1樓：匿名使用者
解放孩子的大腦、雙手、雙眼、嘴、空間和時間。
陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的「六解放」包含哪些內容
2樓：大愚若智
陶行知在《創造的兒童教育》一文中說：「我們發現了兒童有
創造力，認識了兒童有創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。」為此，他提出了六個解放:
一、解放兒童的頭腦，使他們能想。層層束縛兒童創造力的裹頭巾必須撕下來。
二、解放兒童的雙手，使他們能幹。手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部資訊，這些資訊能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發育，使孩子心靈手巧。
三、解放兒童的眼睛，使他們能看，不戴上有色眼睛，使眼睛能看事實。
四、解放兒童的嘴，使他們能談,特別要有問的自由，才能充分發揮他們的創造力。
五、解放兒童的空間。不要把兒童關在籠中，使他們能到大自然、大社會裡去擴大認識的眼界，取得豐富的學問。
六、解放兒童的時間，不把他們的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻他們。要給他們一些空間、時間消化學問，並且學一點他們自己渴望要學的學問,幹一點他們高興幹的事情。
陶行知的思想中到底是五大解放還是六大解放
3樓：home好人乙個
教育孩子的「六大解放」：
解放他的頭腦，使他能想；
解放他的雙手，使他能幹；
解放他的眼睛，使他能看；
解放他的嘴，使他能談；
解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；
解放他的時間，使他做自己喜歡做的事。
4樓：暴走少女
陶行知的思想中是六大解放。分別是：
1、解放兒童的頭腦，使之能想。
2、解放兒童的雙手，使之能幹。
3、解放兒童的眼睛，使之能看。
4、解放兒童的嘴，使之能說。
5、解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。
6、解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習自己渴望學習的東西。
5樓：農藥資訊
先在1944提出了五大解放，隨後在2023年在五大解
放的基礎上增加了一條，成為六大解放，所以現在我們用的都是「六大解放」。
六大解放的內容：
1.解放兒童的雙眼：
解放兒童的眼睛，就是要摘掉兒童眼睛上的「有色眼鏡，使眼睛能看事實」，要破除封建教育使兒童脫離社會實際生活的做法，應培養兒童對自然和社會進行觀察和分析的能力，培養他們發現和解決問題的能力，使兒童的性情得到陶冶，意志得到鍛鍊。
2.解放兒童的大腦：
解放兒童的大腦就是把兒童的頭腦從固有的迷信、成見、曲解、幻想中解放出來，讓兒童用自己的大腦去思考問題，分析問題。
3.解放兒童的雙手：
解放兒童的雙手，給孩子以動手的機會，讓兒童自己動手操作，使他們在手腦並用中發展創造力。為此，必須打破封建教育不讓兒童動手、摧殘兒童創造力的舊傳統。
4.解放兒童的嘴：
解放兒童的嘴，是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發表自己的看法，允許他們對事情有疑問。疑問是人類發明創造的起點。兒童只有有了問的自由，才能充分發揮其創造力。
5.解放兒童的空間：
解放兒童的空間，就是給兒童提供廣闊的創造舞台，為他們進行創造活動打下基礎。為此，必須反對鳥籠式的學校，反對導致兒童營養缺乏的教科書，要讓小孩子「去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農、工、商、三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，並且向古今中外三百六十行學習」，只有「解放了兒童的空聞，才能蒐集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力」。
創造的兒童教育首先要為兒童爭取時間之解放，時間的解放，可以使兒童有時間從容地消化、思考所學知識，去接受自然和社會的 寶貴知識，積極去創造。
6樓：蘇堤舊事
創新是素質教育的核心。創造性能不能教。著名教育家陶行知提出了「六大解放」，概括性的指出創新的前提是要解放人。
1，解放兒童的雙眼。解放兒童的眼睛，就是要摘掉兒童眼睛上的「有色眼鏡，使眼睛能看事實」，要破除封建教育使兒童脫離社會實際生活的做法，應培養兒童對自然和社會進行觀察和分析的能力，培養他們發現和解決問題的能力，使兒童的性情得到陶冶，意志得到鍛鍊。
2．解放兒童的大腦。解放兒童的大腦就是把兒童的頭腦從固有的迷信、成見、曲解、幻想中解放出來，讓兒童用自己的大腦去思考問題，分析問題。
3．解放兒童的雙手。解放兒童的雙手，給孩子以動手的機會，讓兒童自己動手操作，使他們在手腦並用中發展創造力。為此，必須打破封建教育不讓兒童動手、摧殘兒童創造力的舊傳統。
