1樓：匿名使用者
我覺得這種情況寫出了對白居易一種精神上的一種傳揚，以及對他的歌頌。
2樓：
我們都在最沒能力給別人承諾的時候遇見最想承諾的人，也在為了理想不得不前進的時候遇到最想留住的人。
為什麼說詩歌是文學藝術中最具情感性的代表體裁？
3樓：漫閱科技
詩歌是文學藝術中最具情感性的代表體裁。詩言志，誌是詩的思想核心，而情感卻是它的表達形式。古人所謂「五情髮而為辭章」、「情者文之經」，《文心雕龍》的「為情造文」都是說「情」在吟詩著文時的作用。
感情在詩中相當於它的靈魂，相對於其他因素而言，它對詩歌的影響幾乎是第一位的。我國第一部詩歌總集《詩經》收錄了三百零五首詩，幾乎都是抒情詩。西方詩歌的發生與發展與中國詩歌有些不同，它是先有史詩，後有戲劇詩，最後才有抒情詩。
但無論它的形式呈什麼形態，有一點是與中國詩歌一樣，即具抒情特色，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，情感奔湧，雖有客觀唯心主義的浪漫特色，但實質還是濟救蒼生的思想。
自己在閱讀**,散文,詩歌文學作品所收穫的情感體驗和精神成長
4樓：匿名使用者
我說說我的感受:我喜歡讀一些散文和詩歌，有時候並不一定是有什麼實實在在的效果，或者說考試能多拿幾分。更多的，我覺得有一種潛移默化莫影響，文學積澱會更深，當然在這個很重物質的社會，這似乎沒什麼用處，不過，最大的用處，可能只有你自己知道。
反正我覺得精神世界越來越充實，有時候會情不自禁地說出兩句詩或做兩句詩。
5樓：王靜靜
閱讀**、散文或是是個文學，可以說是對心靈的一種慰藉，他能讓你在煩躁的時候靜心，讓你在失落的時候寧心，有時更是給人一種動力，一種支援，帶領你走向正確的道路。
6樓：匿名使用者
讀散文得到的心靈的沉靜，是任何活動都難以換取的。比起**更容易代入自己的生活經驗，卻不致像讀**時投入而感到沉鬱。一篇散文讀完，抬起頭來感覺周圍的空氣都變得不一樣了。
7樓：匿名使用者
閱讀**，一口氣讀完最好，以客觀之眼去觀察這個世界。散文重在平而不淡，重在其中的意境。讀詩歌，要與作者產生共鳴，要激情澎湃，觸動靈魂深處，進而有創造的慾望。
8樓：裝置一室
還是現實中來得更靠譜些。。
關於閱讀**/散文/詩歌等文學作品時所收穫的情感體驗
詩的文學知識
9樓：匿名使用者
詩歌，是一種文學體裁，透過語言，除了表達文字的意義外，也表達情感與美感，引發共鳴。詩能夠自成一格，也能與其他藝術相結合，如詩劇、聖詩、歌詞或散文詩，文字配上**則稱為歌。「詩」根源於簡潔、有力地想像覺察，或與經驗、想法、情緒反應作聯想，將意義、意識和潛意識的表現、象徵化、正式或非正式的式樣、聲音和韻律等以某種規則加以重組安排。
這種文學型別包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓誡式、**和個人形式。
詩歌是一種大的文學樣式。有著各種不同的小樣式。它要求高度、集中地概括、反映社會生活，飽含著豐富的思想感情和想象，語言精練
而形象性強，並具有一定的節奏韻律，一般分行排列它在各種文學體裁中出現最早。詩歌按照有無故事情節來分為敘事詩和抒情詩；按照語言有無格律來分為格律詩和自由詩；按照有無押韻來分為有韻詩和無韻詩。
詩歌現代漢語釋為一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》載：「詩者，志之所在也。
在心為志，發言為詩」。宋嚴滄浪《詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。
中國古代稱不合樂的為詩，合樂的稱為歌,現代統稱為詩歌。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
如何體會詩歌教學中的情感
10樓：匿名使用者
詩歌是文學的驕子，詩歌教學是最好的文學教育手段之一。詩歌是情感的形式，作為文學教育的詩歌教學有什麼特點呢?
