個成語故事，推薦個成語故事

1樓：

此地無銀三百兩

解釋：比喻想要隱瞞掩飾，結果反而暴露。

出處：民間故事

古時候，有個叫張三的人，他費了好大的勁兒，才積攢三百兩銀子，心裡很高興。但他總是怕別人偷去，就找了乙隻箱子，把三百兩銀子釘在箱中，然後埋在屋後地下。可是他還是不放心，怕別人到這兒來挖，於是就想了乙個"巧妙"的半法，在紙張上寫道：

「此地無銀三百兩」七個字，貼在牆角邊，這才放心地走了。誰知道他的舉動，都被隔壁的王二看到了。半夜，王二把三百兩銀子全偷走了。

為了不讓張三知道，他在一張紙上寫道：「隔壁王二不曾偷」貼在牆上。張三第二天早上起來，到屋後去看銀子，銀子不見了，一見紙條，才恍然大悟。

2樓：匿名使用者

暴虎馮河

bào hǔ píng hé

成語含義：暴虎：空手搏虎；馮河：涉水過河。比喻有勇無謀，魯莽冒險。

成語典故/出處：《詩經·小雅·小旻》：「不敢暴虎，不敢馮河；人知其一，莫知其他。」《論語·述而》：「暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。」

範例：俺張孔目怎還肯緣木求魚，魯齋郎他可敢～？（元·關漢卿《魯齋郎》第四折）

孔子的學生子路是乙個勇猛有力的人，孔子經常勸子路多讀一些書，但子路說：「你看這些竹子，生出來就是直的，如果削尖它來做箭，連牛皮都可能射穿！」孔子回答說：

「但是，如果在支竹上裝上羽毛和箭頭，更加有威力，而書籍就是羽毛和箭頭！」有一次，孔子與他的學生討論問題，子路認為武力是解決問題的最好辦法，而他是孔子最勇猛的學生，就問孔子：「老師，假如你帶兵打仗，你會選哪個學生和你一起去？

」孔子就說：「乙個人自以為自己很勇敢不怕死，見到老虎也不用**，赤手空拳打老虎。見到有河，連船也不要，就涉水渡河。

這種暴虎馮河的人只是有勇無謀的人。我是不會選他的！」

暴虎，指徒手打虎；馮河，指涉水渡河。這個成語比喻有勇無謀，冒險行事。

發蒙振落

發音 fā méng zhèn luò

釋義蒙：遮蓋，指物品上的罩物；振：搖動。把蒙在物體上的東西揭掉，把將要落的樹葉摘下來。比喻事情很容易做到。

出處《史記·汲鄭列傳》：「至如說丞相弘，如發蒙振落耳。」

示例若一切許其登入，銳意獎進，則去此如發蒙振落，如是而王道蕩平，大圜停水之中，無少有坎窞矣。（章炳麟《代議然否論》）

這個成語**於《史記.汲黯傳》，至如說丞相弘，如發蒙振落耳。

西漢時，掌管封舜事務的主爵都尉汲黯，是位忠正耿直的大臣。他不考慮個人安危，經常向年輕的漢武帝直言進諫。有個名叫董仲舒的讀書人向武帝提出建議，將諸子百家的學說作為邪說，予以禁止，獨尊孔子及其儒家經典，以通過文化上的統治，達到政治上的統一。

這就是所謂「罷黜百家，獨尊儒術」。後來，武帝採納這個建議，到處表示要以仁義治天下。

汲黯覺得武帝這種表示是言不由衷的。有一次，他當著許多儒生的面批評武帝說：「陛下內心的慾望很多，嘴上卻說要以仁義治天下。

這**像古代聖賢唐堯、虞舜的樣子呢？」武帝聽了無言以答，非常難堪地離去。

有人對汲黯說，你這樣當面得罪皇帝，遲早會出事的，汲黯不以為然地說：「皇帝設定百官，難道是為了讓他們光說好活，而使皇帝陷入不義的汙泥裡去嗎？」不久，淮南王劉安準備反叛。

他對公孫弘並不放在眼裡，怕的倒是汲黯。為此，特地告誡手下人千萬不要在汲黯那裡露了馬腳。他說，汲黯此人愛好直言進諫，能為節義而死，很難迷惑他。

至於丞相公孫弘，對付他就像揭開蒙蓋在眼睛上的障礙，振落樹上的枯葉那樣容易。

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3樓：風勾起的回憶

成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積澱，每乙個成語的背後都有乙個含義深遠的故事。經過時間的打磨，千萬人的口口叮傳，每一句成語又是那麼深刻雋永、言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學習知識、積累優美的語言素材。

所以，學習成語是青少年學習中國文化的必經之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。

後來被編譯成《成語故事》系列圖書。

4樓：匿名使用者

親愛的老師，同學們大家下午好！今天我隆重推薦成語故事這本書。我的推薦理由是:

成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積澱，每乙個成語的背後都有乙個小故事，學習成語故事是我國青少年的必經之路。所以我推薦成語故事這麼書。