來。九和十的成語 九死一生 九 霄雲外 九牛一毛 九九歸 一 九五之尊 九子魔母 九州四海 九星聯珠 九天攬月 九仞一簣 九曲迴腸 九儒十匄 九烈三貞 十里洋場 ...
愛因斯坦為什麼說離開太陽系是人類生存的唯一出路
自古以來，人們就對天上的星星有種本能的嚮往。漫天的星斗到底因何而存在？在遙遠的天際到底有什麼？人類從 來，要到 去？這些魂牽夢繞的問題千百年來始終在人類的腦中迴盪。人類對宇宙的觀察的歷史可以說與人類文明的誕生幾乎是並行的，早在4000多年前人們就建造了巨石陣用來觀測天象，而古埃及文明也被發現保留有西...
愛因斯坦的相對論為什麼沒有獲得諾貝爾獎
主要原因是，相對論剛提出來時，誰也不懂，包括諾貝爾獎評委。其次，諾貝爾獎偏重實驗物理，不重視未經實驗的理論物理。另外，乙個德國納粹評委極力反對愛因斯坦這個猶太人。上述原因造成相對論多次提名，未能通過。推理的廣義相對論,再到1922年愛因斯坦獲得諾貝爾物理學獎 1922年,愛因斯坦獲得了 1921年度...