我想，最重要的是讓學生有一種情感體悟。
學習詩歌，首先要有情感體悟：春風是怎樣吹開百花?燕子是怎樣痴戀著綠楊?
詩歌渲染、張揚詩人真誠、自然的情感世界來呈現自己生命的意義。因此學詩要先有情感體悟。那麼在詩歌教學中怎樣才能更好地讓學生進**感體悟呢?
情感體悟的途徑之一是：誦讀悟情。吟誦把文字的美與學生領悟的美融合到一起，因為接受
者與詩人之間一旦產生心靈對話，就會產生強烈的共鳴。以吟誦方式表現的誦讀注重涵泳、
體悟、意會，這是一種傳統的教學方式。延續了幾千年，培養了大批學子。詩歌教學尤其要
注重吟誦，略去相對次要的視覺形式實際上我們許多學生是通過聽朗誦而獲得最初經驗的強烈快感的。不難看出，詩的感性形式主要在於聲音的組合模式。適當的吟誦不僅迫使學生把注意力傾注在詩的**效果和意義之上，而且有助於學生的最初的理解。
情感體悟的途徑之二是：意境把握。所謂意境，就是客觀物象同詩人主觀感情高度融合的結
晶和語言呈現。詩歌是語言的藝術，但偉大詩人總是能超越文字的羈絆，在詩歌中把語言文
字幻化成直觀的視覺的美。
情感體悟的途徑之三是：悟理。在重視情感教育時，許多論者忽略了理性因素。藝術的情感
用黑格爾的話來說就是一種情致、合理的情緒。裡面有情感有思想，情感與思想實現了合一。
熱情永遠是人的心靈裡為思想點燃起來的激情，並永遠向思想追求。劉勰說：情者文之經，
辭者理之緯，經正而後緯成，理定而後辭暢。的確，文學的情感不是人的天生的慾望，是經
過理性梳理過滲透過的那樣一種情感。它是具體的，感性的，動人的，同時又有深刻的蘊含。
詩歌情感教學中一定要有理性認識，悟理是很重要的情感體悟。
詩歌的特點 5
11樓：喜腦弓子
屈原的作品,以縱恣的文筆,表達了強烈而激盪的情感。
12樓：醉有生夢無死
1、詩歌內容是社會生活最集中的反映.
2、詩歌有豐富的感情和想象.
3、詩歌的語言具有精練、形象、音調和諧、節奏鮮明等特點.
4、詩歌的形式：不是以句子為單位,而是以行為單位,分行又主要是根據節奏,而不是以意思為主.
希望對你有幫助，採納一下唄！
13樓：匿名使用者
點1.分行排列
分行排列是詩歌區別於其它文體樣式的最基本的外在形式上的特點。
2.飽含真情
沒有情，無以談詩，不抒真情，就算不得詩人。
3.立意新穎
詩歌強調意的重要性，實際上意不光重要，還應該新穎，應該寫出「人人心中有，人人筆下無」的新意來，應該有獨特新奇的發現和感受。
4.聯想自然
聯想自然即從眼前的事物觸發靈感，聯想到彼事物，把彼此自然聯結起來，沒有牽強附會之感。
5.跳躍自如
詩歌要在極短的篇章裡包蘊極其複雜的思想內容，有時時空跨度很大，因此需要自然過渡，跳躍自如。
6.凝練集中
凝練，指語言，集中，指主題，即能夠用極其精練、準確、生動的語言，高度概括、集中地反映生活，言簡意深，在有限的詩句之內，容納豐富的思想內容。
7.節奏和諧
節奏作為**術語是指音響運動中，有規律地交替出現的長短、強弱現象。反映在詩歌中的節奏，則指詩句中詞和詞中間的音節停頓，或感情的抑揚頓挫、輕重緩急。前者為外在節奏，後者為內在節奏，只有外在和內在協調一致了，才會朗朗上口，具有**美。
8.形象生動
形象，本義是指人物或事物的形體外貌，具有可視可聞可觸可感的性質。古人對形與象是分別論述的，認為：形，指形體，是客觀存在的實體；象，是映象，是主觀對客觀的反映，是人通過視覺對物體的直觀映象。
現在人們把「形」與「象」組合成乙個複合詞，作為藝術概念，指作者根據現實生活中各種現象加以選擇、綜合所創造出來的具有一定的思想內容和審美意義的具體可感、鮮明生動的圖畫，包括人物、環境、景物等。
9.意境優美
意，指意脈，即思想感情的脈絡；境，指境象，即意脈貫注的物件。意境合稱，指作者的思想感情和外界事物相結合產生的一種境界。 詩人把自己的主觀感受和客觀景象融為一體，通過藝術手段描繪出來，構成一種情景交融、形神兼備的藝術境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使讀者可以從有限感知無限，得到一種韻味無窮的美感。