4．解放兒童的嘴。解放兒童的嘴，是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發表自己的看法，允許他們對事情有疑問。疑問是人類發明創造的起點。
兒童只有有了問的自由，才能充分發揮其創造力。2023年，陶行知在《每事問》一詩中寫道：「發明千千萬，起點是一問。
禽獸不如人，過在不會問。智者問的巧，愚者問的笨。人工勝天工，只有每事問。
」5．解放兒童的空間。解放兒童的空間，就是給兒童提供廣闊的創造舞台，為他們進行創造活動打下基礎。為此，必須反對鳥籠式的學校，反對導致兒童營養缺乏的教科書，要讓小孩子「去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農、工、商、三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，並且向古今中外三百六十行學習」，只有「解放了兒童的空聞，才能蒐集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力」。
6．解放兒童的時間。一般的學校把兒童的時間排得滿滿的。各種考試使得兒童沒有時間去接觸自然和社會，結果就使得兒童失去學習人生的機會，形成無意創造的傾向，到**時，即使有時問，也不知道怎樣去發揮其創造力。
因此，「創造的兒童教育首先要為兒童爭取時間之解放，時間的解放，可以使兒童有時間從容地消化、思考所學知識，去接受自然和社會的 寶貴知識，積極去創造」。
陶行知先生的六解放指的是什麼
7樓：匿名使用者
陶行知先生要給兒童「六解放」。解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能幹；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴，使他們能談；解放兒童的時間，使他們多學一點感興趣的東西，多幹一點高興幹的事；解放兒童的空間，讓他們到大自然、到社會上去擴大視野。
陶行知先生所說的「解放孩子的雙手」是什麼意思?
8樓：落葉歸根
解放雙手，創造思維。
「解放孩子的雙手」就是要讓孩子有動手「做」 的機會。 「教學做合一」是陶行知先生「生活教育理論」的主要觀點。「授之以魚，不如授之以漁。
」教學時要教給學生學習的方法，讓學生自己動手操作，資訊才能得到反饋。同時，學生的創造性能力才能得到體現，思維才能得到拓寬。如體育室內理論課的教學，在學習安全常識時，要讓學生認識紅綠燈，可以讓學生動手用彩筆描繪一幅「交通圖」；在學習個人衛生時，不妨讓學生去查閱有關「細菌」 的一些資料：
在學習測量學生身高時，讓學生自己做小老師進行相互測量??學生在動手的過程中學會主動思考。真正做到了「動手有動腦。
」， 他們的創造能力自然會得到發展。
9樓：西美五洲大道
1、讓孩子學會自己動手
2、家長不要越俎代庖
陶行知的名言名句
10樓：說了你會懂麼
1、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。
2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計畫，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
3、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
4、第一流的教授具有兩種要素：
一、有真知灼見；
二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師，立志求之，終身敬之。
5、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
6、以教人者教已，在勞力上勞心。
7、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。
11樓：匿名使用者
1、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知2、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知3、我是中國人，我愛中國。
——陶行知4、愛滿天下，樂育英才。 ——陶行知5、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知6、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
——陶行知7、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知8、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢! ——陶行知9、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。
——陶行知
10、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。 ——陶行知11、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？
二問我的學問有沒有進步？
三問我的工作有沒有進步？
四問我的道德有沒有進步？ ——陶行知
12、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。 ——陶行知13、道德是做人的根本。
——陶行知14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知15、教育是立國之本。 ——陶行知16、人生辦一件大事來，做一件大事去。
——陶行知17、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知18、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。 寄語少年人， 莫將少年誤。
——陶行知
12樓：手機使用者
1捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知
2、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
陶行知的學前教育思想有什麼特點
13樓：呼呼__大神
1、陶行知的兒童觀與現代的師幼觀幼兒課程改革的關鍵是轉變理念, 最高境界是理念的提公升。
新課程的核心理念是為了每乙個幼兒的發展。這實質上是乙個確立正確兒童觀的問題。兒童觀直白地說就是我們教師如何看待兒童和對待兒童, 即如何認識兒童、發現兒童和如何教育兒童的觀點。
在對待師幼關係上，新課程強調尊重、讚賞。教師不僅要尊重每一位幼兒，還要學會讚賞每一位幼兒，讚賞每一位幼兒的獨特性、興趣和愛好，讚賞每一位幼兒所取的成績。
2、陶行知的生活教育觀與新的課程結構社會、自然、生活是陶行知的課程資源觀。
陶行知遵循 「 生活即教育」 「 社會即學校」的主張, 對課程資源認識的視野極為廣闊。他說「 我們的實際生活, 就是我們全部的課程我們的課程, 就是我們的實際生活。」 「 全部的課程包括了全部的生活一切課程都是生活, 一切生活都是課程。
」 「 家庭、店鋪、茶館、輪船碼頭, 都是課堂。」 「 您必須以大自然為您的生物園」。陶行知課程視野中的課程資源觀是豐富的, 是多元的, 是在生活中生成的。
陶行知在教學觀上有許多真知灼見, 是他課程觀和教育思想中的寶貴資源。
3、「教、學、做合一」的思想與新的教學觀。
陶行知提出的「教、學、做合一」的教學理論，是指，教的方法要根據學的方法，學的方法要根據做的方法，教與學都要以做為中心。這一理論很有針對性，他強調教師在教學過程中，不僅要主要教師的教，還要注意學生的學。
新課程強調，教學是教與學的互動，是師幼雙方相互溝通、相互交流、相互啟發和補充。新課程改革強調的教學不是機械灌輸式的而是互動的過程。現代心理學表明：
幼兒的學習是乙個發現問題、分析問題、解決問題的過程。因此，新課程強調幼兒探索知識的經歷和獲得知識的經歷。陶行知還主張培養兒童良好的生活習慣，主張對兒童因材施教等，這與新課程的要求是一致的。
安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
2023年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。2023年秋回國，先後任南京高等師範學校、國立東南大學教授、教務主任等職。2023年起發表了《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》。
2023年聖約翰大學授予他榮譽科學博士學位，表彰他為中國教育改造事業作出的貢獻。 2023年主編《兒童科學叢書》。 2023年，在中國共產黨"八一宣言"的感召下積極投身抗日救亡運動。
2023年當選中國民主同盟**常委兼教育委員會主任委員，兼教育委員會主任委員。
陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的「六解放」包含哪些內容
陶行知在 創造的兒童教育 一文中說 我們發現了兒童有 創造力，認識了兒童有創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。為此，他提出了六個解放 一 解放兒童的頭腦，使他們能想。層層束縛兒童創造力的裹頭巾必須撕下來。二 解放兒童的雙手，使他們能幹。手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發展的重要途...
有什麼合適的大學生兼職平台知乎,大學生暑假有做兼職的必要嗎知乎
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大學生必須要做的事有哪些，人生必須要做哪些事？
首先，要學好自己的專業知識，不可以只限於在期末考時瘋狂背書，這樣一點用處都沒有。在平時的學習過程中要從課本中發現問題，不可以侷限於書本和老師，而且如果遇到權威的老師，就更應該充分利用這個資源，與他交流，從中吸取更多的知識。其次，不應該僅限於本專業的知識，要充分利用圖書館，各方面的知識都該常握一些。第...