10.虛實相生
有實有虛，虛實結合，才能把讀者帶到乙個既不脫離現實、又能超越現實、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術境界中去
14樓：hua丶海賊王
1、它具有以下四個特點：(1)詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。(2)詩歌有豐富的感情與想象。
(3)詩歌的語言具有精練、形象、音調和諧、節奏鮮明等特點。(4)詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。
2、詩歌是用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。
15樓：匿名使用者
兒童詩歌的特點如下：
第一，情感飽滿。
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
第二，想象豐富
兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說。
第三，構思新巧。
兒童詩歌所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如**詩歌，這是兒童的情感特點所決定的，依賴這種想象的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和餘味無窮的美麗。
第四，語言童趣。
詩歌是語言的藝術。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語彙，提高他們駕馭語言、鑑賞語言的能力，同時得到美的享受。
第五，意境優美。
感情與形象的結合構成了詩的意境。意境同樣是兒童詩歌應該刻意創造的，而且應以營造童稚而優美的意境為目標。
16樓：筆有千秋業
這個問題涉及到詩歌的基本特徵，有關詳解如下：
詩除了表達作者的思想和情感，亦反映社會文化，富於想象，語言具有節奏韻律，傳統的詩歌亦常常對結構格式有一定要求。詩的特點在於除了可以閱讀，亦宜於吟誦，又或者和其它藝術形式結合表演。詩常透過特定的形象和技巧，讓字詞除了表面意義之外，蘊含另一層意義，或喚起情感共鳴。
1、詩的節奏
傳統的詩被稱作韻文(verse)，和散文(prose)不同之處在於有獨特的結構、節奏和韻律。歐洲語言的字詞本身有重輕音節的區別，因此西方的詩也特別著重字詞的節奏(rhythm)。從希臘時代開始，不少的詩由輕重格(抑揚格，iamb)或重輕格(揚抑格，trochee)等的節拍(meter)組成。
而在中國，由於中文的詞語本身可以由兩字或三字等組合而成，例如一句七字句的詩詞常常可以分作「
四、三」或「
二、二、三」的片語。由於這種特性，每個片語之間念起來自然形成短的停頓，形成中國詩詞獨特的節奏感。
2、詩的韻律
無論西方或中國的詩都著重字詞的聲韻，常常利用押韻將句子的結尾關聯起來。漢語本身有平仄聲調的分別，因此不少詩詞對字句的聲調有一定的格式要求，稱為格律。
3、詩的結構
傳統詩對每一句的位元組的數目，以及句子的數目都有一定的格式要求，利用整齊的句子或不規則的長短句來達致節奏上的美感，如西方的十四行詩，和中國的近體詩有五言絕句、七言律詩等格式。
4、詩的技巧
詩常常會利用字詞、句子和段落的組合來賦予涵義的層次性和關聯，亦會透過對仗、排比、疊字、疊句等技巧來表現美感。押韻和節奏除了營造**般的效果，亦可以達到聯想和共鳴的功用。
在內容上詩歌常常運用隱喻、譬喻與借喻等等手法來暗示一些文字以外的意義，透過對景物的描寫來加強想像，甚至可以創造兩個回然相異的意象互相輝映，如運用歧義、象徵、反諷等「詩的語言」的文體手法，使詩作遺留多樣、自由的解釋空間。
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